调查问卷设计课件

第十章 调查问卷设计

一、调查问卷功能

1．把研究目标转化为特定的问题。

2．使要研究的问题和答案范围标准化。

3．争取和鼓励被访者的合作。

4．作为调研的永久记录。

5．加快数据分析的进程。

6．可以进行有效性和可靠性检验。

二、调查问卷设计原则

1．能为管理者提供必需的决策信息

2．便于调查人员的调查工作

3．便于应答者回答

4．便于问卷结果的处理

三、调查问卷的类型

1．根据市场调查中使用问卷方法的不同，可将调查问卷分成自填式问卷和访问式问卷两大类。

2．根据问卷发放方式的不同，可将调查问卷分为送发式问卷、邮寄式问卷、报刊式问卷、人员访问式问卷、电话访问式问卷和网上访问式问卷六种。 四、调查问卷的结构

1．标题

2．说明

说明旨在向被调查者说明调查的目的意义、调查内容、填答问卷的要求和注意事项、保密措施、调查者的身份和表示感谢等。

对于自填式问卷而言，详细的填表说明非常重要。

3．主体

主要由各种形式的问题和答案及其指导语所组成，是调研主题所涉及的具体内容。

4．编码

5．被访者项目

被访者项目从目的来看可以分为两种：

一种是为将来进行统计分析时使用的项目。

另一种是进行调查管理用的项目。

被访者项目通常放在问卷的后面。

在实际调查中，需要列入哪些具体项目、列入多少项目，应根据调查目的、调查要求而定，并非多多益善。 6．调查者项目

作用在于为明确责任和便于查询、核实而设置。

７．结束语

五、调查问卷设计的程序

1．明确调查主题和资料范围

问卷设计时，要深入了解调研的目的，认真准确地界定以下几方面内容：

Who——谁需要资料?

What——要什么资料?

Where——在哪儿调查?

When——要什么时间的资料以及什么时间调查?

Why——为什么要调查?

How——如何获取这些资料?

通过对“5W1H”的界定，确定资料内容、来源、范围和收集资料的方法。

调查问卷的设计

兰陵县第四小学 李文秋

教学目标：

1、 了解调查问卷的主要组成部分。

2、 能蟻根据调查问题设计简单的调查问卷。

3、 在设计调查问卷的过程中，培养学生的语言表达能力、严密的逻辑思维能力和动手能力。

4、 培养学生团结合作的精神，感受合作学习的快乐。

教具：课件

教学重点：了解调查问卷的组成部分和设计方法。

教学难点：能够灵活运用所学知识完成调查问卷的设计。

教学过程：

—、创设问题情境，写I出课题

通过课前交流了解学生，明确这是一种调查方法，叫访谈法，对比访谈法弓出问卷调查法，

由问卷调查法的定义导岀调查问卷。板书课题：调查问卷的设计

二、 自主探究，明确方法

出示一份完整的调查问卷，

1. 引导学生通过预学案和自己的观察、思考，猜测调查问卷主要由哪几部分组成，

2. 调查问卷的每一组成部分所包含的内容是什么？

3. 因为调查问卷的最主要的组成部分是正文，正文部分是需要回答的问题，让学生了解问题的 类型；通过样卷对比，引导学生了解在设计问题时的注意事项有哪些？总结出设计问题时应注 意的事项。

三、 实践体验，深化认识

1. 根据一组图片资料制做一份调查问卷

2. 展示学生的作品

四、 总结交流，多元评价

1、 评价一下自己本堂课的表现。

2、 回顾本堂课所学的知识，自己有哪些收获？ 教师适当简评。

板书设计 标题

前言

正文

结尾 调查问卷的设计

汉服调查结果分析

（1） 您知道汉服是汉族的民族服饰吗？（ ）

A．知道（请完成第3~8题） B.不知道（请完成第2~8题）

对于第一道题，很明显可以看出来，对于知道汉服的人群，有非常明显的青年化倾向，基本集中在16~30岁的青年人群，着也很好的反映出当下汉服复兴网路比现实更繁荣的弊端。而30~60岁的人群大约占了两成，估计很大一部分是为人父母受到子女影响的，但其实从后面的一些问题也可以看出，父母多对子女更多的是出于一种无私的信任，这一点后面再说。而对于不知道汉服的人群，老年人以及中年人的比例明显加大。

