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如何培养农村初中生的英语学习兴趣

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如何培养农村初中生的英语学习兴趣
作者：李正容
来源：《读写算·教研版》2015年第14期

摘 要：目前，农村初中生普遍缺乏学习英语的兴趣。作为一名农村初中英语教师，培养
学生的英语学习兴趣已是当务之急。教师应该从多个方面来加强对学生英语兴趣的培养。既要
建立良好的师生关系，又要挖掘情境教学的魅力，积极组织多种英语活动，从而培养学生的学
习兴趣，提高学习成绩。

关键词：农村；初中生；英语兴趣
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）14-238-01
受农村经济条件和客观环境的影响，农村初中英语教学中，师资力量存在不足，学习英语
的环境缺乏，初中生在小学阶段英语学习不扎实，家长对孩子学习情况重视不够。这都给农村
初中生英语学习带来了一定的不利因素。因此，针对现阶段中学英语教学中存在的问题，加强
对如何调动农村地区初中生英语学习兴趣的研究具有重要的现实意义。激发农村地区初中生英
语学习的兴趣对于培养学生英语语言实际运用能力进而切实提高初中英语的教学质量具有重要
的作用。

一、激发学生学习的兴趣
我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学好英
语的前提，它能唤起学生的好奇心和求知欲。

要想着实提高农村学生学习英语的兴趣，高效地完成英语课教学，应充分利用先进的教学
资源和教学设施营造贴切的教学情景，使学生在真实熟悉的情景下掌握语言知识和技能。在教
学中，为了激发学生练习口语的热情，教师可以把每一次语言口语对话都围绕中心话题创设一
种情景，让他们有兴趣进行口语交流。 比如在上八年级《If you go to the party，you’ll have a
great time》这一单元时，先问学生们Do you like parties？学生们一般都喜欢，就会说yes，然
后就接着说Today we will have a party，学生肯定情绪高涨，我再接着说If you go to the party，
will you have a great time？学生们都很兴奋的说yes，就迫不及待地想听我到底给他们开什么晚
会，他们就都带着快乐兴奋，精力集中地听，争先恐后地回答。

一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有好的开始和发展，也要有一个好的结尾。教师可
以根据不同的情况在下课前给学生设置一个新的悬念。以此激发学生学习英语的兴趣。

二、建立良好的师生关系
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古人曰：“亲其师，则信其道”。融洽的师生关系可以让学生的心情舒畅，这有利于激发学
生的学习兴趣，在初中英语的学习中，教师起到了主导作用，学生是学习的主体。在英语教学
中，教师的和蔼可亲，可以消除学生的紧张心理，促使学生积极面对学习当中遇到的困难。教
师的一个微笑，善解人意的目光，耐心对学生的启发，都能对学生有很大的鼓励，对学生能产
生很大的感召力和推动力。学生尊敬某个教师，就会喜欢这个老师所教的科目，这样就有利于
开展教学活动。比如，老师在上完课后，可以主动与学生打招呼问候，这样不仅能够增加和学
生的沟通，更多地了解学生的学习状况，还能够把学生所学到的知识灵活地运用到实际生活
中，让学生体验学习英语的乐趣。此外，在工作中，教师要注意发现学生的闪光点，并予以赞
赏和激励。当学生表现得好时，要以表扬的方式鼓励他们，当学生做错事时，也不能对他们冷
嘲热讽，也要以良好的态度对待学生，为他们指出他们的错误之处，不伤他们的自尊心。当学
生在学习上遇到困难时，要耐心帮助他们查找原因，以培养他们学习英语的兴趣。我们每位教
师都有接班的第一天，这一天的沟通特别重要你对学生的第一印象，学生对你的印象是相互
的，让他们能很快的接受你，这就要靠教师的个人魅力，所以要让学生感受到你的真诚，你的
爱心，尤其是让他们觉得你对每一个学生都是一样的爱与尊重。对待自卑的学生，以及一些留
守儿童，老师更要主动与他们沟通，了解他们，并帮助他们，给他们一份亲人般的爱，要时常
找他们谈心，在学习和生活上尽量给予他们家庭般的爱，拉近了和他们的距离，并与他们的家
长取得了联系，使他们慢慢地改变了自己的不足，把心思也放到学习上来了。因此在农村英语
教学中，建立良好的师生关系尤为重要。

