南京信息工程大学土壤学知识点

土壤学部分复习题全部[合集5篇]

第一篇：土壤学部分复习题全部

土壤学部分复习思考题

绪

论

一、名词解释

1、土壤

2、土壤肥力

3、土壤圈

4、自然肥力

5、人为（经济）肥力

二、思考题

1、土壤在植物生长繁育过程中有何作用？为什么？

2、土壤圈与其它圈层系统有何关系？

3、为什么说土壤是最珍贵的自然资源？

4、土壤学有哪些分支学科？土壤学与哪些学科存在联系？

5、目前土壤学面临哪些艰巨任务？

6、植物生产、动物生产和土壤管理之间存在什么关系？

7、土壤学的研究方法有哪些？

第一章

地学基地

一、名词解释

1、矿物

2、原生矿物

3、次生矿物

4、风化作用

5、地质作用

6、物理风化

7、化学风化 8、生物风化

二、思考题

1、河流冲积物有何特点？为什么？

2、岩石的化学风化受哪些因素的影响？

3、试述常见的地质外力作用和地形。

第二章

土壤矿物质

一、名词解释

同晶替代

二、思考题

1、土壤在元素组成和矿物组成上有何特点？

2、试述各类硅酸盐矿物的特点。

第三章

土壤有机质

一、名词解释

1、有机质矿质化

2、有机质腐殖化

3、有机质矿化率

4、有机质腐殖化系数

5、激发效应

6、腐殖质

二、思考题

1、简述我国土壤有机质分布规律及其原因。

2、有机肥施用前为什么提倡先行堆沤？

3、禾本科作物秸秆还田时为什么要配施速效性化学氮肥？

4、影响有机质分解转化的因素有哪些？

5、试述土壤腐殖酸的性质。

6、有机质在土壤肥力和生态环境等方面有何重要作用？

7、森林土壤、草原土壤和耕作土壤中有机质含量和性质有何不同？

第四章 土壤质地和结构

一、名词解释

1、土壤密度

2、土壤比重

3、土壤容重

4、土壤孔度

5、土壤颗粒组成6、土壤质地

7、土壤结构体

8、土壤结构性

二、思考题

1、土壤容重受哪些因素的影响？

2、不同粒级的土粒矿物组成、化学组成和物理性质有何差异？

3、试述不同质地土壤的肥力特征。

土壤肥料学知识点

土壤是农业生产的基础，肥料则是提高土壤肥力、增加作物产量和改善品质的重要手段。了解土壤肥料学的相关知识，对于合理利用土地资源、保障农业可持续发展具有重要意义。以下是一些土壤肥料学的关键知识点：

一、土壤的组成和性质

1、 土壤矿物质

土壤矿物质是土壤的主要组成部分，包括原生矿物和次生矿物。原生矿物如石英、长石等，经过风化作用会逐渐转化为次生矿物，如高岭石、蒙脱石等。矿物质的种类和含量决定了土壤的质地和肥力。

2、 土壤有机质

土壤有机质是土壤中含碳有机化合物的总称，包括动植物残体、微生物体及其分解和合成的物质。有机质能够改善土壤结构，增加土壤保水保肥能力，提高土壤肥力。

3、 土壤水分

土壤水分是土壤中的重要组成部分，分为吸湿水、毛管水和重力水。不同类型的土壤水分对作物生长的有效性不同，合理的土壤水分管理对于作物生长至关重要。

4、 土壤空气 土壤空气存在于土壤孔隙中，其组成和含量与大气有所不同。良好的土壤通气性有利于土壤微生物活动和作物根系生长。

5、 土壤质地

土壤质地是指土壤中不同大小颗粒的组合比例，通常分为砂土、壤土和黏土。不同质地的土壤具有不同的物理性质和肥力特征，如砂土通气透水性好，但保水保肥能力差；黏土保水保肥能力强，但通气透水性差。

6、 土壤结构

土壤结构是指土壤颗粒的排列和组合方式，常见的土壤结构有团粒结构、块状结构、片状结构等。团粒结构是理想的土壤结构，具有良好的通气性、保水性和保肥性。

二、土壤肥力

1、 土壤肥力的概念

土壤肥力是指土壤能够持续供应植物生长所需的各种养分和环境条件的能力。土壤肥力包括自然肥力和人工肥力，自然肥力是在自然因素作用下形成的，人工肥力则是通过人类的农业活动如施肥、灌溉等形成的。

2、 土壤肥力的因素 土壤肥力受到土壤物理、化学和生物因素的综合影响。物理因素如土壤质地、结构、孔隙度等；化学因素如土壤酸碱度、养分含量、阳离子交换量等；生物因素如土壤微生物、土壤动物等。

