《哦香雪》教学设计统编版高中语文必修上册

《哦，香雪》教学创意设计一、设计意图（一）这是一篇至情之文。

在闭塞落后的乡村生长的少女，对外面的世界、对走出大山融入文明的热切向往，令人感喟，叫人动容。

这属于那个春潮涌动的时代脉动，也是作者当时25载青春年华的绮丽梦想。

（二）这是一篇散文化小说。

其情节因素比《百合花》显然要散淡得多，环境的渲染、心理的摹写可以说是浓笔重彩；人物群像也塑造得错落有致，相映生辉。

（三）这是一篇自读课文。

自读者，顾名思义，应该以学生自主阅读、自我思考、自主表达为主。

教材编者的用意在于鼓励学生相类比照、拓展视野、学习迁移。

不过，在我们实际教学中，很多情况下，或者当作讲读课，精耕细作；或者当作放羊课，“任其自然”。

其实，均需要还“自读”之本来面目。

二、教学目标（一）感受小说的环境描写及其对主题揭示的作用；（二）分析小说的心理描写，及对人物群像的塑造，体会其人物塑造上点面结合的匠心；（三）深入研讨、理性评价人物形象的意义及小说的主题，培养批判性阅读的意识。

三、教学时数：两课时（合备）四、教学过程：（一）课堂引入现任中国作家协会主席的铁凝女士，在她25岁的时候，写的一个短篇小说，一炮打响，好评如潮，并获得全国优秀短篇小说及首届“青年文学”创作奖。

这既是她的成名作，又是她的代表作，这就是我们今天要大家自读的《哦，香雪》。

（二）教学展开1.熟悉文本：（1）自读课文10分钟，了解小说故事大概，并把你觉得精彩之处，勾画一下。

（2）自读浏览以后，为检验其成果，要求概括主要情节：请观察：A.小说以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙事和抒情的背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，并由此抒发了美好而内涵丰富的情感。

B.香雪在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。

为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路。

《哦香雪》教案统编版高中语文必修上册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解并分析《哦香雪》的故事情节、人物形象和主题思想。

2. 掌握并运用相关的文学鉴赏技巧，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的口语表达和写作能力，激发对文学的热爱。

1.2 教学内容1. 故事情节的梳理和分析。

2. 人物形象的描绘和分析。

3. 主题思想的探讨和理解。

第二章：故事情节的梳理和分析2.1 情节梳理1. 香雪的背景介绍。

2. 香雪与哦香雪的相遇。

3. 哦香雪的神秘力量和影响。

4. 香雪的决定和转变。

2.2 情节分析1. 讨论故事情节的发展和转折点。

2. 分析人物间的冲突和矛盾。

3. 探讨作者通过情节表达的意图和主题。

第三章：人物形象的描绘和分析3.1 人物形象描绘1. 香雪的形象特点：善良、坚韧、有梦想。

2. 哦香雪的形象特点：神秘、自由、超脱。

3.2 人物形象分析1. 分析人物形象的外貌、语言、行为等描写。

2. 探讨人物形象的性格特征和心理变化。

3. 讨论人物形象在故事中的作用和意义。

第四章：主题思想的探讨和理解4.1 主题思想探讨1. 个人的追求与命运的抉择。

2. 自然与文明的冲突与融合。

3. 人生的意义和价值。

4.2 主题思想理解1. 分析故事情节中体现的主题思想。

2. 结合人物形象分析主题思想的内涵。

3. 引导学生从故事中汲取启示和思考。

第五章：教学活动设计5.1 口语表达活动1. 分角色朗读故事片段。

2. 学生分享对故事情节、人物形象、主题思想的理解和感受。

5.2 写作活动1. 写一篇关于《哦香雪》的读后感。

2. 学生可以选择一个角色，以该角色的视角写一篇故事续写或改编。

第六章：文学鉴赏技巧的运用6.1 文学鉴赏技巧介绍1. 分析故事中的象征手法：如香雪代表纯洁和希望，哦香雪代表神秘和自由等。

2. 解读故事中的隐喻和比喻：如哦香雪的眼睛如同星星般明亮等。

3. 探讨故事中的主题和情感：如对自然与文明的冲突与融合的探讨等。

《哦香雪》教案统编版高中语文必修上册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《哦香雪》的故事情节和人物形象。

