写作审题立意

写作 审题立意
教学目标
知识与能力
1．理解审题和立意在作文实践中的重要作用。 2
．学习并掌握审题立意的方法技巧，并熟练运用在写作

实践中。
过程与方法 1．引导学生明确什么是“审题”，什么是“立意”，明白审题立意对于写作的重要性。
2．安排学生自读教材第 40 页提供的讲解材料，提炼说明要点。 3
．教师总结审题立意的方法技巧，

适时安排练笔。
情感、态度与价值观 通过学习，培养学生注重平时的思考和积累，训练学生使用科学辩证的思维方法来
审题 立意，进一步提高写作能力，克服写作时的畏难情绪，激发写作兴趣。
重点难点

教学重点
理解什么是审题立意，掌握审题立意的方法技巧。
教学难点
懂得审题立意的重要性，明白审题要准确到位、立意要深刻新颖。
课时安排
1
课时

教学过程

一、新课导入 宋代宫廷举行公务员招考，选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古
寺”的诗句为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢？有考生画了山林、古寺， 金碧辉煌，香烟缭
绕。 （基本符合题意 ）有考生画完连绵起伏的群山后，只露出寺庙一角。 合题意 ） 有考生画了苍郁的群
山， 中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到 山涧边，有个小和尚正在担水。 （有新
意 ）这样绘画，抓住了“题眼”，就把“深山藏古寺” 中的“藏”字表现得淋漓尽致了。所以，审题、立
意需要训练、需要技巧，也需要做到准、 深、新。今天，我们就来学习如何审题立意。
二、文题展示
1
．阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。

（
符
到东方去。 ”斑鸠不解地问： “为什么呢？ ” 猫头鹰说： “ 这里的人都讨厌我的叫声。 ”斑
鸠说： “ 你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹 人讨厌的。 ”
2．在上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。不少于 600
字。

3．以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于 600
字。

三、写作指导 审题就是审清题目，明确题目的要求。立意就是确立最主要的思想内容。认真审题，恰 当
立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能有效组织材料，合理安排文章结 构。
审题时，要注意题目中的限制条件。作文题大多有一定的限制条件，比如 《 ______________
给我留下的回忆》这个题目，“回忆”表明要写的是已经发生过的，甚至是比较久远的 事情，横线上不
管填写何人、何事、何景、何物，都要符合限制条件。再如《美丽的误会》 这个题目，“误会”是生活中常见
的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而“美丽”则表 明要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故事。
审题时，还要注意把握题目中的重点，分析探究其中的含义。例如《郊外踏青》这个题 目，重心在“踏
青”上，它提示我们可以着力渲染郊外的景象，表达游人的心情，也可以叙 述踏青途中发生的事，而和踏青无
关的事则应少说或不说。如果遇到提供材料的作文，则需 要仔细审视材料，对材料内容进行概括分析，推敲材
料蕴含的意义，选择其中的某个角度或 要点作为写作重点。
立意有时跟审题同步进行，有时则是在审题之后再立意。无论是什么情形，首先要做到 立意正确， 思想
健康。 同时，要学会求新， 避免思维定势， 人云亦云。 深入发掘题目的内涵， 变换看问题的角度，甚至从
反面立意，都可以使立意新颖。例如，常理说不要班门弄斧，若 用“弄斧就要到班门”这样的立意来写作，并
展开合理的论述，就能令人耳目一新。
为了取得好的立意，写作前可以先列出与题目有关的多个主题，分析、比较之后，选择 一个既新颖又能
够驾驭的主题，再进行构思、写作。
课本第一题要求阅读材料，在审题的基础上列出写作主题。此时要引导学生关注三个问 题：(1)这则寓
言讲了一个什么故事？ (2)故事本来的寓意是什么？ (3)除此之外， 还可以悟出哪 些道理？然后试着从其
他角度进行思考，甚至可以从反面立意。最后将自己归纳的主题与同 学分享交流。
课本第二题要求以第一题为基础自拟题目写作。需要提示学生： (1) 吸纳其他同学的合理 建议，完善自
己的立意。 (2)选择一个新颖而且自己能够驾驭的主题进行构思，并拟定题目。 (3)写作时，要紧扣主题，不
要跑题、偏题。
课本第三题是一篇命题记叙文。需要提示学生： (1) 注意审题，看清题目中的限制条件。
“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。 (2) 把握题目中的关键
词，探究其中的含义。“山”指什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度去思 考。(3) 根据对
题目含义的不同理解， 拟出多个主题， 从中筛选出感受最深且比较新颖的主题， 构思成文。

四、范文评析
翻过那座山

匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它： 你要到哪儿去？ ” 猫头鹰回答： “我打算搬
他坐在帐篷中，平静地检查着背包，一遍又一遍，他要确保那些必需品都准备好了。他
把头探出帐篷，夜幕笼罩下，那个巍峨的黑影，耸立在眼前不远处，静静的 ……他把头缩回
来，钻进睡袋，心里想着：明天我会征服你！
他坐在书桌前，清点着书包里的东西： “各科教材、工具书、文具 ……” 他确定不会落 下什么。看着
漆黑的窗外，他怔怔地想：明天就要开学了，我不会让他们失望！他躺在床上 睡去 ……
就在他上山没多久，天气发生了突变。远处阳光照射下的神圣的雪山，在他看来是如此 狂暴，冰冷的雪
花夹杂着豆大的雨点，狠狠撞在他的身上，令他举步维艰。
他没有想到初中生活会是如此紧张。小学六年一直都很优秀的他，一进初中却是如此平 凡。责备与压
力，重重拍打着他，令他犹如陷入深深的泥潭。
“豁出去了！ ”他大吼一声，向着那座在他眼中停留了几个小时之久的顶峰。他抛掉了 多余的装备，他
大口喘着气，他在冲刺！他不相信此时此刻还有任何东西能阻挡他，他不相 信！
书本就像高耸的山，矗立在课桌上。检验三年努力的那一刻到了。他抛开一切杂念，大 吼道： “拼
了！ ”为了亲人们期待的目光，他向着那场最后的考试，向着那个早已定好的目 标，冲刺！
他做到了！他终开登上了这无人涉足的顶峰，他大口大口吸着氧气，望着那些山脚下看 来无比巍峨，现
在却微不足道的群山，他心满意足 …… 一转身，却发现，遥远的天际，云雾 缭绕中，有一座更加高耸的峰
影，静立着，绝美的！他欣喜若狂，心中迸出一句宣言： 续战斗吧!
他成功了！他成了全校瞩目的焦点，成了父母的骄傲！但他明白，这一切只是转瞬，一 山更比一山高。
他不顾人们诧异的目光，朝着天际，大吼： “继续战斗吧！ ”
蓝天上，一排大雁排成 “人”字形，向着远方坚定地飞过。
总评：这是一篇充满豪气、个性鲜明的佳作。同样的内容，换一种角度，换一种形式， 就能闪耀诱人的
光彩。作者将一篇原本普通的记叙文，用两个人物对照着写，不仅创意新颖, 而且情感充沛，互相映衬。人物
形象简洁到位，人物精神励志感人，不愧是一篇文质兼美、 匠心独运的好文章。