当前位置：文档之家 › 宇宙的琴弦-国华纪念中学研究性学习课题指导过程记录表

宇宙的琴弦-国华纪念中学研究性学习课题指导过程记录表

  • 格式：doc
  • 大小：56.00 KB
  • 文档页数：5

国华纪念中学研究性学习课题指导过程记录表
课题名称： 宇宙的琴弦——关于“超弦理论”的探究
组长姓名： 梅叶峰 班级：高二（4）班
同组学生姓名： 史彬彬、徐杰
日期/时间： 2008-4-5 记录人：梅叶峰
指导教师对学生研究性学习指导过程记录

内 容

向辅导老
师汇报该
阶段进展
情况及存
在的问题

怎样对课题展开研究？
我们中学生应当怎样把握超弦理论？

老师的指
导意见

小组对老师的指导评价
A 很好 B 较好 C 一般 D 规定时间老师不在

其他说明：

1） 每小组每次填写一份，一学期不得少于四份，全部填完后放入档案袋。
2） 电子文档各自上传至学习平台。
国华纪念中学研究性学习课题指导过程记录表
课题名称： 宇宙的琴弦——关于“超弦理论”的探究
组长姓名： 梅叶峰 班级：高二（4）班
同组学生姓名： 史彬彬、徐杰
日期/时间： 2008-4-19 记录人：梅叶峰
指导教师对学生研究性学习指导过程记录

内 容

向辅导老
师汇报该
阶段进展
情况及存
在的问题

关于“空间、时间和量子的困境”
的有关知识点的不理解之处的请教

什么是“弦”？

老师的指
导意见

小组对老师的指导评价
A 很好 B 较好 C 一般 D 规定时间老师不在

其他说明：

1) 每小组每次填写一份，一学期不得少于四份，全部填完后放入档案袋。
2) 电子文档各自上传至学习平台。
国华纪念中学研究性学习课题指导过程记录表
课题名称： 宇宙的琴弦——关于“超弦理论”的探究
组长姓名： 梅叶峰 班级：高二（4）班
同组学生姓名： 史彬彬、徐杰
日期/时间： 2008-5-3 记录人：梅叶峰
指导教师对学生研究性学习指导过程记录

内 容

向辅导老
师汇报该阶段进展情况及存在的问题 “超弦理论”到底要讲什么？

我们应该怎样理解宇宙？

老师的指
导意见

小组对老师的指导评价
A 很好 B 较好 C 一般 D 规定时间老师不在

其他说明：

1) 每小组每次填写一份，一学期不得少于四份，全部填完后放入档案袋。
2) 电子文档各自上传至学习平台。
国华纪念中学研究性学习课题指导过程记录表
课题名称： 宇宙的琴弦——关于“超弦理论”的探究
组长姓名： 梅叶峰 班级：高二（4）班
同组学生姓名： 史彬彬、徐杰
日期/时间： 2008-5-17 记录人：梅叶峰
指导教师对学生研究性学习指导过程记录

内 容

向辅导老
师汇报该阶段进展情况及存在的问题 怎样理解多维空间？

超弦理论到底能给我们带来些什么？

老师的指
导意见

小组对老师的指导评价
A 很好 B 较好 C 一般 D 规定时间老师不在

其他说明：

1） 每小组每次填写一份，一学期不得少于四份，全部填完后放入档案袋。
2） 电子文档各自上传至学习平台。
国华纪念中学研究性学习课题指导过程记录表
课题名称： 宇宙的琴弦——关于“超弦理论”的探究
组长姓名： 梅叶峰 班级：高二（4）班
同组学生姓名： 史彬彬、徐杰
日期/时间： 2008-5-30 记录人：梅叶峰
指导教师对学生研究性学习指导过程记录

内 容

向辅导老师汇报该阶段进展情况及存在的问题 将来我们要进一步研究超弦理论应该怎样发展？
超弦理论的前景又将何在？
研究性学习论文该从哪几个方面入手？

老师的指
导意见

小组对老师的指导评价
A 很好 B 较好 C 一般 D 规定时间老师不在

其他说明：

1） 每小组每次填写一份，一学期不得少于四份，全部填完后放入档案袋。
2） 电子文档各自上传至学习平台。

合集下载

研究性学习开题报告表_8

研究性学习开题报告表_8

研究性学习开题报告表填表时间:年月日
高一（）班研究性学习指导小组制
研究性学习课题活动情况记录表（学生填写）
研究性学习课题活动情况记录表（学生填写）
注: 此表供参考, 各课题组可修改或自行设计。

