人美版-美术-二年级下册-【原创】《头饰设计》教案

《头饰设计》教学设计

一、教学内容

1、本课属于“设计·应用”的学习领域，这一节课具有美化功能，实用性强并充满生活情趣。利用卡纸、彩色纸等加工制作造型多样漂亮的头饰，是本课的教学内容。

本课教材分两个页面，分为动物造型和抽象两种。23页上学生作品以花草、翎毛、太阳和星星为基本元素，四个同学展示的是一个头饰的四种不同戴法，目的是启发学生作品的出新、出奇，用图片展示了学生舞蹈动作造型，激发学生学习兴趣。

2、 学情分析

学生利用卡纸、彩色纸等，经过设计，加工制作头饰是十分适宜低年级。通过手工制作学生了解头饰的各种特点和用途等，学生亲手制作的头饰能表演一个节目为教学增光添彩，既提高了学生的动手创造能力。

二、教学目标

1、了解头饰的组成，材料和外形的特点，设计头饰根据用途来确定，戴头饰的头部来确定大小。

2、头饰设计需要卡纸、彩色纸等加工制成各种头饰作品。

三、教学重难点

1、教学重点：根据用途确定头饰的设计并完成制作。

2、教学难点：巧妙利用材料，作品新颖、美观、实用。

四、教学准备：

卡纸、彩色纸、小剪子、两面胶、画笔、课件等。

五、教法学法：

在教学中，为了更好突出重难点，利用课件演示进行辅助教学，学生体验学习中的乐趣。我遵循“教为主导，学为主体”的教学原则，采用的学法：自主学习法、交流合作法、评价法。

六、教学过程

（一）创设情境，引入课题

1、学生戴头饰表演一个节目，两只老虎。

2、生：学生欣赏头饰作品通过直观展示,激发学生的兴趣。

3、师：头饰非常漂亮，就是美化装饰头部的，在不同的场合，我们戴不同的头饰，今天我们设计一个漂亮的头饰。出示课题：头饰设计

（二）欣赏图片

1、展示各种头饰（出示课件）

小组交流：古代的头饰有哪些特点？从造型、形态、色彩、材料上看看。

生：颜色很漂亮，色彩鲜艳、图案很有规则，有一种规则的美感。材料有金、银等。

2、说一说：现代的头饰特点？

生：颜色漂亮、头饰上插羽毛、也有布制作的、卡纸等，造型新颖。

人美版二年级下册第十课《头饰的设计》教案

课题：

科目： 班级： 课时：计划1课时

教师： 单位：

一、教材分析

《头饰的设计》是人美版二年级下册的教学内容，本课通过让学生动手设计头饰，旨在培养孩子们的审美情感、创造力和动手能力。教材以生动有趣的方式导入头饰设计的基本概念，引导学生了解头饰的种类、用途及设计要素。课程与课本紧密关联，不仅巩固了学生已学的色彩、形状等基础知识，还拓展了他们在实际应用中的创新能力。通过本节课的学习，学生将能结合课本知识，独立设计出具有个性和美观的头饰，提高对美术学科的实际应用兴趣。

二、核心素养目标

本课程以培养美术学科核心素养为目标，通过《头饰的设计》教学，提升学生以下能力：首先，增强学生的图像识读能力，使他们能够理解并运用头饰设计的基本元素和图案；其次，提高学生的美术表现力，通过实践操作，展现个人创意与审美；再次，培养学生的创新意识，鼓励他们在设计过程中尝试新思路，发展个性；最后，加强文化理解，让学生了解头饰在不同文化背景下的意义与特点，增进对多元文化的尊重和认识。通过本课程，学生将能全面提升美术学科核心素养，为今后的艺术创作奠定基础。

三、学情分析

二年级学生在美术学科的学习上，已具备了一定的基础知识，如对色彩、形状、线条等基本元素的认知，但在综合运用和创新能力上仍有待提高。《头饰的设计》一课，对学生而言，既是对已有知识技能的巩固，也是对创造力和审美能力的挑战。

1. 学生层次：二年级学生年龄在7-8岁之间，这个年龄段的孩子好奇心强，对新事物充满兴趣，喜欢动手操作。然而，他们的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段和方法，激发并维持学生的学习兴趣。