2. 分析作品中的修辞手法和语言特点。

3. 领悟作品的主题思想和情感表达。

1.2 教学内容1. 故事情节和人物形象的解读。

2. 修辞手法和语言特点的分析。

3. 主题思想和情感表达的探讨。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 故事情节的把握和人物形象的认知。

2. 修辞手法和语言特点的分析和应用。

3. 主题思想和情感表达的领悟。

2.2 教学难点1. 作品中复杂的人物关系和情感纠葛的理解。

2. 作品中独特的叙事手法和语言风格的把握。

3. 作品主题的多义性和解读的深度。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解故事情节，分析人物形象，解读主题思想。

2. 互动法：引导学生参与讨论，提出问题，分享感受。

3. 小组合作法：分组讨论，共同分析作品中的修辞手法和语言特点。

3.2 教学手段1. 教材：使用统编版高中语文必修上册《哦香雪》相关内容。

2. 多媒体：播放相关音频、视频材料，展示图片，增强学生的感官体验。

3. 黑板：用于板书重点内容，提醒学生注意。

第四章：教学过程与步骤4.1 教学导入1. 引入话题：引导学生关注《哦香雪》这个作品。

2. 激发兴趣：提出问题，引发学生的好奇心。

4.2 教学展开1. 讲解故事情节：概述《哦香雪》的故事情节，引导学生理解故事的发展。

2. 分析人物形象：介绍主要人物的特点和性格，引导学生关注人物间的互动关系。

3. 解读主题思想：探讨作品所表达的主题思想，引导学生思考作品的社会意义。

4.3 教学巩固1. 小组合作：分组讨论，共同分析作品中的修辞手法和语言特点。

2. 分享感受：邀请学生分享自己的阅读感受和理解。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 阅读理解：评估学生对故事情节、人物形象和主题思想的掌握程度。

《哦，香雪》优质课教学设计(统编版高一必修上)共3篇《哦，香雪》优质课教学设计(统编版高一必修上)1近年来，优质课的概念在教育界日益被重视，它旨在通过精心设计的教学过程，提高学生的学习效果和主动性。

其中，一节好的优质课不仅要有严密的教学计划，还要注重学生的参与和学习体验。

本文将围绕着《哦，香雪》这一文学经典作品，为大家提供一篇统编版高一必修上的优质课教学设计，以期能够帮助广大教育工作者更好地实现教学目标，提高教学质量。

一、教学目标1.了解小说《哦，香雪》的历史背景、人物形象、情节框架等基本内容；2.通过阅读与分析，体会小说呈现的人性真谛，培养学生的审美情趣和人文素养；3.启发学生用各种艺术形式表达自己对小说的感受与理解，提高其综合素质和创新能力。

二、教学过程1.导入环节(5分钟)以图片、音乐、视频等形式展示中国文化名片，让学生感受到传统文化的独特美好。

然后，根据《哦，香雪》的主题和人物特点，用简洁生动的语言引导学生进入文学世界。

2.学习环节(40分钟)（1）阅读与分析在学生分组讨论的基础上，教师指导学生认真阅读文本，注重对关键词句的理解，分析小说中涉及到的历史背景、人物性格、情节变化等重要要素，梳理小说的结构和内涵。

