10-1浮力讲学稿

设计实验 实验器材
弹簧测力计 物块
烧杯
溢水杯
浮力的大小与浸没在液体中的深度有关吗？
步骤： 1、测出金属块重G
2、分别将金属块浸没在水中不同深度，
记下测力计示数F和F '
3、比较F和F '的大小
物重G 浸没较浅时测力 浸没较深时测力
计示数F '/N
计示数F '/N
结论：浮力大小与浸没在液体中的深度无关
原因：乒乓球上下表面均受到水的压力，当 下表面所受的压力大于上表面所受的压力时， 乒乓球上浮
浮力是由于物体的上下表面产生的压力差
物体的下表面：
F上=P1S = ρ液gh1S
F=PS = ρ水ghS
物体的上表面：
F下=P2S= ρ液gh2S F浮=F上-F下 求浮力方法2： F浮= F向上- F向下
我在深处，受 到的浮力大。
我的体积大，受 到的浮力大。
再见！
1
活动：灌水取球 思考：为什么向筒中加水就能取到乒乓球
第十章 浮力 第1节 浮力
程岭初中 执教人：张文丰
冰山为什么能浮在水面上
轮船为什么也能浮在水面上呢？
F浮
船
F浮
浮
在
水
面
上
G船Leabharlann 据二力平衡知识，船(鸭子)除受到
竖G直物向下的重力
.
作用外，还受到水对它 竖直向上
的力。
.
一、浮力的概念
浮力的大小与物体浸在液体的体积有关吗？
步骤：1、测出金属块重G
2、将金属块一半浸入水中，记下测力计示数F
3、计算出此时所受浮力F浮 4、将金属块浸没在水中，记下测力计示数F'

弹簧测力计
实验方法 注意运用控制变量的方法。
1．探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系 记录表格 物体浸在液体中的体积V/ 格 重力G / N 弹簧测力计示数F/ N
浮力F浮/ N
结论： 在同一液体中，物体浸在液体中的的体积越大，浮力越大。
检验猜想
2．探究浮力与物体浸没后的深度的关系 记录表格 深度h / cm 重力G / N 弹簧测力计示数F / N 浮力F浮/ N
实验说明：浸人水中的铝块受到水向上的托力即浮力。弹簧测力计示数减小的值，就是浮 力的大小
3、测量浮力大小
称重法
F浮=G-F拉
例1.一个金属块在空气中称重，弹簧测力计示数为 27N ，把它浸没在水中时，弹簧测力计示数为 17N ，它受 到的浮力是多少N？ 解：F浮= G - F拉=27N -17N =10N
是（
）
ABD
A．物体受到的压强增大
B．物体上、下表面受到的压力增大
C．物体上、下表面受到的压力差增大 D．物体受到的浮力不变
2、关于浮力，下列说法中正确的是（ ） B A．只有浮在液体表面上的物体才受到浮力 B．一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力 C．只要下沉的物体就不会受到浮力 D．浮力的方向不一定都是向上的
A B C D A.飞机翱翔蓝天 B.翟志刚“行走”太空 C.李宁点燃奥运主火炬 D.热气球冉冉升空
2.一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋,容器放在斜面上,如图 所示。图上画出了几个力的方向,你认为鸡蛋所受浮力的方向应 C 是( )
A.F1 C.F3
B.F2 D.F4
二、浮力的产生
实验现象: 1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起。 2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。

教学案：人教版八年级物理下册10.1《浮力》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第10章第1节《浮力》。

本节课的主要内容有：1. 浮力的概念：物体在流体中所受到的向上的力。

2. 浮力的产生原因：液体对物体上下表面的压力差。

3. 阿基米德原理：物体在液体中所受到的浮力等于物体排开的液体所受到的重力。

4. 浮力的计算：F浮 = G排= ρ液V排g。

5. 浮力的条件：物体密度小于液体密度时，物体上浮；物体密度等于液体密度时，物体悬浮；物体密度大于液体密度时，物体下沉。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的产生原因和计算方法。

2. 通过实验和例题，使学生能够运用阿基米德原理解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：浮力的概念、产生原因、计算方法和浮力的条件。

难点：阿基米德原理的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：浮力实验器材（如石头、金属块、浮标等）、多媒体教学设备。

学具：实验报告册、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。

2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，通过示例让学生理解浮力。

3. 浮力的产生原因：分析浮力产生的原因，引导学生理解液体对物体上下表面的压力差。

4. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，并通过实验演示让学生验证原理。

5. 浮力的计算：讲解浮力的计算方法，让学生学会用公式计算浮力。

6. 浮力的条件：讲解浮力的条件，让学生学会判断物体在液体中的状态。

7. 例题讲解：运用阿基米德原理解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力。

8. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固浮力的概念和计算方法。

六、板书设计板书设计如下：浮力概念：物体在流体中所受到的向上的力。

产生原因：液体对物体上下表面的压力差。

阿基米德原理：F浮 = G排= ρ液V排g浮力的条件：1. 物体密度小于液体密度时，物体上浮。

人教版八年级物理下册第十章浮力说课稿《浮力》各位评委老师，大家好：我说课的内容是人教版八年级物理下册第十章第一节《浮力》，下面我从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价与资源开发等七个方面来说这节课。

一、教材分析１、教材的地位和作用（1）本章是前三章“力”“运动和力”“压强”内容的延伸。

通过学习第七章，学生知道了力的基本概念和力的描述，这些都为学生正确认识和描述浮力奠定了基础。

第八章学生学习了物体平衡状态和二力平衡条件，而本章物体的浮沉条件就是二力平衡条件的具体应用之一。

第九章，由固体压强逐步过渡到液体压强，最后延伸到流体压强，这些内容为学生认识浮力，领悟物体在液体和气体中都受到浮力的作用等奠定了基础。

（2）浮力这节内容综合了前面物体平衡状态、二力平衡条件、压力、液体压强等知识，是本章的重点。

同时浮力的学习也为阿基米德原理、浮力的应用奠定了基础。

而且浮力知识与生活联系非常紧密，对日常生产生活、科学研究有着广泛的现实意义。

2、对教材的处理（1）初中生中思维模式正处于由形象思维向抽象思维过度的特点。

因此教学过程中尽量使学生获得新知的过程细化，把知识点分解，给学生充分的动手动脑的空间。

通过flash展示、观察实验等多种方式，让学生从感观上形成较直观的认识。

有了这些直观认识的铺垫再从直观过度到抽象地对物体进行受力分析。

（2）充分地挖掘教材以外的资源：有机地融入了演示实验和多媒体辅助教学，使得问题更加直观，帮助学生对知识的理解和应用。

3、教学目标依据课标及考纲，我制定了本节的教学目标为：知识和技能：①认识浮力，②会用称重法测浮力，③知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。

④知道浮力大小的影响因素过程和方法：①通过观察法和课堂自学让学生认识浮力，②通过通过观察和理论推导让学生知道浮力产生的原因；情感态度和价值观：结合生活实际培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神二、学情分析对于学生我重点从兴趣特点、认知特点和知识基础三个方面来加以分析首先，八年级的学生具有好奇、好动、好强的兴趣特点，因此教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验与学生实验的作用，调动学生学习的积极性和主动性。