三、给予激励，增强信心
多鼓励，少批评，加强情感教育。教师对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉；对成
绩较差的学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。教师对学生发自内心的关心，会激起他们学
习的动力；对学生的鼓励，会引起他们学习的信心。教师在课堂上一个嘉许的眼神，一个亲切
的微笑，一个赞美的手势，都会给学生留下深刻的印象。 教师可以利用竞赛的方式来激发学
生学习英语的兴趣，同时也可以增强他们的自信心，这是一种行之有效的教学形式。在日常教
学中，经常进行单词默写比赛、简单的口语会话比赛、听力比赛或者一些带有竞争性质的小游
戏等形式的活动。另外，在课堂上有些问题也可采用抢答形式来完成等等。而且每次比赛都设
奖，对于做得很好的学生予以口头或物质上的奖励。正所谓“初生牛犊不怕虎”，这样不仅使整
个课堂活跃了起来，而且在这种竞争的环境中还易于激起学生的斗志。更重要的是调动了学生
学习英语的积极性和主动性，激发了其学习英语的兴趣和热情。当然，在课堂上总有几个学习
吃力的学生不敢参加这些比赛，这时对他们也不能放弃，而是要在简单的问题上鼓励他们勇敢
参加，并让他们明白“旁观者的姓名永远爬不到比赛的记分板上”的道理。久而久之，这些学生
就会渐渐的抛却自卑心理，学习兴趣自然也就被激发出来了。

四、学以致用，升华兴趣
在日常教学中教师要为学生创造尽可能多的实践机会，让学生体会到语言本身的实际功
能，真正使其英语学习兴趣得以升华。教师可以运用实物、图像、模型或借助各种电教手段，
让学生看得见、听得清、摸得着、说得出。另外，在教学中教师还可以尽力创设一些真实的场
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景，例如：“值日”（on duty），“植树”（planting），“圣诞晚会”（Christmas party），“买东
西”（shopping）等，让学生自由谈论（free talk）。当学生发现自己所学的知识可以自由运用
时，就会产生强烈的成就感，对英语学习的兴趣就更加浓厚，并自然得以升华，从而也提高了
自己的实际语言运用能力。

兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在心理因素，是学习英语的动力。学生对他
们所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。尤其是对于各种条件限制的农村学
生来说，教师合理开发现有的资源、条件，从而调动农村学生的学习兴趣，提高学习的积极
性，就显得尤其重要。

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新课改如何培养农村中学生的英语学习兴趣

新课改如何培养农村中学生的英语学习兴趣

新课改如何培养农村中学生的英语学习兴趣【摘要】如何激发初中学生学习英语的兴趣，使学生在轻松愉悦的学习氛围中领会并掌握英语学习的技巧和捷径，始终保持对英语学习的热情，成为英语教师在教学中不断探索的课题。

只要转变观念，优化教学方法，使自己的教学形式多样化和有趣化，就能把英语教学提高到一个新的水平。

【关键词】新课改农村学生英语兴趣培养一、农村中学英语教学现状分析有关调查表明，随着年级的升高，初中学生的英语学习兴趣水平趋于下降，其中七年级与八年级，七年级与九年级之间差异显著。

兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日益严重。

由此可见，在初中英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。

在教学中，特别是在农村中学，英语教师往往会体会到学生这样的学习过程：好奇——感兴趣——失去兴趣——失去信心——厌烦——反感——放弃。

这种变化过程实际上是学生从一开始对学习英语的好奇心转化为逆反心理的过程。

尤其到了高年级，两极分化越来越严重。

很多学生对英语已经没了兴趣。

不想学英语甚至部分同学开始放弃了。

怎样才能使学生重新燃起对英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？二、改善农村中学英语教学的方法在课堂教学中，重视培养学生的学习兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的课堂氛围，是激发学生学习动力的关键。

