Unit 3 Unit4
一、词汇
1. food(食物)
吃的：noodles dumplings rice
chicken fish egg bread
hamburger hot dog donut ice cream
喝的：juice soup milk tea water
2. fruit(水果)
apple pear orange watermelon
3. 一日三餐
时间 morning afternoon evening
三餐 breakfast lunch dinner
4. 形容词：
hungry thirsty good favourite 5.词组： go to school have breakfast
have lunch have dinner
6.数字
eleven twelve thirteen fourteen
fifteen sixteen seventeen eighteen
nineteen twenty
二、句型
1. I’m hungry. I want to eat. I’m thirsty. I want to drink.
2. Would you like some
?
---Yes, please. ---No, thanks.
3.What’s for 三餐？ 饭吃什么？
I like 食物 for 三餐 .
例：
4.
I like
.
我喜欢 。
I don’t like .
我不喜欢 。
5. What’s your favourite food?
---My favourite food is
.
6. In the 时间 , I have 三餐 .
1 备课本
冀教版三年级上册
英语
全册教案
班级______
教师______
日期______
冀教版三年级上册英语教学计划
教师_______日期_______
我班学生，有的有一定的英语基础，而且对英语也有浓厚的兴趣，所以上课的时候学习气氛比较好。但是有些学生因为是新的插班生，没有一点基础，相对的教学速度就要放慢了，一星期每班只有四节课，但却要熟悉六十多名学生，真不是件易事。
二、教材分析
教材供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo. Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
三、教学重点
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
冀教版三年级英语上册教案_三年级英语上册教案（最新4篇）
三年级英语上册教案 篇一
技能与知识目标
A基本要求
基本能听懂、会说、会读词汇dg des chair range
基本能听懂、会说、It’s a +ad+n…的语言结构。
B初步要求
使学生初步理解和感知词汇purple。
C巩固复习
熟练说出句型It’s bluelacedellwgreen.
3.教学重点
学会并会运用句型It’ s a +ad+n来描述周围的人或事
运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、
通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律，完成活动用书第三单元的活动1、2、
1、启动（5分钟） 活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲以及以前学的彩虹歌曲
活动2、问候语互答（注此时可提前完成第三单元的活动二）
首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chaelen
panda(Panpan)并介绍新朋友Bb（dg ）,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：
A: Gd rning I’ … What’s ur nae?
B: Hell,I ‘ …
活动3、小游戏“luc dg”
教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具 ,谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。）
教师用语：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?
活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如blue dg, green
des, red chair之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。）
教案：Unit 3 Lesson 13 Beijing is Great
一、教学目标
1. 知识目标
（1）能够听懂、会说、会读单词：Great, river, bridge,
building, square, history。
（2）能够听懂、会说、会读句子：Is it great? Yes, it is. /
No, it isn't.
（3）能够听懂、会说、会读课文并根据课文内容进行情景表演。
2. 能力目标
能够用英语简单介绍北京的名胜古迹。
3. 情感目标
培养学生热爱祖国，为我国悠久的历史和丰富的文化感到自豪的情感。
二、教学内容
1. 单词：Great, river, bridge, building, square, history。
2. 句型：Is it great? Yes, it is. / No, it isn't.
3. 课文：
Beijing is great. Beijing has many famous places. The
Great Wall is very long. The River is very wide. The Bridge
is very big. The Building is very high. Tiananmen Square is
very large. Beijing has a long history.
三、教学重点与难点
1. 重点：能够听懂、会说、会读单词和句型。 2. 难点：单词square, history的读音和用法；句子Is it
great?的疑问句结构。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
教师与学生用英语进行日常对话，如问候、询问身体状况等。然后引导学生谈论一下他们所了解的北京，激发学生的学习兴趣。
