《航材管理信息系统应用》士官教学改革实践论文
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《航材管理信息系统应用》士官教学改革实践
摘要:根据课程特点、教学对象和培养目标,结合教学实际,
介绍了《航材管理信息系统应用》课程调整课程目标、理念,重组
教学内容,改善教学方法和改进考核方式,实现课程教学目标,培
养优秀航材保障人才的思考与探索。
关键词:航材管理信息系统 任职教育 教学改革
《航材管理信息系统应用》是航材管理专业士官教育人才培养
方案中一门实践性很强的任职岗位必修课程。士官任职教育与过去
本科、专科学历教育相比较,培养目标和教学对象层次都发生了很
大的变化,课程体系、教学内容和教学方法不能照搬以前学历教育,
必须进行深入的改革。随着分院教学转型工程的推进,该课程已经
进行了多期的教学探索,分别从课程目标理念、教学内容、教学方
法和考核方式等方面进行了有效的改革。
1 课程目标
学历教育时期,要求学员通过本课程的学习,能熟练使用和维
护管理信息系统,并能进行航材管理信息系统的开发和完善。对基
础薄弱的士官学员而言,该目标难以实现。因此,课程组将课程目
标调整为:通过本课程的学习,学员应了解管理信息系统的基本概
念,熟练使用和维护航材管理信息系统,满足航材统计员、保管员
任职岗位信息处理的需要。课程学习完成后,学员应能独立使用航
材管理信息系统进行航材信息化管理,能解决简单的航材管理信息
系统运行故障。
2 课程理念
课程以岗位任职需求为牵引,以管理信息系统的基本概念和基
本知识为基础,突出航材管理信息系统的操作实践,培养学员航材
管理信息系统的应用能力。
2.1 根据部队航材管理信息系统应用的实际情况设计教学内
容。本课程内容的选取紧贴部队实际,与部队航材管理信息系统实
际应用的内容完全一致;同时根据部队航材供应保障任务性质,将
课程内容进行科学归纳成多个任务模块,有助于学员分类学习。
2.2 采用任务驱动、讲练结合、实践为先的方式进行教学组织
实施。本课程具有非常强的实践性,因此在教学实施中主要采用任
务驱动、讲练结合、实践为先的方式进行。实施过程中由教员提出
任务,学员在教员讲解示范后自主地对相似任务进行反复操作,直
至熟练掌握。当部队有实际任务时,也可到部队进行实践练习。
2.3 按照部队岗位能力素质要求进行评价。熟练掌握航材管理
信息系统的使用和维护,应用航材管理信息系统处理航材管理的日
常业务是本课程的评价标准。具体来说就是以实际工作、综合演练、
实践操作等方面的能力来进行评价。让学员担任保管员或统计员,
以应用航材管理信息系统完成相关任务的优劣作为评价学员能力
素质的依据。
3 教学内容
对教学内容的改革,一是根据培养目标确定课程内容;二是做
到教学内容以实用为主,掌握基础知识,强化实际应用,加强动手
能力的培养。
3.1 明确培养目标,按模块重组教学内容。打破现有教材按章
节划分的结构,将教学内容重新组合成七个模块,即基础知识模块,
系统安装与初始化模块,器材查询等基本操作模块,出入库管理模
块,待修送修管理模块,数据上报模块,帐表模块和系统维护模块。
3.2 根据培养目标,合理调整教学内容。目前学员基础偏差,
尤其理论基础薄弱,而任职教育的目标主要是培养在实际工作中能
解决实际问题的实用型技术人才。因此课程必须降低理论的难度和
深度,教学内容要更多的和实践相联系,及时反映部队信息化管理
的发展,从应用、保障的角度合理调整教学内容。对过于复杂的理
论知识、系统分析和设计等内容进行删减,重点介绍系统的操作和
维护,并对系统常见的简单问题进行讲解和排故。
4 教学方法
航材管理信息系统应用课程是一门任职岗位课,与实际工作一
致,具有很强的专业性和规范性,内容枯燥乏味,教学中程式化的
东西比较多,难以引人入胜;士官学员基础较差,主动性偏弱,多
数学员缺乏实践经历,对这些程式化的内容很容易失去兴趣。这就
要求任课教员必须努力培养学员的专业兴趣,使教和学紧密结合;
积极运用各种手段方法,提升教学效果[1]。
4.1 结合岗位激发兴趣
兴趣是学习最好的老师,学员对课程感兴趣,就会积极主动地
去学习,事半功倍。教员应结合学员将来的工作岗位实际需要来组
织教学内容,在讲解示范的过程中,应不断结合航材工作信息化实
际,把航材管理信息系统在航材日常业务中的应用情况展示给学
员,以岗位的职责和需要来激发学员的学习兴趣。例如:采用部队
工作视频展示进行教学,或到实验室模拟航材管理信息系统使用演
练,既节省时间,教学内容又直观,学员参与热情高。
4.2 加强练习提升技巧
士官作为基层部队的主体,是实践的执行者,是战争的主导者,
只有贴近部队实际,才能锻炼士官,要积极主动营造部队实际环境,
减少士官学员毕业后适应工作的中间环节和时间[2]。将课堂教学
搬进实验室,放手让学员去做、去练。学员应在教员的指导下加强
自主练习,通过反复操作练习,更好地理解航材管理信息系统的功
能和作用,提升航材管理信息系统应用的技巧。讲完全部内容时,
组织学员到实验室进行综合模拟演练,学员各司其职,分别担任不
同角色,完成不同的航材供应保障任务。
4.3 注重实践强化应用
士官学员在院校受训的目的是为了能够最大限度地服务部队,
提高部队的战斗力。实验室实践环节“贴近”了部队实际,但仍然
不是部队实际。所以,还需要将学员拉到部队参与实际航材保障任
务,在实际任务完成的过程中检验学习效果和保障能力[3]。如每
年器材大收大发时,积极与部队联系,组织学员到附近的航材仓库
参与实际工作。
5 考核方式
考核是评判学员学习效果和教员教学质量的手段,为适应任职
教育的能力要求,应改变过去笔试的课程考核方式,采取实做技能
考试来评定学员对课程内容的掌握程度。实做技能考试主要考核学
员对航材管理信息系统应用的掌握程度和实际动手能力,重点是应
用航材管理信息系统处理各类日常业务和航材管理信息系统的安
装与维护,具体来说就是以实际工作、综合演练、专业技能等方面
的能力来进行评价,让学员担任统计员,以完成任务的优劣作为评
价学员能力素质的依据。
6 结语
根据任职教育转型环境下的办学特色和办学条件,对《航材管
理信息系统应用》课程进行了教学改革。在教学目标上,以培养学
员的动手能力为目的;在士官教学内容的设计上,在教学方法的选
择上,都必须服务于学员任职岗位的需要,只有贴近岗位实际,学
员毕业后,才能学有所用,尽快上岗,完成时代、军队赋子他们神
圣的使命,做到学得进、用得上、打得赢。
参考文献:
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报,2005,4(4),56-58.
[2]李明润.创新士官教育应把握的几个问题[j].军事经济学院
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作者简介:
李卫灵(1980-),男,江西吉安人,讲师,硕士,主要研究领
域为航材管理。