科教研究　…Ｌ…．１　ｕＯｈｌｎａ　ＥｄｕｃａｔｌＯｎ—ＩＮｎｏｖａｔｉｏ—ｎ　Ｈｅｒａｌｄ　浅谈高校　土壤学实验　教学的一点体　①　李仁英¨张耀鸿’　吴洪生’　徐向华’　李平’　王艳玲’　（１．南京信息工程大学应用气象学院：２．江苏省农业气象重点实验室　南京　２１　００４４）　摘　要：根据目前《土壤学实验》教学过程中存在的问题及几年来的教学经验，以提高学生实践能力及创新意识为目的，在实验内容、教　学方法，学生学习兴趣及创新能力培养等方面进行了探索并浅谈了自己的一点体会。　关键词：土壤学实验　教学内容　教学方法　兴趣　创新　中图分类号：Ｇ６　４　２．３　文献标识码：Ａ　文章编号：１６　７　３－９　７９５（２０１　２）０４（ａ）一００８３－－０２　《土壤学》是农业资源与环境专业的专　业基础课程和必修课程，它几乎是所有后　续课程的基础，在培养理论人才和应用人　才方面起着非常重要的作用…。由于《土壤　学》的理论性和实践性很强，因此，本课程　的教学目标既要增加学生的理论知识水平　又要提高学生的实践能力。南京信息工程　大学于２００４年成立农业资源与环境专业并　开始招生。为了建设适应新时期发展需求　并与南京信息工程大学其它专业协调的特　色专业，自２００４年以来不断进行教学大纲　的修订和完善，其中《土壤学》及其　土壤学　实验》是教学大纲修订的重点。目前《土壤　学》讲课为４８学时，《土壤学实验　为１６学　时。在有限的学时内，如何提高学生的理论　知识水平并增加学生的动手操作能力是摆　在我们面前的课题。笔者自该专业成立以　来，一直承担着《土壤学　及《土壤学实验》　的授课任务，在授课过程中不断积累和总　结授课经验。本文主要浅谈一下笔者在完　善实验内容、改善教学方法、提高学生学习　兴趣及培养创新能力等方面的探索及在　Ⅸ土壤学实验》教学过程中的一些经验和体　会。　１实验内容的选择　《土壤学实验》包括土壤样品的采集与　制备，土壤有机质测定，土壤含水量测定，　土壤机械分析，土壤容重及孔隙度的测定，　土壤氮、磷、钾和微量元素等养分分析，土　壤ｐＨ和Ｅｈ测定，土壤可溶性盐分析等内　容。内容多，任务重。但《土壤学实验》只有　ｌ６学时，在这些有限的学时内把所有的实　验项目做完是非常困难的。为了提高学生　动手操作能力，如何选择具有代表性的实　验内容呢？该课题组根据《土壤学实验》与　《土壤农化分析实验》内容相融相似的特　点，与《土壤农化分析实验》课题组教师协　商，把两者相同的内容合并，并把有些实验　放在《土壤农化分析实验　里完成。目前，新　近修改的教学大纲的实验内容主要包括土　壤样品的采集与制备、土壤ｐＨ值的测定、土　壤容重及孔隙度的测定、土壤含水量的测　定、土壤有机质的测定、土壤机械分析和我　国主要土壤类型的观察与比较。这些实验　中既有室内分析实验也有野外采样和参　观，既锻炼了学生的动手操作能力也给学　生以感官认识。　２教学方法的改革　课程实践、实习是高等教育的重要环　节，是培养大学生理论联系实际、提高大学　生实践能力的根本途径ｌｚ　】。在实践中如何　提高学生的积极主动性，提高学生的参与　意识是我们教学的重点。为提高学生的主　动性，进行了如下改革。　２．１室内室外相结合　在具体实践中，采用室内与室外相结　合、动手操作实验和参观实习相结合的方　式进行　。室内实验主要是土壤ｐＨ值的测　定、土壤容重及孔隙度的测定、土壤含水量　的测定、土壤有机质的测定、土壤机械分析　等实验。室内实验在学生做好充分准备工　作的前提下，由指导老师向学生介绍实验　的基本原理，实验步骤及实验中的注意事　项，同时向学生介绍数据的处理方法及根　据所得结果分析问题的技巧。学生根据指　导老师的介绍及实验指导材料，完成实验，　对实验结果进行计算，并对数据进行分析。　室外为土壤样品的采集与制备、中国科学　院南京土壤研究所土壤标本馆及南京信息　工程大学农业气象试验站等实习基地的参　观。学生实习完成后，需及时完成并提交实　习报告，实习报告中除了描述实验的基本　原理，实验的过程、实验结果及参观内容　外，还要总结实习过程中遇到的问题、实施　的经验和教训等。　２．２适时放手　过去学生做实验，教师通常把所需要　的化学试剂、玻璃器皿和仪器等都准备好，　学生上课时，只要按照实验步骤操作即可。　这种教学方法往往造成学生机械操作，没　有缜密思考，没有激发学生的创新意识。做　完实验后，学生对实验的印象也不深刻。为　了让学生主动参与到实验中，加深学生对　实验原理及过程的了解，教师适时放手，从　实验的准备工作、操作到做完实验后的整　理工作都交予学生自己处理。让学生自己　准备实验所需要的化学试剂及化学试剂的　配制、玻璃器皿和仪器等，遇到问题再咨询　老师，这就要求学生在实验前要认真预习，　做好充分的准备工作，让学生在整个实验　过程中都处于主动地位。　２．３细化分组　在以往实验中，我们以５～６人为一组，　把学生分成若干小组进行实验。但这样的　结果是有些学生在动手操作，有些学生　《　在旁边观看，没有起到让每一个学生都参　与实验中并动手操作的目的。针对此，我们　改为以２人为一组进行实验，这种分组方法　迫使学生参与到实验中，打消了一些学生　的惰性思想。经验证，这种方法起到很好的　作用，达到了良好的效果。　３学习兴趣的培养　“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学　生对学习对象的认识倾向和情绪状态，是　学生学好一门学科的重要因素　。培养和激　发学生学习的兴趣，能促进学生学习的内　在动力，并主动投人到学习中，能动地索取　知识，提高自身素质，对教学质量产生重大　影响　。为提高学生的学习兴趣，在教学过　程中向学生介绍土壤学实验的重要性，通　过一些案列，分析土壤学实验不可取代的　作用。实习基地参观不仅增加学生的感官　认识还能增加学生的兴趣。因此，安排一些　必要的野外参观实习至关重要。在实习过　程，带领学生参观中国科学院南京土壤研　究所的土壤标本馆及分析测试中心。通过　土壤标本馆的参观，让学生大体了解中国　土壤类型的分布，让学生对中国乃至世界　的主要土壤有些直观认识并了解这些土壤　形成的气候条件及生长在这些土壤上的植　被景观。分析测试中心的参观，使学生认识　实验所需的一些基本仪器，了解这些仪器　的功能及作用。而农业气象试验站的参观，　则使学生了解不同作物的生长环境，温室　的调控及作用等。通过这些教学基地的参　观，增强学生对　土壤学实验》的兴趣。　①资助项目：南京信息工程大学教学建设与改革七期工程土壤学精品课程（１ＯＫｃｏｏ２）项目；　南京信息工程大学教学建设与改革七期工程大学生实践创新训练（１０ＣＸ００４）项目，　江苏省大学生实践创新训练项目；江苏高校优势学科建设工程（ＰＡＰＤ）项目。　作者简介：李仁英（１９７５一）：女，山东泰安人，副教授，博士，研究方向为土壤重金属污染及生物有效性。　中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｌｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　８

