《非连续性文本教学》教学反思
周优飞
语文课堂上的资料补充其实就是提供一个个非连续性文本。教师还是始终抓住讲读、品析这条主线，不敢完全放手让学生探究。有时候，语文课堂的材料补充，仅仅是为学生的碎片筐子里多加几块碎片罢了。
探寻碎片知识的内在联系。程老师这堂课“一个立体的人”，一个人要立起来必须有灵魂。课堂要活起来必须有思想，散文是形散而神不散，非连续性文本的探究阅读其实就是散文话的课堂，看似零碎，实则统一。
一篇课文、一本书就是一个世界。但这个世界并不封闭，我们不要追求课堂的闭合而是要追求课堂的开放，激活知识碎片让死的知识活起来。 这种课堂形式可以用在很多语文课堂上，无论是阅读教学、作品赏析、作文教学都可以利用这种非连续性文本的方式。
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思（精推３篇）
〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思第【1】篇〗
《口语交际：我们都来讲笑话》优质教案
教学目标：
1.学生能掌握讲笑话的技巧。
2.能用普通话大方地讲笑话故事，克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
3.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。
4.听笑话的观众能认真倾听。
教学重点：
1.学生能按要求讲健康的、积极向上的笑话。
2.能用普通话大方地讲笑话故事，克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入。
1.同学们，俗话说：笑一笑十年少，愁一愁白了头。你最近有听到好笑的事情吗？ 2.你听过笑话吗？谁讲得笑话最好笑？
3.你会讲笑话吗？讲笑话有什么技巧？
学生自由发言。
二、交际内容
读教材115页，想一想：讲笑话要注意什么呢？
明确本节课的活动内容：我们都来讲笑话。
三、交际指导
1.笑话有什么特点？
预设：
（1）有意思，有趣味，幽默风趣，引人发笑。
（2）笑话情节比较简单，形式要短小精悍，语言还要浅显易懂。
2.怎样选择笑话？
预设：
（1）选择短小精悍的笑话。
（2）选择有趣味有新意的笑话。
（3）选择健康能蕴含一定生活道理的更好。
（4）含有脏话和侮辱性的笑话不要说。
3.讲笑话注意事项有哪些？
预设：
（1）要熟记笑话内容。语言要生动，声音要洪亮，表达要清楚。
（2）尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作，如果能加上一些手势动作效果会更好。 （3）克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
（4）要沉住气，自己不能笑场。
四、小试牛刀
1.把你准备的笑话在小组内讲一讲，请同学们评一评。
出示评价方向：
预设：
（1）熟练不熟练？
（2）生动不生动？
（3）有没有口头禅？
（4）自己笑场了吗？
（5）笑话的内容好不好？
2.学生评价，根据同学的评价，适当修改。为班级交流做好准备。
(部编版)统编六年级语文下册口语交际专项练习(含答案)
部编版六年级语文下册
口语交际归类
第一单元的主题：节日大家谈
五千年的斗转星移孕育出了博大精深的中华文化，历史的背影虽已渐行渐远，但中华民族的传统文化却传承至今，散发着永恒的魅力。作为传统文化的重要组成部分，传统节日被保留到现在。它是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。从这些传承至今的民世俗民风节日里，清晰地记录着中华民族的丰富而多彩的社会生活文化内容。我国的传统节日有春节、端午节、中秋节、重阳节等，大家熟知的西方节日有母亲节、感恩节、圣诞节等。在这些节日中，你最喜欢哪个节日？为什么？请大家进行讨论，各抒己见。
第二单元的主题：我最喜欢的一本外国名著
一部名著，蕴涵着丰富的知识和美好的情感。阅读一部名著，仿佛跨越时间和空间，同睿智和高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！外国名著是浩瀚书海中美丽的浪花，其中的经典作品，源远流长、博大精深，是世界文化的瑰宝。阅读外国名著，不仅有助于我们积累、理解和运用语言文字，而且有助于培养自主研究的良好惯，还有助于形成良好的道德品质和健全的人格。例如，研究了本单元，我们从几部名著中认识了勇敢、执着的XXX，和小男孩XXX一起经历了神奇的旅程；跟随XXX独自探险……同学们，你还读过哪些外国名著？有哪些收获？今天，就让我们来交流一下吧！
第三单元的主题：美好的一瞬间
生活是个万花筒，有困难，有挫折，但带给我们最多的是美好。美好的一瞬间往往就蕴含在我们的研究和生活当中。当我们接受别人善意的时候，当我们少年游历，感受“江山如此多娇”的时候，当我们在校园一隅听到琅琅读书声的时候，当我们悄悄捡起草地上的垃圾的时候，当我们和小伙伴一起嬉戏打闹的时候，当我们享受着父母无微不至的关怀的时候，当我们和老师一起攻克困难堡垒的时候……我们总会感到生活的美好。展示你的口才，再现那美好的一瞬间，诉说出你内心最真实的感觉吧！
