海洋地理周末练习1(含答案)

第1页/共3页 2019-2019第一学期高二地理（选修）第一次周末作业

2019.10

一.综合题（本大题共5小题，共100分）

1.读大洋板块俯冲示意图（图1），回答下列问题：

（1）图中板块A是 ，B是 。图中海底地形C是 ，D是 。

（2）由C处到D处，海底岩石年龄越来越 。

（3）大洋板块与大陆板块相撞， 板块向下俯冲而形成 ，大陆板块受挤上拱而形成

或 。图中板块的俯冲带E又是 带。

答案：（1）大陆板块 大洋板块 洋中脊 海沟 （2）老 （4）大洋 海沟 海岸山脉 岛弧 消亡

2.分析海洋表面平均盐度、温度、蒸发量和降水量按纬度分布的曲线图，回答下列问题。

（1）图中表示海洋表层平均盐度的分布曲线的数码是 。世界海洋表面盐度分布规律是：

（2）海洋表层海水的盐度、温度高低还受到洋流的影响。日本东海岸的洋流又称为“黑潮”，“黑潮”流经海区的盐度比邻近海区 （高,低）,温度比邻近海区 （高,低）。

（3）图中A附近，线①呈峰值的原因是 ；

②呈峰值的原因是 。A处附近线①②相交处，线①的值为 。

（4）图中B处附近，线③呈峰值的原因是 ；

④呈峰值的原因是

。 答案：(1) ① 从南北半球的副热带海区分别向两侧的高低纬度递减 (2)

高 高 (3) 地处副热带高气压带，蒸发量大于降水量 ； 纬度较低，气温较高 ，晴天多； 36.5‰ （36.4‰--36.8‰）(4) 纬度低，太阳高度角大，太阳辐射强 受赤道低压控制，多对流雨

3.读下面“部分海域洋底地层年龄分布示意图”，回答问题。

(1)请解释A、B附近多火山的原因。

(2)将图中的火山①～④按年龄由老到新排列。

(3)解释B处的海底地形的成因。

(4)地形A～D中，在成因上具有关联性的是 。

解析：该题以部分洋底地层年龄分布图为载体综合考查了海底地形的形成。第(1)题，从洋底地层的年龄看，A处最年轻，B处最古老，按照海底扩张学说理论和A、B的轮廓特征可知，A为洋中脊、B为海沟，它们均位于板块的交接处，地壳比较活跃。第(2)题，按照海底扩张学说理论，新的洋壳在洋中脊形成，并向两侧推移，最后在海沟处消失，因此洋壳地层的年龄随距洋中脊的距离的增加而增加，这四个火山的新老关系可以根据它们距离洋中脊的远近来判断。第(3)题，B处地层年龄最大，为海沟地形，它的形成可以用板块构造学说或海底扩张学说的理论解释。第(4)题，大洋中脊新洋壳不断生长，海底扩张形成宽广的洋盆，所以说洋盆(C)与洋中脊(A)形成具有关联性；海沟(B)和岛弧(D)往往相伴产生。

答案：(1)A、B分别位于洋中脊和海沟附近，为板块交界处，地壳比较活跃。

(2)④、③、②、①。

(3)B处地层年龄最大，根据海底扩张学说可知，此处为洋壳消失的地方，为海沟；根据板块构造学说可知，此处为大陆板块和大洋板块的交接处，大洋板块因密度较大、位置较低而向大陆板块下面俯冲，并带动洋底下倾、陷落，形成海沟。

(4)A和C B和D

4.读“六大板块示意图”，回答下列问题。

(1)戊、己两地中，位于消亡边界上的是 ，甲位于

板块。

(2)试用板块构造学说解释丁山脉的成因。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 学校 班级 姓名 学号 座位号

…………………………………………………….密 线 内 请 不 要 答 题……………………………………..

第2页/共3页 (3)乙地位于板块内部，为什么会发生地震？

解析 第(1)题，板块边界主要指海沟、洋中脊、断层、造山带等构造带，而不是大洲或大洋的界线。观察图可以看出己位于印度洋板块与亚欧板块交界附近，应为消亡边界，甲位于“入”字形洋中脊西则，位于非洲板块上。第(2)题，由图可知丁山脉是安第斯山脉，其形成原因是美洲板块和南极洲板块相撞后形成的山脉。第(3)题，全球共分为六大板块，而大板块又分的若干小板块，板块边界处地壳运动活跃。

答案 (1)己 非洲 (2)是由南极洲板块与美洲板块相碰撞形成的。(3)大板块分成若干小板块，乙位于小板块交界处，板块交界处地壳运动活跃。

5.水的温度和盐度是海水的两个基本特性。读图，回答下列问题。

(1)赤道附近海域水温最高，海水盐度曲线却呈波谷状，其原因是 。

(2)海水最主要的热源是 。全球海水表层温度随纬度分布的规律是 。

(3)图中甲处等温线弯曲明显，水温较同纬度两侧海区 ，其主要原因是受 的影响。

解析：第(1)题，赤道地区终年受赤道低气压控制，降水量多，降水量大于蒸发量，盐度较低。第(2)题，海水的主要热源是太阳辐射，受太阳辐射的影响，表层海水温度由低纬向高纬递减。第(3)题，甲处有日本暖流流经，水温高于两侧海区。

答案：(1)地处赤道低气压带，降水丰富，降水量大于蒸发量 (2)太阳辐射

低纬度水温较高，高纬度水温较低(或由低纬向高纬递减) (3)高 日本暖流

6.读图回答。

(1)C、D两点盐度较高的是 ，主要原因是 。

(2)E、F两点盐度较高的是 ，主要原因是 。(3)G、H两点盐度较高的是 ，主要原因是 。(4)F、H两点盐度较高的是 ，主要原因是

。(5)将D、E、F、H各点的盐度按大到小的顺序排列: 。

答案：2. (1)D D是红海海域较封闭，两岸为热带沙漠气候，蒸发强、降水少，又无大河流的淡水注入，为世界盐度最高海区 (2)F E附近有大河流注入 (3)H H处是暖流流经 G处有寒流流经 (4)H H处是副热带海区，蒸发量大于降水量。F处在赤道附近。降水量大于蒸发量

(5) D＞H＞F＞E

7.读六大板块示意图，回答下列问题：

（1）写出板块名称：A ，B ，C

（2）下列地点中，不属于印度洋板块的是( )(双选)

A．澳大利亚大陆 B．阿拉伯半岛 C．中南半岛 D．马来群岛

（3）板块构造学说把全球岩石圈分成六大板块， 板块周围边缘成为世界最大的地震火山带。

（4）运用板块构造理论解释下列现象的成因：

喜马拉雅山形成：

；

红海形成：

； ABCDEF第3页/共3页 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。冰岛地热资源丰富：

。

（5）最能反映南美洲西海岸山脉形成的是下列哪幅图（ ）

答案：（1）非洲板块 印度洋板块 亚欧板块 （2）C D （3）太平洋

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。（4）太平洋板块俯冲到亚欧板块的下面，亚欧板块受挤压抬升形成的；

印度洋板块与非洲板块张裂形成的；

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。位于板块的交界地带,地壳活跃。

（5）D