这一环节的重点在于练习学生的阅读策略和文本分析能力。

（2）思维拓展通过提出问题、设定情境等方式，引导学生运用想象力和创造力，探讨小说中表现的人性真谛。

例如：香雪的爱情观和婚姻观体现了哪些价值观念？主人公的励志精神和人格魅力在今天还有何种借鉴意义？学生们可以参照自己的实际生活经验，展开自由思考和讨论，以达到能够深入理解文本，归纳总结人性现象的目的。

3.巩固环节(10分钟)学生根据自己对小说的感受，运用多种艺术形式展示自己对文本的理解和情感体验。

例如：以舞蹈、诗歌、绘画等艺术形式来表达自己的心情和感悟，增强学生的创新和表达能力。

4.课堂小结(5分钟)总结本节课的重点内容和所收获的知识体会，回顾课堂上的探讨和思考。

《哦，香雪》+教案统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 通过阅读《哦，香雪》，让学生理解小说的情节和主题，感受作者对香雪的深情描绘和对生活的真实反映。

2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的阅读理解和分析能力。

3. 通过讨论和写作，培养学生的批判性思维和创造力。

二、教学内容1. 小说情节的理解：让学生阅读《哦，香雪》，理解小说的情节和结构，把握主要人物和事件的发展。

2. 文学鉴赏：分析小说的写作技巧，如描写、对话、叙述等，理解作者的表达意图和艺术特色。

3. 主题探讨：引导学生思考小说的主题，探讨香雪的形象意义和社会背景，理解作者对生活的态度和价值观。

三、教学方法1. 阅读理解：通过阅读和讨论，帮助学生理解小说的情节和主题，提高他们的阅读理解能力。

2. 写作练习：让学生进行写作练习，培养他们的批判性思维和创造力。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进他们的思考和交流。

四、教学评估1. 阅读理解测试：通过测试检查学生对小说情节和主题的理解程度。

2. 写作评估：评估学生的写作能力，包括文章结构、逻辑思维和语言表达等方面。

3. 小组讨论评估：评估学生在讨论中的表现，包括思考深度、交流能力和合作精神等方面。

五、教学计划1. 第一周：阅读《哦，香雪》，理解小说的情节和结构。

2. 第二周：分析小说的写作技巧，如描写、对话、叙述等。

3. 第三周：探讨小说的主题，理解香雪的形象意义和社会背景。

4. 第四周：进行写作练习，培养批判性思维和创造力。

5. 第五周：进行小组讨论，促进思考和交流。

六、教学资源1. 教材：《哦，香雪》文本，统编版高中语文必修上册。

2. 参考书目：相关的小说评论、文学鉴赏书籍。

3. 网络资源：香雪相关的研究论文、文章、视频等。

七、教学重点与难点1. 教学重点：理解《哦，香雪》的小说情节、主题和写作技巧。

2. 教学难点：深入探讨香雪的形象意义和社会背景，培养学生的批判性思维和创造力。

八、教学过程1. 导入：通过引入相关的历史背景或香雪的生平介绍，激发学生的兴趣和好奇心。

《哦，香雪》+教案统编版高中语文必修上册第一章：教学目标1.1 知识与技能理解并掌握课文《哦，香雪》的基本内容，了解作者、作品背景。

分析并欣赏作品中的文学形象和艺术手法。

提高阅读理解和文学鉴赏能力。

1.2 过程与方法通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解课文内容。

学会欣赏文学作品中的情感表达和艺术风格。

培养批判性思维和文学创作能力。

1.3 情感态度与价值观感受作者对大自然、对生活的热爱和赞美。

体验作品中的人物情感，培养同理心和人文关怀。

提高对文学作品的欣赏能力，培养文学素养。

第二章：教学内容2.1 课文简介介绍课文《哦，香雪》的作者、作品背景。

概括课文的主要情节和主题思想。

2.2 课文分析分析课文中的文学形象和艺术手法。

探讨作品中的人物性格特点和情感变化。

2.3 重点难点理解课文中的生词和短语。

分析课文中的修辞手法和文学风格。

第三章：教学步骤3.1 导入新课通过引入相关话题或问题，激发学生的兴趣和思考。

引导学生关注课文《哦，香雪》，引发对课文的好奇心。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解大意。