根据上图我们不难看出，对于第一题，知道汉服的人群中基本是中等收入者（3000~6000元）占四成之多。其实很好理解，就像我的调查表的抬头写的“随着人们的物质生活条件越来越好，不少人开始追寻精神上的回归”一般而言，只有当一个人达到经济自由之后，才能实现人生自由。说的通俗点就是，有闲钱了，才能学会享受。一般而言，收入3000~6000元的，一般为30岁以上，更多的是40岁以上，此时的他们，物质生活还算滋润，家庭生活也稳定下来了，又不像20来岁的年轻人在不断拼搏，此时的他们，便会更多的关注一些文化层面的东西，因而，会使用互联网，又有儿女的他们，能成为近半数知道汉服的人也不为怪。

其次是中低收入人群（1500~3000元）大约占到四分之一，其实这部分人群一般为刚进入社会的大学生为主，对于收入在本阶段，但是年龄在30岁以上，还知道汉服的，人数明显较少，但是由于这一阶段有大量年轻人，所以比重也不少。

而对于收入1500一下的低收入人群（包括了学生群体），其实对比之前的一张表，知道汉服的人群中，16岁以下（中小学生）的比例已经占到10%左右，而大概25岁以下的大学生、高中生再加上，本阶段的人群所占总比例也只有15&左右，可见，对于低收入人群来说，生活才是第一位的，很少有人关注汉服，估计其中为数不多的也是以爱上网的中青年为主。

调查问卷的设计

——方法指导课

广州市骏景中学 李飞

【背景分析】

骏景中学开展了“阅读新时代，开启新征程”主题活动，年级围绕学校主题开展“初中学生阅读习惯的调查研究”，此项研究要使用到问卷调查法，故开设本专题教学。

本课程教学对象是七年级的学生，他们活泼好动，对事物的探索充满了好奇，他们对调查问卷的设计有初步的认识，但欠缺全面、深入、细致的把握。为了给学生更系统更有效的方法指导，问卷调查法指导单元安排六课时进行（第一、二课时——问卷的设计； 第三、四课时——发放与回收问卷；第五、六课时——问卷数据的统计与分析），计划通过问卷的设计、问卷的发放与回收、问卷数据的统计与分析等课程进行系统教学和深入探究，帮助学生掌握这一科学研究方法。调查问卷的设计由两个课时完成，本课属第一课时。

【教学目标】

➢ 知识目标

1．通过案例分析，能够说出调查问卷的基本结构；

2．通过案例分析，能够掌握标题的准确表述方法；了解卷首语的内容；

3．通过案例分析，理解调查问卷问题设计的技巧与方法。

➢ 能力目标

围绕“初中学生阅读习惯问卷调查”这个题目，尝试小组合作，进行问题的设计。

➢ 情感态度目标

小组合作设计调查问卷的过程体验分工与合作的意义。

【教学重点与难点】：

1. 理解并掌握调查问卷问题设计的技巧与方法；

2. 尝试进行问卷问题的设计。

【教学策略】问题解决“五环节”教学模式

情境导入 案例分析 小组合作 展示交流 反思总结

形成概念

归纳要素 实践训练 点评提高 修改完善

【活动过程】

教学

步骤 教学活动 学习

任务 设计

意图

环节一：

情境导入

形成概念

1. 有没有见过这种情形？学校每个学期的评教活动，是怎么进行的？

2.让学生尝试说出什么是问卷调查法（生活概念）；

3.老师归纳提炼出科学概念

Ppt:

课题：方法指导课——调查问卷的设计

一、 什么是问卷调查法？