在平时的日常教学中，笔者重点从以下几个方面入手培养学生的学习兴趣：1.创设情境，激发兴趣。

新教材与旧教材相比有了很大的改变，增加了新鲜的、贴近学生生活的话题与内容。

教师应充分利用先进的教学资源，让学生在愉快的气氛中掌握语言知识和语言技能。

听说是学习英语的基础，但口语一直是中国学生较为薄弱的环节，尤其是农村的孩子在课堂上更是张不开嘴、开不了口。

让他们上台表演更是难上加难。

为了激发学生练习口语的热情，每一模块都围绕中心话题为学生创设一种情境，让他们进行英语口语交流。

浅谈如何培养农村学生的英语学习兴趣

浅谈如何培养农村学生的英语学习兴趣

牛 学 习 英语 的兴 趣 ，给 学 生 更 多 的运 用 英 语进 行 交 际 的机 会 ， 教 师 可 以组 织 一 些难 易适 度 的 课外 活 动 。 通过 活 动 ， 让学 生 真 正 把所 学 知 识应 用 到 实 际 生活 中去 ，让 学 生体 验 学 有所 成 的那 种 成就 感 。 常 见 的课 堂 活 动有 ：朗 读 、 复述 、角 色扮 演 、情 景 会 话 、单 词 接力 比赛 ，书 面表 达 比赛 等 。教 师 还可 以组 织 学 生 参 加 课 外活 动 ，如 埘 话 、讨 论 、 想象 、讲 故 事 、猜 谜 、游 戏 、 抢 答 等 各类 比赛 ，这 也是 激 发 和 培养 其 学 习 兴趣 的重 要途 径 。 除 此 之 外 ，有 条 件 的 学校 还 可 以 定 时组 织 学 生观 看 英 语 电影 、 播 放 英语 歌 曲、进 行 英 语 演 讲 比赛 、阅 读 比赛 、交 英语 笔 友 、 收 集和 辨 认 日用 品上 的英 语 等 。 当然 ，活动 的设 计 和开 展 要 有 新 颖性 ，并 应根 据 实 际 情 况 而定 。无 论 哪 一种 活 动 都不 可 长 期 进 行简 单 机 械 的重 复 ，要 以 能吸 引学 生 兴趣 ，调 动 学生 参 与 的 积 极性 为 前提 。 总 之 ， 学 生英 语 学 习 的 好坏 与 学 生 英 语学 习兴 趣 程度 的高 低 有很 大关 系 。作为 中学 的英语 教 师 ，我 们应 该激 发和 培养 中学 格魅 力感染学生 ，使学 生的对老师敬佩 而产生爱戴 。这 样一来 ，学 ，肘 英语 的兴 趣 ，提 高他们 主动 参与 学 习的积 极性 。作 为英 语教 丰 生会积 极主动地参与英语 学科 的学 ，并想通过 自己的努力 向老师 师 ，我们 应从 学生 的特 点 以及他 们思 维 的深处 发现 兴趣 的源头 ， 证 明 自己的能力及潜力 。 重视 培养 和保 持学 生对 这 门学科 的兴 趣 ，激励 学生 ，并使 其不 断 二 、营造氛 围，创设 情境 ，扩大 兴趣面 处于 最佳 的学 习状 态 巾，使他 们 学而 忘我 ，乐 此不疲 ，这 样我们 课堂 是 学 生 学 习 的一 个 重 要场 所 。 但是 由于 课 堂场 所 的局 的教学 就是 成功 的。
如何提高农村学生学习英语的兴趣

如何提高农村学生学习英语的兴趣

如何提高农村学生学习英语的兴趣摘要：农村英语基础教育的发展对中国人英语水平及综合素质的提高起着举足轻重的作用。

农村中学教学设施相对落后,教师的英语综合素质较差,还秉持一套旧有的教学理念和体系,因此导致农村英语教学停滞不前。

如何提升农村教学的质量,是广大农村英语教师应该着重思考的问题,以下我将做具体的阐述。

关键词：多媒体，交流，词汇，评价农村初中英语较之城市地区有着不小的差异,尤其是笔者所在的偏远地区,英语教学水平十分落后,主要反映在以下几个方面:1、学生的英语水平与教材衔接不上,学生对英语缺乏兴趣。

大部分农村学生小学时候有学过英语，但是水平参差不齐。

人教版教材都是从零开始学起。

而人教版的英语教材难度更大,词汇量也增加了不少,这就导致英语教学的客观难度十分大。

2、教师教学观念的陈旧和教学方法的单一也是导致农村英语教学质量低下的重要原因。

一、利用多媒体教学设备为学生建立英语学习情境初中英语教学中,为学生建造一个生动形象的英语情景，让学生在具体的英语情景中激发学生英语的兴趣。

在课堂上老师可以充分利用多媒体教学设备,将与英语知识相关的文字、视频和图片资料融合在一起,为学生创建一个生动的外在情境,让学生在具体的情境中扮演角色,开展英语小剧场的表演,学生在表演中就会慢慢的对英语感兴趣,会不由自主的主动学习英语。

例如现在的很多初中生都喜欢看《哈利波特》这部系列电影,初中英语老师就可以截取电影中的一段视频,可以选取一些对话多的,情景丰富的视频,让学生进行观看,并在课堂中布置相同的情景,让学生进行角色扮演,还原电影中的情境,一方面让学生扮演自己喜欢的角色,表演自己喜欢的电影,学生会觉得很有趣,会积极主动的参与。