学生查找生词和短语，解释其含义。

3.3 课堂讲解教师对课文进行详细讲解，分析文学形象和艺术手法。

引导学生关注人物性格特点和情感变化。

3.4 小组讨论学生分组进行讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

学生通过讨论深入分析作品，提出问题并寻找答案。

3.5 课堂总结教师引导学生总结课文的主要内容和思想。

强调重点难点，提醒学生注意。

第四章：作业布置4.1 作业内容要求学生根据课堂讲解和自主学习，完成对课文的理解和分析。

布置相关练习题，巩固学生对课文内容的学习。

4.2 作业要求学生按时完成作业，认真思考问题。

学生要求书写规范，表达清晰。

第五章：教学评价5.1 评价内容评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

评价学生在课堂讨论中的参与和表现。

5.2 评价方法通过考试、测验等方式对学生进行知识与技能的评价。

通过观察、记录等方式对学生进行过程与方法的评价。

《哦，香雪》+教案统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《哦，香雪》的基本情节和人物形象。

（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）能够鉴赏文学作品，提高审美情趣。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度分析文学作品，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡、对生活的热爱，培养热爱家乡、热爱生活的情感。

（2）学会珍惜亲情、友情，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《哦，香雪》的基本情节和人物形象。

（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）鉴赏文学作品，提高审美情趣。

2. 教学难点：（1）分析课文中的象征意义和深层含义。

（2）从不同角度分析文学作品，提高批判性思维能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读音频，让学生初步感受作品的美感。

（2）引导学生关注课文《哦，香雪》，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解基本情节和人物形象。

（2）结合课后注释，解释生僻词语和句子。

3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生从不同角度分析课文，提出自己的观点。

（2）分享讨论成果：各小组派代表进行分享，互相交流心得。

4. 分析与鉴赏（1）引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，如象征意义、比喻等。

（2）让学生欣赏文学作品，提高审美情趣。

5. 情感体验（1）让学生体会作者对家乡、对生活的热爱，培养热爱家乡、热爱生活的情感。

（2）引导学生珍惜亲情、友情，树立正确的人生观和价值观。

四、课后作业1. 根据课堂学习，总结课文《哦，香雪》的基本情节和人物形象。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧，写一段赏析性文字。

3. 结合个人经历，谈谈对家乡、对生活的热爱，以及珍惜亲情、友情的重要性。

五、教学反思1. 反思教学过程，检查教学目标是否达成。

2. 分析学生的学习反馈，了解学生的掌握程度，为下一步教学做好准备。

《哦，香雪》+教案统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《哦，香雪》的基本情节和人物形象。

（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）能够欣赏和评价课文的文学价值。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，深入理解课文内容。

（2）通过分析课文中的细节，培养学生的观察力和思考能力。

（3）通过写作和表达，提高学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好。

（2）培养学生对美好事物的感知和欣赏能力。

（3）培养学生对人性的理解和关爱之情。

二、教学重点1. 理解课文《哦，香雪》的基本情节和人物形象。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 欣赏和评价课文的文学价值。

三、教学难点1. 分析课文中的隐喻和象征手法。

2. 理解课文中的深层含义和主题思想。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。

1. 课文《哦，香雪》的文本。

2. 相关的参考资料和文学评论。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍课文《哦，香雪》的作者和背景。

（2）引发学生对课文主题的兴趣和好奇心。

2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解基本情节和人物形象。

（2）教师组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

3. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。

（2）学生通过举例和解释，展示自己对课文的理解和分析能力。

4. 欣赏与评价：（1）教师引导学生欣赏课文的文学价值，如语言美、情感表达等。

（2）学生分享自己对课文的喜爱和评价，展开讨论和交流。

（2）学生提出自己对课文的理解和思考，进行拓展性的讨论。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性、合作意识和表达能力。

