《口语交际 以诚待人》教案

《以诚待人》教学设计【教材简析】《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。

本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。

通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

【设计理念】《新课程标准》明确指出，口语交际课的目标为：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

本课的教学以此为依据，围绕“什么是以诚待人？为什么要以诚待人？怎样以诚待人？”这三步，设计了多个情境来激发学生说的欲望，让学生在说中感悟真诚，在说中懂得交际的方法，提高交际的能力。

首先，结合本组课文中“诚”的表现让学生调动已有的生活经验谈自己做的、看的、听说的有关“以诚待人”的故事，学生扩开思路后，以一组“水知道答案”的图片让学生明白以诚待人在生活中的重要作用，引出如何真诚待人的话题。

接下来通过一组生活中常见的“待人接物”进行如何真诚待人的思考，让学生分小组练习说话，学习“以诚待人”该如何说，如何做。

【教学目标】（一）知识与技能1.学会以诚恳的态度.真诚的语言与他人交流。

2.学会在生活中以诚待人。

（二）情感态度与价值观1.懂得真诚待人是一种良好的品德。

2.激发学生待人诚恳.讲信用的思想情感。

（三）过程与方法1.创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

2.向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

【教学重难点】1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。

2、难点：学会在生活中以诚待人。

【课前准备】搜集有关诚信的小故事、课件教学过程：（一）激发谈话兴趣，理解以诚待人。

同学们，老师在黑板上写了一个“诚”字，从这个“诚”字你们想到了什么？(3-5名学生发言)，好，这节课我们就一起来谈一谈“以诚待人”这个话题。

什么叫“以诚待人”，你是怎么理解它的？其实在我们的生活中，“以诚待人”可以表现在很多方面，比如说“今天听课的老师来到我们教室，大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好,热情地招呼他们,这是以诚待人的表现.班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课，你打电话问候他，或帮他补习，这也是以诚待人的表现;再比如说，在路上有一个外地人向你问路，你热情地告诉了他，并给他带路，这也是以诚待人的表现.或者你在家里做错了事，诚实的向爸爸妈妈认错，这同样是以诚待人的表现。

教材简析：《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。

本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。

通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

设计理念：第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。

单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。

而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。

教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。

教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

教学目标：一、知识与技能：1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。

2、学会在生活中以诚待人。

3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。

二、情感态度与价值观1、懂得以诚待人是一种良好的品德。

2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

三、过程与方法1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

教学重难点：1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。

2、难点：学会在生活中以诚待人。

课前准备：搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。

教学时间：一课时教学流程：一、借“馒头”导入课题。

我带着半个馒头走进教室，语重心长地说：“‘文明礼仪伴我行’像春风般吹遍了校园的每个角落，同学们的行为习惯、精神面貌焕然一新。

可是，刚才我在教室门口捡到这半个馒头，”我举起手中的馒头严肃地说，“是谁扔的，请站起来！”我接着说：“我们要做个诚实守信的人。

如果馒头真不是你扔的，请用语言表明心迹，用语言使老师和同学相信你。

”引导学生说说我们应做个什么样的人。

如，从《尊严》这课学会了要做个有尊严的人，凭借自己的劳动创造价值，赢得别人的尊重；从《中彩那天》懂得了要做个诚实守信的人；从《将心比心》明白了在生活中多一些宽容和理解……这样引导学生从本组课文里体会“以诚待人”的含义。

口语交际《以诚待人》教学设计【教材简析】：《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。

本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。

通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

【设计理念】：第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。

单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。

而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。

教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。

教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

【学习目标】：一、知识与技能：1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。

2、学会在生活中以诚待人。

3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。

二、过程与方法：1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

三、情感态度与价值观：1、懂得以诚待人是一种良好的品德。

2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

【学习重难点】：1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。

2、难点：学会在生活中以诚待人。

【学情分析】：学生对口语交际活动有一定的兴趣，但在口语表达的准确生动、思维清晰及倾听方面存在一定的问题，如有的学生不能把自己的意思表达清楚，有的学生不认真倾听或喜欢打断他人的发言等，教师在学生的交际过程中，要有层次地给予指导，随时规范学生的口头语言，培养良好的交际习惯。

【学习方法】：采用小组交流、全班交流的学习方式。

【学习课型】：表达课——口语交际【课前准备】：搜集有关诚信的名言、小故事、请三位学生排演小品“扔纸屑”。

【课时安排】：一课时【学习流程】：一、创设情境，导入新课：1、从学生身上捕捉信息，谈话导入新课，解释课题。

教学内容：口语交际《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的内容。

口语交际《以诚待人》教案工作单位：萍乡市莲花县城厢小学作者姓名：谭小华设计理念：《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。

应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

”在本学案中，我力求营造开放的、生活化的口语交际课堂，创设贴近学生生活的口语情境，构筑师生、生生互动的听、说、评等多边对话环境，让学生在交际场中学会认真地倾听、真诚地待人、文明地交流。

教学目标：1.通过口语交际训练，让学生掌握以诚待人的交际要领，能以诚恳的态度.真诚的语言与他人文明交流。

2.引导学生积极参与交际，培养表达的自信心，引领学生在实际生活中以诚待人。

教学重点：培养学生学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人文明交流。

教学难点：引领学生学会在生活中以诚待人。

课前准备：学生搜集有关诚信的小故事、名人名言等。

教学课时：1课时教学流程与设计意图：一、创设情境，引出话题1.创设情境，谈话导入小朋友们好，这里是“少儿谈话”节目现场，我是主持人***，今天我们谈论的话题是“以诚待人”。

小朋友们，你们可以直接说说自己对“以诚待人”的理解，可以谈谈自己的看法，也可以结合生活实际说说你的感受（引用别人的故事也可以）。

2.板书课题：以诚待人【设计意图：创设情境，以话题的形式轻松地引出课题，学生感到新奇而兴奋，容易集中精力学习。

话题贴近生活，容易引起学生的共鸣，学生就有话可说了。

】二、调动经验，探究要领1.以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人和睦相处，增进友谊。

可是，遇到这样的情况你还能做到“以诚待人”吗？2.学生表演：一生在校园里乱扔纸屑。

3.这时如果你正好走在他后面，你会怎么说怎么做？4.指名学生上台表演，评议哪种方法好？（评议标准：礼貌用语、以理服人、诚恳的态度、说话的语调、劝诫的效果）5.是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。