第四单元的主题：竞选发言
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思（优选3篇）
【部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思第1篇】
我们都来讲笑话
教学目的：
1.对幽默的语言产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话。
2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。
3.能倾听别人的讲述,并能与人交流评价。
教学过程：
导入新课。
同学们,你们喜欢听笑话吗下面啊,老师就请同学们欣赏一个小笑话。(逗你玩)二、出示课题。
同学们,有趣而意味深长的笑话我们又叫它“小幽默”,今天这节课我们就来学习如何讲笑话。(板书课题,齐读课题)三、趣味练习。
是啊!笑话以它有趣的情节和语言深深地吸引着我们,但讲笑话也并非那么容易,想讲好笑话首先要练好基本功。
1.普通话练习。
g——高贵 骨干 感官 公馆 观光 梗概 k——慷慨 困苦 克扣 看客 旷课 苦口
h——悔恨 挥毫 横祸 合欢 豪华 含糊
2.绕口令——哥挎瓜筐。
哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗,光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐扣哥怪狗。
3.气息训练。
出东门,过大桥,大桥前面一树枣,拿着竿子去打枣,青的多,红的少。一个枣,两个枣,三个枣,四个枣,五个枣,六个枣,七个枣,八个枣,九个枣,十个枣;十个枣,九个枣,八个枣,七个枣,六个枣,五个枣,四个枣,三个枣,两个枣,一个枣。这是一个绕口令,一气说完才算好。
4、大家谈。
1.同学们课前都准备了几个笑话,谁愿意先把你的笑话讲给大家听听呢请同学们仔细倾听,看看哪个同学的笑话最有趣。(引导学生评价:先说优点,再提一个小小的建议,这样易于让人接受。)2.思考:要想把笑话讲得更加生动、有趣,要注意什么呢
(1)讲笑话时自己不能笑场,逗人的地方要讲清楚,让别人听懂,把别人逗笑。
(2)尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作,这样效果会更好。
5、示范厅。 要求:自己先读一读要讲的笑话,然后同桌之间互相讲一讲,看谁讲得更能引人发笑。(引导其他学生用心倾听,做一个好的听众。)六、展示台。
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思３篇
〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思第【1】篇〗
口语交际：“我们都来讲笑话”
教案设计
教材分析
本次口语交际的话题是“我们都来讲笑话”。学生都喜欢听笑话、讲笑话，笑话不仅能令人愉悦，还能启迪思维，增长知识。本节课的教学需要在课前准备内容健康、积极向上的笑话，熟记内容，提前练习，课上交流展示、评价，与大家分享快乐。在交际中克服口头禅、重复等不良的口语习惯。通过本次口语交际，让学生感受幽默带来的语言魅力，增强学生注重平时积累的意识，关注“说”与“听”的双重训练，提升交际能力。
教学目标
1.能用普通话大方地讲笑话故事，克服口头禅、重复等不良的口语习惯。(重点)
2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。
3.能用心倾听，做一个好听众。
课前准备
教师准备：制作课件，准备精彩的幽默故事。 学生准备：搜集笑话，自己练习讲一讲。
教学重难点：
1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
2.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
课时安排
1课时。
教学过程
一、笑话激趣，引入新课
师：老师这里有一段经典相声——“逗你玩”，讲的是一个小笑话，咱们一起来欣赏，开心开心。
(师生共同欣赏)
师：有趣而意味深长的笑话我们又叫它“小幽默”。今天我们就来讲讲笑话。
设计意图：通过欣赏相声，抛砖引玉，引领学生进入课堂学习。
二、交待内容，明确技巧
师：大家在课前已经搜集了一些内容健康、积极向上的笑话，是不是？讲笑话要注意什么呢？
(生交流)
生1：要熟记笑话的内容。
生2：尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。
生3：要沉住气，自己不要笑场。
生4：克服口头禅、重复等不良的口语习惯。 设计意图：探究讲笑话的技巧，做到有的放矢，提高讲笑话的质量，提高语言表达能力。
三、组内交流，提升练习
师：了解了这些方法，我们的目标就明确了，那就抓紧练习吧。
