部编版二年级上册第一单元 快乐读书吧-读读童话故事-(2018版)

最新部编版小学语文上册精品资料设计

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快乐读书吧《读读童话故事》

【教学目标】

1.对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。

2.逐步养成爱护书本，保护书本整洁的习惯。

3.学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。

【教学重点】学会根据书名，猜想这本书的主要内容。

【教学难点】 认识书的封面，初步养成爱护图书的好习惯。

【教学课时】1课时

【教具准备】 课件 （ 建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内 容 荣德基课件页码

一、导入新课

1.来吧，插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么。

出示：《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。

看到这些书名，你想知道故事中的主人公又怎样的奇遇吗？先猜猜看，再打开故事书，我们一起来读一读。

板书题目，齐读课题。（板书：《读读童话故事书》）

2.出示教学目标。

【设计意图：谈话导入，引起学生阅读童话故事的兴趣，开门见山，直入课题。】

二、 看封面，找作者、书名

老师把《小鲤鱼跳龙门》这本书带来了，咱们来看看书的封面。

引导学生观察封面上都有什么，找找书名、作者。

三、听故事，猜情节

1.想听这个故事吗？下面老师来读一读，请你用心听。

边读边问：（出示）

（1）鲤鱼奶奶给小鲤鱼讲了一个什么故事，使得小鲤鱼离家出走？

（2）小鲤鱼“跳过龙门”后，看到了怎样的景色？

3.故事有趣吗？想继续听吗，好多有趣的事都藏在《小鲤鱼跳龙门》这本书里呢！

（1-2）

（3—6）

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最新部编版小学语文上册精品资料设计 2 四、 读名字，猜形象

1.还想听故事吗？继续看。（出示《 “歪脑袋”木头桩》封面）

（1） 你看到了什么？再来找找书名是？作者？

（2）孩子们我们看书呀不光看封面，书名，作者，我们还能从名字中猜出故事情节和形象！

精品 Word 可修改 欢迎下载 《快乐读书吧：读读童话故事》教学设计

教学目标：

1.能初步根据书名猜测书的主要内容，激发阅读童话故事的兴趣。

2.通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法。

3.通过游戏闯关、交流阅读成果等方式，感受课外阅读带来的快乐，初步学习制作阅读记录卡，乐于与大家分享阅读课外书的成果。

4.初步养成爱护图书的好习惯。

教学重点：

1.指导阅读《孤独的小螃蟹》《“歪脑袋”木头桩》《小狗的小房子》《小鲤鱼跳龙门》《一只想飞的猫》。

2.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。

3.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。

4.初步养成爱护图书的好习惯。

教学难点：

精品 Word 可修改 欢迎下载 1.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式,学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。

2.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。

3.初步养成爱护图书的好习惯。

教学过程：

一、回顾阅读经历，交流阅读方法

学生交流阅读经历，话题可以宽泛，可以从种类、内容、方法、地点、方式等自由畅谈。

教师小结：通过大家的发言，老师知道了你们已经养成了与书为伴的好习

惯，那到底该如何阅读一本书呢？

二、绘本故事指导，梳理阅读过程

1.老师给大家介绍一本书《如何读一本故事书》。老师可以把书直接放在投影下，也可以做成课件展示绘本故事的内容，老师要把精美的插图展示给学生观看，边看图边想象，激发阅读兴趣，了解读书的步骤。

（1）找一本书。主要是从内容上选择自己感兴趣，喜欢的书。

（2）找一个读书伙伴。这是从方式方面对

课题 快乐阅读吧——读读童话故事

教材

分析 在一年级“读书真快乐”及“诵读儿歌和童谣”的基础上，本次快乐阅读吧推荐的是“读读童话故事”，由“书目推荐”和“提示语”两部分组成。

“书目推荐”引导学生发挥想象力读童话，丰富的书目让学生自主阅读有了更多的选择空间，能进行更广泛的课外阅读。在推荐书目之后，还引导学生通过书名猜测故事主人公和情节，再进行阅读，激发学生阅读兴趣，同时也渗透读书的策略和方法。

学情

分析 1.二年级的孩子正处于从图画书阅读向整本书阅读过渡的重要阶段，在这个过渡阶段，对他们阅读兴趣的激发和呵护，是我们儿童阅读引导中最重要的事情。

2.这是他们第一次阅读一些较长的故事书，并且在一个学期之内，完成多个故事的阅读，因此，需要教师教给学生一定的方法引导学生更好地读完这些故事书。

教学

目标 1．对童话产生兴趣，能主动阅读童话故事《一只想飞的猫》《小鲤鱼跳龙门》《 “歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》等。

2．认识书的封面、了解署名、作者等基本信息；逐步养成爱护书本，保持书本整洁的阅读习惯。

3．学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。

教学

重难点 学习阅读封面，激发阅读童话故事的兴趣。

教法

与学法 1.课堂中积极倡导自主合作探究的学习方式。

2.提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3.课堂训练形式的多样化，从不同方面思考问题。

教具

准备 1.制作多媒体课件。

2.童话故事书

一课时 教学步骤 所用

时间 教 师 活 动 学 生 活 动 设计说明

一、

童话入手

导入激趣 8 1．谈话导入

同学们，你们一定看过很多的童话书吧？谁来说一说，你们都看过哪些童话书呢？

2.今天，老师就跟大家一起来学习《快乐读书吧——读读童话故事》。

3.板书课题。 1．学生说一说自己读过的童话书。 从孩子们喜欢的熟悉的童话故事入手导入新课，达到激发兴趣的目的。

部编版二年级语文上册第一单元《快乐读书吧：读读童话故事》教案及教学反思

教学目标：

1.通过读封面、读作者、读目录、读内容，掌握基本的阅读童话故事的方法。

2.能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅

读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。

3.渗透读书的方法，养成爱读书的习惯。

重点：掌握基本的阅读童话故事的方法，养成爱读书的习惯。

难点：能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅

读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。

教学建议：

1.读书笔记法

好记性不如烂笔头。读书笔记法可以帮助学生积累文章的主要内容、优美的词句等，解决读文

时遇到的问题。

2.阅读记录卡

学生可以从制作表格形式的阅读记录卡开始，打好阅读基础。

3.交流分享法

学生交流自己读书时最感兴趣的情节，其实就是阅读快乐的分享。

课前预习：

1.多媒体课件

2.每人带一本自己最喜欢的童话书

教学课时 1课时

教学流程：

一、师生交流，揭童话特点。

1.同学们，今天这节课我们一起来读读童话故事。（板书：童话故事）

2.你们最喜欢哪个童话故事？你从中懂得了什么？

3.小结：童话故事是专门写给同学们看的，我们从中可以明白很多道理。

4.引出童话故事书的封面：仔细看看书的封面，你有什么发现吗？

设计意图：

童话是低年段学生喜欢阅读的文学体裁，很多学生从小就接触了童话，对于童话，学生并不陌

生。在课堂一开始就出示“童话故事”，让学生说说自己最喜欢的童话故事，明白童话这种文学体

裁的特点，以激发学生阅读童话的兴趣。

二、读封面，识作者。

1.找封面信息，引导读书方法。

（1）读封面找信息：仔细看一看，你发现了什么？

课件出示：

（2）重点介绍作者：这本书的作者是冰波，谁能给我们介绍下作者吗？

课件出示： 冰波，本名赵冰波，国家一级作家。已经出版各种童话作品 180 余本，发表单篇童话 2000 余