研究性学习课题活动情况记录表（学生填写）
研究性学习课题活动情况记录表（学生填写）
高一研究性学习课题组成绩评定表
注: 各分项成绩的满分为10分, 请指导教师据课题组的自我评价情况给出相应的分项成绩
分
Pi（i=1,2,3,4）,Pi≦10
研究性学习课程教师表现评价表（课题组填写）
注: 如有一名以上的班主任, 应对每班主任做出评价。

填表人: 谢颖文填表时间: 2003年5月29日。

研究性学习小组活动记录表

研究性学习小组活动记录表

研究性学习小组活动记录表
课题Байду номын сангаас称
食堂浪费现象
活动时间
2010.9
活动地点
2011.3
主持人
劳小妹
记录员
吴小丽、肖遥、蔡于珊、符传翔、郑文竹王海春王科联群体共同编写
参加成员
吴小丽、肖遥、蔡于珊、符传翔、郑文竹王海春王科联
活动目的
培养学生资料收集、筛选、分析、整理能力；学会合作学习和探究式学习；通过调研对本校师生、粮食使用情况的全面认识，培养自己的节约意识。
、培养理论联系实际的学风；学会分工合作，培养团队精神；掌握调查研究的基本方法，从而提高社会实践能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。
让每位学生从小树立社会责任性，身体力行做一个小小环保志愿者，体验其中的艰辛和乐趣，在节能环保的过程中体现自身的价值。
让每位学生都关注身边的节能环保问题，在节能减排的环境教育中亲身经历科学的探究过程，形成科学的态度和科学探究的能力。
2、课题准备阶段：为课题实施做好各种准备；
3、研究实施阶段：研究活动的实践和体验；
4、总结反思阶段：展示、交流与总体评价。
活动评价
用力3个月时间完成，有点辛苦但完成得很成功，每个人都尽心，互相帮助
活动过程
研究的过程
按照研究性学习的一般过程：确定课题——设计研究方案——作开题报告——探索研究——报告研究成果——讨论研究成果。在具体的实施操作中，通过明确主要任务、基本的活动方式、教师主要的指导活动、有组织的重要教学活动等四个方面建构基本的操作模式。主要任务：
1、进行分工：形成小组，确定各小组所要研究的子课题；
研究性学习记录

研究性学习记录

***中学2022—2023学年第一学期研究性学习记录表
1.根据访谈主题，列出访谈提纲，确定访谈对象；同时建议同学之间就类似主题进行沟通和，使访谈提纲更为细致、周全。

2.根据访谈提纲的内容进行访谈调查。

在访谈调查中，应该根据访谈所了解的内容，及时调整和完善访谈提纲
3.在访谈过程中，应尽量完成提纲所列的内容，访谈记录尽量详细。

4.对访谈内容及时进行整理，形成访谈报告。

在访谈报告的整理过程中，应注意甄别内容的真实性和保持被访谈内容的个性特点。

在充分保证访谈记录真实性的前提下，提倡访谈报告撰写形式的多样性和思想性，避免使访谈报告成为流水账。

研究性学习报告表格

研究性学习报告表格

研究性学习课题组开题评价表
课题： 填表日期：
成员：唐婉婷
评价项目
分值
小组
自评
导师
评价
选题
评价
选题是否有价值
5
选题是否新颖
5
选题是否与现实生活相联系
5
选题是否与现有知识能力相适应
5
课题
论证
评价
研究的目的和意义是否明确
5
研究的内容和范围是否明确
5
研究的主客观条件、可能出现的困难和问题是否明确
10
预期成果及表达形式是否明确
10
课题
研究
计划
评价
信息搜集的渠道是否多元化
10
研究方法设计是否多样化
10
是否有合理的研究过程规划
10
课题组是否有合理的分工
10
研究计划的表述是否清楚
10
等第
A
合计
100
小组
自评
导师
评价
签名：
说明：
１、“小组自评”、“导师评价”要求写出书面定性评价意见，内容要与定量评价一致；
２、“等第”综合“小组自评”、“导师评价”的分数确定，分为“A”、“B”、“C”、“D”、“E”五个等第，其对应的合计分数分别为：90—100、80—89、70—79、60—69、60以下
5
活动记录是否完整
5
等第
A
合计
100
小组
自评
导师
评价
签名：
研究性学习课题组过程评价表
课题： 填表日期：
成员：
评价项目
分值
小组
自评
导师
评价
各成员的
研究态度
出勤率