2. 知识方面：学生在一年级的学习中，已经掌握了基本的美术知识，如颜色搭配、简单图形绘制等。但在头饰设计方面，他们对头饰的种类、用途及设计要素的了解相对有限，需要教师在课堂上进行引导和讲解。

人美版二年级美术下册第10课《头饰设计》教学设计

课题 10.头饰设计 单元 第十单元 学科 美术 年级 二年级

学习

目标 1．知识与技能：了解头饰的组成、材料和外形的特点，关注头饰帽圈与头部的头系。学习适合儿童表演、游戏所用头饰的设计制作方法，体验色彩搭配的美感与制作的工艺流程。继续学习剪、卷、折、粘的技法，在实践中感悟色彩纸如何搭配才能更美。

2．能力目标：培养学生结合对生活的观察和想象，结合对教材的分析研究和学习，在观察、体验、探究中动脑、动手，用彩纸、剪子和画笔等工具材料，完成设计的头饰作品。

3．情意目标：学习美化生活，装饰自己。感受生活的情趣，体验创作的乐趣。

重点 运用概括、夸张的手法，选择适合的色彩，设计制作实用、新颖、美观的头饰。

难点 作品新颖、美观、实用。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 一、新知导入

出示视频：乐迪来巴西送桑巴舞头饰引入本课

观看视频：说一说视频讲述了一件什么事情？多媒体出示课题，板书课题：头饰设计

欣赏观察

激发学生学习兴趣和学习欲望

讲授新课 二、新知讲解

1.引导启发

出示问题：说一说，你见过什么样的头饰？它们是用什么材料制作的？

2.了解头饰

头饰是最古老、又被沿用至今,用来美化装饰头部的一种器物。

冕旒（miǎn liú），古代汉族朝代礼冠之一种。相传，冕制起于黄帝，至周代时始完备。黄帝戴的冕，上面的珠帘，就叫做“天子冕旒”，也叫做“天子玉藻”，不是只有皇帝有，从皇帝到庶民都有，珠帘子的数量不同，材质不同而已。

板书：头饰作用：美化装饰生活

3.思考。

头饰都有哪些用途呢？色彩有什么特点？

节日的装饰、京剧头饰丑角、角色扮演

4.比一比

出示图片对比，问：她们的头饰从外形上看有什么不同？

插在头上的头饰和戴在头上的头饰

5.想一想，头饰上出现了哪些不同的样式？

根据问题回答

认真倾听了解学习

认识头饰作用

欣赏分析思考

10头饰设计

一、课题：《头饰设计》

二、目标分解依据：

（一）课程标准中的相关陈述：

由于低年级学生的个性好动又乐于表演，所以让学生戴上头饰随音乐跳舞以此激发学习兴趣，引导学生进入状态，充分体验到美术课带来的乐趣。通过小组内探究式学习，了解头饰的特点，培养学生研究学习和小组合作学习的能力。

（二）基于标准的教材分析：

本课是人民美术出版社第四册中的一课，属于“设计·应用”领域的内容。本节课的设计以学生的特点为出发点，既提高了学生的动手创造力，又丰富了他们的校园生活。教材中展示的图片可以启发学生作品的出新、出奇。用彩色纸经过设计加工制作头饰，是十分适宜低年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学活动争光添彩，本课教学正是以此为出发点，即提高学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。

（三）基于学情分析：

二年级学生具有了一定的手工制作能力， 课堂上再通过自学欣赏和小组自学讨论探究，老师的深入点拨和指导，以及小组同学的合作应该能够顺利地进行头饰的设计制作。

（四）学习表现程度：

三、评价方案设计：

（一）学习评价方法 学习内容 学习方式 学习表现程度 课堂评价

《头饰的设计》 观 摩 初步掌握、掌握、熟练掌握 自 评

探 究 独立、自由 师评、自评

创 作 创新、合作 小组评、自评

评 价 运用美术语言（装饰、材料、技法、色彩等）进行准确、比较准确的表述 多元性评价结合 1、采用自评、互评、教师评的综合评价方法。

2、对学生的评价应重在参与，教师对学生应给予鼓励、表扬和肯定。

3、能够根据所学知识进行独立制作和评价作品，培养学生的自主、探究、合作学习能力。

（二）学习评价点

1、能否从头饰的照片上分析出制作的材料和方法。

2、能否选择合适的材料进行有创意的设计和制作。