小学音乐游子吟教学设计完整版

小学音乐游子吟教学设

计

HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

2.朗诵古诗

师：母亲为了我们的学习和生活，付出了艰辛的劳动，是多么伟大，多么可亲可敬啊！好，那就让我们带上对诗歌的理解，有感情的把这首古诗朗读一次，来感受一下母子情吧！

三.感官联动——演唱诗歌1.聆听歌曲

师：看来大家都被这首古诗深深地打动了，被打

动的不光是你们，还有许许多多的儿女们。其中有

一位作曲家谷建芬为这首古诗编写了优美的旋律，

使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》大家用心

来听一听。

师：从吟诵到吟唱，歌曲的情绪有什么变化？

师:请同学们听一听,跟随音乐旋律画出旋律线

条。

2.学唱歌曲

师：这些线条就是这首歌曲的旋律线，接下来跟

着钢琴哼唱一下歌曲旋律，注意哼唱时嘴巴微闭，

轻声哼唱，注意演唱时的坐姿。

师：真不错！这次我们改用“lu”来演唱，在演

唱中注意均匀用气。

师：下面跟着老师一起学唱一下这首歌曲，老师

唱一句，你们跟着老师唱一句。

师：同学们注意“密密缝”上的波音记号的演

唱。

1.聆听歌曲

生:歌曲旋律优

美抒情

学生根据音乐

旋律画出旋律

线条。

2.学唱歌曲

首先学生跟

着老师一起逐

步学唱歌曲。

其次分组为

歌曲设计力度

变化，引导学

生得出这首歌

曲的力度为

“前弱后

强”。

最后分组演

唱歌曲。

通过聆

听让学生初

步感受音乐

旋律，保留

了学生对于

歌曲的完整

理解；画旋

律线条可以

更直观的感

受歌曲旋律

的高低；跟

师模唱，目

的让学生记

忆旋律，自

然的完成从

哼唱歌曲到

听唱歌曲的

过渡；通过

对于歌曲强