1.天地人
2.金木水火土
3.口耳目
教学反思
第二课时
学习目标
1.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔画。
2.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。
学习重点
1.巩固生字，认识“”、“”“”三种笔画。
2.激发识字的兴趣。
学前准备 1.多媒体课件。（教师） 2.拼图学具。（学生）
教学环节导案学案二次备课
一、复习生字，导入新课。（用时：8分钟）
导入：在识字王国里，我们已经
交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火
车，也想坐上这列小火车的小朋友快
来和他们打个招呼吧。课件出示小火
车图片。
学生开火车读车厢上的生
字，比一比谁接得又快又准。
二、闯关激趣，巩固生字。（用时：26分钟）
1.第一关：我会读。
（1）教师课件出示苹果上的字。
（2）指名认读。
2.第二关：我会背。
（1）引导学生读儿歌。
（2）指出2~3名学生做小老师领
读儿歌，教师纠正错误。
（3）学生起立，边做姿势边读儿
歌。
3.第三关：写一写。
（1）课件出示本课四个生字。
（2）学生快速在自己的生字卡片
里找到四个字。
（3）老师范写“口”，学生注意
1.第一关：我会读。
（1）学生自由认读。
（2）学生认读。
2.第二关：我会读，我会写。
（1）学生读儿歌。
（2）2~3名学生做小老师领
读儿歌。
（3）学生边拍手边读这首
儿歌。
3.第三关：写一写，比一比。
（1）学生根据课件提示，
自由找出生字卡，并认读。
（2）学生书写生字。
（3）学生自由汇报。
观察“口”的笔顺在田字格中的位置。
（4）指导学习新笔画：
（5）学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提示。
（6）师展示优秀作品。
（7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”。
三、教师总结，激发自主识字兴趣，布置作业。（用时：6分钟）
1.教师小结：我们不仅可以在学
校、课堂中识字，在看电视时，大街
上，留心看，用心记，也能认识很多
汉字宝宝呢!
2.找一找，在哪些地方还可以见到
我们这节课认识的“朋友”？
3.找一找我们中还有哪些象形字，
然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自
制卡片。
1.学生找一找在什么地方
见到过这些朋友。
2.自制卡片。
板书设计
教学反思
4.日月水火
课题日月水火课型新授课
设计说明
心理学研究表明：学习者学的过程，必须是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。因此，本教学设计根据“学生自主学习”的原则，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法引导学生掌握字理识字法，为以后继续运用这种学习方法学习其他的象形字，并运用象形字的表意规律以一代十地学习相关的形声字打下基础。
学前准备 1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。（教师）2.图片、生字卡片。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1．认识8个生字,会写4个生字。认识笔画“、丶”。
2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
学习重点认识8个生字，会写4个生字。
学前准备 1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。（教师）2.图片、生字卡片。（学生）
教学环节导案学案二次备课
一、故事导入，激发兴趣。（用时：5分钟）
1.故事导入，激发兴趣。
2.多媒体课件出示字与图,
引导学生把字与画对照起来看，
说说图中哪一部分与汉字的哪
一笔相似。
1.学生听老师讲故事。
2.学生看图，小组合作。
二、借助图画，学习生字。（用时：22分钟）
1.多媒体课件出示图卡，引
导学生猜字。
2.引问学生说说自己是怎
样猜的。
3.教师小结这样的字叫象
形字。
4.教师范读生字。
5.教师引导学生自主学习
读准字音。
1.学生猜字。
2.学生说说自己是怎样猜的。
3.学生再次齐读课文题目。
4.学生听老师范读。
5.学生根据要求自学生字。
6.全班同学交流自学情况。
（1）2~3名同学读生字，比一比
谁朗读时字音读得最准确，其他同学认
真倾听，纠正错误读音。
6.检查反馈，组织学生汇报自学情况。
（1）指名朗读生字。
（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
（3）指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。
（4）开火车读生字，检查全体同学识字情况。
7.再次引导学生图文对照，仔细观察生字和图画有什么关系。
（2）学生根据老师出示的生字卡片进行抢答。
（3）2~3名学生做小老师，领读生字。
（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字。
7.在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。学生四人一组，先在小组内交流自己的发现，再选出代表与全班同学交流。
三、观察临摹，指导书写。（用时：10分钟）
1.引导学生认识笔画“、
丶”。
2.教师在田字格内示范
“、丶”的写法，学生观察。
3.指导学生练写。
1.学生观察新笔画在田字格中的
位置，试着说出“禾”的第五笔笔画名
称（捺）。
2.学生根据观察情况，试着总结
“捺”的写法。
3.学生在田字格内试着练习写三
个“捺、点”，教师巡视指导。
四、巩固识字，强化认识。（用时：3分钟）
组织学生完成游戏：找朋
友。将图画、汉字分成两组，学
生有的拿生字，有的拿图片，找
到相对应的朋友。
学生根据游戏规则完成游戏，找对
者举起卡片做小老师领读，其他同学跟
读。
板书设计
