《认识周长》模拟上课教案
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《认识周长》模拟上课教案
课程：模拟上课技能当堂训练
科目：人教版小学数学1-12册
班级：能力提升4班
模拟地点：110教室
模拟时间：2018年9月-2019年1月
模拟课型：图形与几何 实践课
模拟方式：观摩、讲授、课堂实训、指导、感悟
教学资源：教材、PPT、视频
授课内容：人教版三年级上册《认识周长》
模拟课题：第2课时 例3
模拟形式：学员先模拟上课，师生交流谈论，老师示范讲解
研训目标：
1、语言表达技能是否准确、规范、生动、流畅
2、教材处理技能要重点突出、难点分散、知识衔接过度自然
3、板书设计技能做到板书规范、设计合理
4、模拟课讲解要求体现学科特点，善于启发引导，条理清楚，彰显语言的精简美，借助学生的回答，说清教学要点及环节，时间分配合理，10分钟左右
模拟本课重难点：
教学重点：理解周长的意义，学会不同的方法的测量周长。
教学难点：掌握测量不规则图形的周长的方法
模拟课堂过程：
（一)情景导入，感受周长
（1）师：老师给小朋友带来了可爱的小动物，今天我们要和小动物们一起学习，你们愿意吗？出示课件。
（2）师：请同学们观察小蚂蚁是怎么样爬的？
生可能说小蚂蚁绕着树叶从起点开始爬了一圈又回到起点，师表扬。
（3）师引导，从起点开始围边线画一圈又回到了起点，这就是一周。（板书） （4）师：你能学一学小蚂蚁绕着树叶的边线爬一周吗？学生模仿上台指一指，说一说，师表扬。
（二）尝试操作，理解周长
（1）师：你能学一学小蚂蚁用你喜欢的彩笔画出这个树叶的一周吗？学生用彩笔描一描树叶的一周，将结果展示在黑板上。师表扬。
（2）师：请同学们接着描出三角形的一周和钟表的一周。请同学们展示并说一说你是怎么画的。师表扬。
师：请学生观察这些图形发现了什么呢？
学生可能会说，都是封闭图形。师表扬
师：像这样的图形就是封闭图形，今天我们就要学习封闭图形一周的长度，是它的周长。（板书）
(2）师：请同学摸一摸数学书、课桌的周长，然后在想一想周围生活中还有没有周长，同桌之间相互说一说，请同学举手说一说。师表扬，同学们的观察能力太好了，继续加油啊
(三）动手操作，找出测量方法
（1）师：那有什么办法知道这些图形的周长是多少吗？请同学们打开学具袋，进行小组合作，想一想怎么测量周长，用什么测量。（树叶、课本、钟表模型、三角尺、绳子、直尺。）
师：同学们都好了吗？请小组代表发言。
学生可能说课本和三角尺用直尺可以直接测量出来周长，先量出每条边的长度，再分别把每条边的长度加起来。师：其他组和他们组一样吗？同学们的动手能力越来越强了。那钟表和树叶的周长你们怎么测量的呢？
生说一说 ，并演示。学生可能会说，先用绳子围一圈，再用尺子量绳子的长度就可知它的周长。师表扬，同学们太聪明了，真棒！
师：你们用绳子测量周长的这个方法叫做绳测法，那老师还有一个办法可以测量钟表的周长，请同学们认真观察哟！拿出直尺，在钟表周长上找一个点对准直尺一个刻度做上记号，将钟表在直尺上滚一圈，最后回到钟表上的点，记好刻度，记号和现在直尺刻度之间的距离就是钟表的周长。同学们自己试一试。这个方法叫做滚动法。 学生动手尝试。
（4）师：同学们，刚才我们对一些图形和物品的周长的计算方法进行了研究，像一些比较特殊的图形，我们需要借助绳子才能量出周长。对于有些问题需要我们多角度、多方面考虑，充分利用可以利用的工具帮助我们解决问题。
（四）拓展延伸，深入理解周长
（1）师：同学们今天的表现真棒，我们一起来检测一下我们学的怎么样，同学们有信心嘛？
（2）第一题基础判断题那些是正确的，那些是错误的。
（2）第二题下图是一个公园的示意图。王奶奶绕着公园走一圈是多少米？
（3)下面每组图形的周长一样吗？
学生独立回答，派代表说一说。师表扬。
（五）课堂小结
师：今天你学到了什么知识?举手说一说
学生自己总结。师表扬
师：周长在我们生活中的应用是极为广泛的，只要我们做个有心人，学会仔细观察，认真思考、就一定会发现，生活中处处有数学，数学就在我们的身边 。
（六）布置作业，练习提高
1.回家后选一些你喜欢的物品，找到它的面去测量它的周长，量好后填在这样的表格里。
2.量一量和爸爸妈妈的腰围。
（七)板书设计
认识周长
封闭图形一周的长度，叫做它的周长。
测量周长：规则图形直接用直尺测量
不规则图形用绳测法和滚动法测量。
