作文评语:巧用名句写作文评语-作文评语

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作文评语:巧用名句写作文评语-作文评语

每每看到学生以不屑的眼光浏览过教师煞费苦心的批语后,漫不经心地将作文本塞进抽屉,个中滋味,只有语文老师才能体会出来。曾几何时,我尝试着用经典名句或把其略作修改后给学生下批语。没料到,这无意插柳的短小批语竟给学生带来了全新的感受,激起了他们对写作的极大兴趣。于是,在以后的作文批改中,我就尽可能多地用诗词名句写批语,以使学生更多地关注批语,从而激发他们对写作产生更大的兴趣。

写批语如同看自己的孩子,总要带着欣赏的眼光,用赞赏激励的口吻去写。当看到一篇篇立意高远、构思巧妙、字字珠玑、句句锦绣的佳作时,我会兴奋地来写上:春色满园关不住!有些文章,开头并不怎么好,可越往后读,越觉得妙,我会情不自禁地批上:山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村!有的学生能及时发现并讴歌新人新事新风尚,我赞赏地写下:春江水暖鸭先知!而对一些不同于世俗的高论,我会奖励一句:听唱新翻杨柳枝!读到一些语言清新质朴的文章,我忍不住送上李白的清水出芙蓉,天然去雕饰。就是对那些整体水平不高但不时还有三两句精彩句子的作文,我也会以欣赏的口吻写上:一枝红杏出墙来,多想看春色满园关不住。一切景语皆情语,对于学生作文中的景物描写,我多半会批上一枝一叶总关情。我总是以发展的眼光来看待学生作文中的点滴进步。每当看到学生在我的激励下写出

比较满意的文章时,我总会欣赏赞道:不知细叶谁裁出,用心写作似春风!或干脆来一句:小荷才露尖尖角,更盼荷花一遍香。这些赞美、欣赏和激励性的批语,使学生耳目一新,很多学生都带着欣喜,带着骄傲去阅读、去感受、去欣赏批语,结果学生不仅对诗词名句感兴趣了,而且对写作文也感兴趣了。这样写作文时也就更认真了。

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