土壤科学纪录片知识点

一、知识概述

《土壤科学的基础概念》

①基本定义：土壤啊，说白了就是地球表面那层能让植物扎根、生长的东西。它是由矿物质、有机质、空气、水和各种生物等组成的复杂混合物。就像咱们家里种花的土，那里面有小石子（矿物质）、腐烂的树叶（有机质）什么的。

②重要程度：在土壤科学里那可是最基础的东西，就像盖房子的砖头一样。没有对土壤这一概念的了解，很多土壤相关的研究都没法开展，像怎么提高土壤肥力，保护土壤之类的。

③前置知识：得有点基本的地理知识吧，知道地球的一些构成，还有就是生物方面的知识，因为土壤里有好多小生物呢。好比我们得知道蚯蚓常在土里钻来钻去，这蚯蚓就是土壤生物的一部分。

④应用价值：在农业上可太有用了。比如农民伯伯想多种点粮食，就得研究自家土壤适不适合种小麦，肥力够不够。在工程方面呢，盖大楼的时候要看看土壤能不能承受建筑物的重量。

二、知识体系

①知识图谱：土壤科学概念是整个学科最基础的部分，就像树的根一样，很多土壤研究、土壤生态、土壤肥力等知识都是在这个基础上发展出来的。 ②关联知识：和土壤肥力有关，肥力好的土壤里土壤成分比例就比较合理。和土壤生物学也有关，因为土壤里生活的生物又影响着土壤的结构和营养循环。像那些小蚂蚁在土壤里挖洞，就会改变土壤空气的流通。

③重难点分析：掌握的难度在于它组成太复杂了，不同地区的土壤区别也很大。关键点是要理解土壤各成分之间的相互关系。像有的土壤水多了，空气就少了，土就变得黏糊糊的，植物根在里面就难受。

④考点分析：在学校的土壤科学考试里，经常会以名词解释让我们解释土壤是什么，或者给个土壤剖面让我们分析土壤的成分呢。

三、详细讲解 - 【理论概念类】

①概念辨析：土壤可不是简单的泥土，它的核心概念包含好多东西呢。土粒有大的沙粒、小一点的粉粒、再小的黏粒，还有那些看不见摸不着但很重要的微生物，像细菌、真菌等。就好比一个团队，有大块头的负责一些重活（沙粒保持土壤结构），小个头的干精细活（微生物分解有机物）。