另一方面让学生以电影中的角色用英语进行交流、演出,会进一步提高学生对英语知识的学习兴趣。

二、促进英语老师与学生之间的交流初中生由于每个人的性格、英语基础以及学习能力等各方面存在不同,因此在学习兴趣上也存在很大的不同,有的学生性格活泼,学习能力强,在英语课堂上就会主动发言,而有的学生性格内向腼腆,不愿意主动与人交流,所以在英语学习方面存在很多的问题。

如何激发农村初中学生学习英语的兴趣

如何激发农村初中学生学习英语的兴趣

人的想念 、渴望都一一向我倾诉 ，接着 ， 我又以母亲 的名义 ，给了他们每人都写了 封回信，我告诉他们 ： “ 其实爸爸妈妈 也非常相信你 ，只是由于生 活的需要 ，不 得不背井离 乡，在异乡的每一个夜晚 ，我 们无 时不 在牵 挂着你 。不信 ，你 看那 圆 圆 的月亮 ，不 是我 们对你 的一 片情深 吗 ”很多孩子读着读着 ，不禁扑进 了我 的怀里。在 以后的时间里 ，我尽量和他们 在一起 ，了解他们 的生活、学习，主动帮 助他们解决 困难 ，和他们成为知心朋友 ， 打开他们那一扇扇紧闭的心门。 这是一群教育的弱势群体，作为教师 的我们 ， 就更应该去关注他们，走进他们 的心灵 ，打开他们 的心结。要 去了解他们 的具体情况 ，经常和他们交流，找一些他 们喜欢 的话题 ， 尽量让他们开心。让他们 经常与父母 交流、沟通 ，把疏远 的亲情找 回来 ，把失 去 的 爱从 陌生 的边 缘 抢 回来 。 二 、 学 会 感 恩 ， 点 燃 希 望 的 烈 焰 我 在 教 学 中感 到 ：要 让 学 生 考 高分 很 容易 ，但要 让他们走 出心理的阴影是何等 的艰难 ！虽然每一个儿童的心灵本是纯洁 的、健康的 ，只是 由于家庭条件的不同， 他 们每个 人 身上表 现 出千差万 别 的 “ 怪 癖 ”。作为教师的我们 ，怎能忍心让他们 这样 “ 混”下去，我们要用真情和关爱， 点燃他们心 中仅留下 的火焰 ，唤起他们对 生活 的期盼 ，要让他们 的生活充满阳光、 幸福 ，让其在学校里得到缺失的爱 。 对 留守 儿童 的管理 除 了精 心 的呵护 外 ，还需正确引导他们全面发展 ，学会 自 孩 子 的反 应 得 知 ，很 多 的 孩 子 记不 清父母 的相貌 ，他们也不愿意 叫父母 ，他 们 对 爸 妈 一 词 难 以启 齿 。 当父 母 回家 看望 他们 时，会找一个 角落藏起来不愿见到他 们。从孩子们 的这些言行举止 中，可以看 出这些缺失 的亲情很难弥补 。作为一名教 师，要引导孩子们 正确理解父母的一片苦 心。 在教学 《“ 精彩极了”和 “ 糟糕透了”》 这一篇课文时 ，我就引导孩子们要正确看 待父母 的做法 。此文讲述 的巴迪在童年时 候写 了一首诗 ， 得到父母两种不同的评价， 作为小 时候 的巴迪并不理解 ，后来理解 了 父母 当时的做法 ，从这两种评价声 中，成 了一名作家 。在教学时，首先引导他们走 进文本评价 当时 巴迪父母 的做法 ，理解巴 迪 长 大 后 成 为 作 家 与 父母 当时 的 评 价 的关 系，体会 巴迪父母 当时的做法是爱孩子的 表现 。然后 ，让他们走 出课文联系 自己的 实 际情 况 ， 理 解 生 活 中 的父 母 并学 会 感 恩 ， 在逢年过节或父母生 Ｅ ｌ 时，祝福他们、问 候他们 ，让异乡的父母觉得为了孩子再苦 再 累也是值得的。教会学生在生活中遇到 困难 要 学 会 坚 强 ，不要 被 困难 吓 到 。 在学 习上 要 积 极 向上 ，不让 父 母 担 忧 。 对 留守儿童的关爱工作是我们 学校教 师一项长期工作 ， 我们要持之以恒 ， 用自 己的爱心感动他们 ，用 自己的真情感染他 们 。我们要用好我们 的课堂 ，用好我们 的 各种教育资源 ，让那些缺失父爱和母爱 的 孩子得到他们应有 的爱与关怀 ，让他们能 感受到和其他孩子一样 的爱。