2. 阅读理解测试：设计相关的阅读理解题目，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 写作练习：布置相关的写作任务，评估学生的表达能力和创造力。

《哦，香雪》+教案统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 理解并感悟《哦，香雪》中的主题思想和情感表达。

2. 分析并掌握文中的人物形象、情节安排和语言特色。

3. 提高学生对现实主义文学作品的鉴赏能力。

4. 培养学生的文学审美情趣和批判性思维。

二、教学内容1. 课文朗读与理解：让学生朗读课文，感受作品的语言魅力，理解文中的情节和人物关系。

2. 人物分析：分析文中的主要人物香雪的性格特点、动机和心理变化，探讨其与周围人物的关系。

3. 主题探讨：引导学生从不同角度思考文中的主题思想，如人性、成长、爱情等，培养学生的批判性思维。

4. 语言特色鉴赏：分析文中的修辞手法、句式结构和用词特点，提高学生对文学作品的语言敏感度。

三、教学重点与难点1. 重点：分析人物形象、理解主题思想和鉴赏语言特色。

2. 难点：深入探讨人物的内心世界和作品的社会意义。

四、教学方法1. 讲授法：讲解课文背景、人物关系和主题思想。

2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享个人观点和感受。

3. 案例分析法：分析文中的具体情节和人物行为，引导学生进行批判性思考。

4. 小组合作法：分组进行课文鉴赏和讨论，促进学生合作和交流。

五、教学准备1. 课文文本：《哦，香雪》全文。

2. 相关资料：关于作者、作品背景的介绍。

3. 教学多媒体设备：投影仪、音响设备等。

六、教学过程1. 导入新课：通过简要介绍作者和作品背景，激发学生的兴趣。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受作品的语言魅力。

3. 人物分析：分析文中的主要人物香雪的性格特点、动机和心理变化。

4. 主题探讨：引导学生从不同角度思考文中的主题思想。

5. 语言特色鉴赏：分析文中的修辞手法、句式结构和用词特点。

6. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享个人观点和感受。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 课文理解：通过提问和作业，评估学生对课文内容的理解程度。

【高中语文】《哦，香雪》教案+统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并把握课文《哦，香雪》的基本内容，了解作品背景，理解作品主题。

（2）通过分析课文，掌握作者的表达技巧和语言特色。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）学会从不同角度审视文学作品，提升审美情趣。

（3）运用文本分析、讨论、写作等方法，培养学生的语文综合运用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡、对生活的热爱，培养学生的家国情怀。

（2）学会珍惜亲情、友情，关爱他人，提升学生的道德品质。

（3）激发学生对美好生活的向往，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重点1. 理解课文《哦，香雪》的基本内容，把握作品主题。

2. 分析作者的表达技巧和语言特色。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

三、教学难点1. 深入理解课文中的象征意义和深层含义。

2. 掌握作者运用细腻笔触表现人物内心世界的技巧。

3. 将课文中的情感态度和价值观内化为自己的认识。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《哦，香雪》的作者及作品背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。

3. 合作学习：分组讨论，分析课文中的象征意义和深层含义，分享学习心得。

4. 探究学习：引导学生从不同角度审视文学作品，探讨作者的表达技巧和语言特色。

五、课后作业1. 熟读课文《哦，香雪》，巩固所学内容。

3. 预习下一节课内容。

六、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习《哦，香雪》中的象征手法，培养学生对文学象征意义的理解和运用。

（2）通过分析课文中的景物描写，掌握作者如何通过自然环境反映人物心理和情感。

（3）提升学生的文本解读能力，能够从细节中挖掘深层含义。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高分析问题的能力。

《哦香雪》教案统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 通过阅读《哦香雪》，让学生了解并感受作者林清玄的文学风格和创作特点。

2. 培养学生对散文的阅读兴趣，提高学生对散文的理解和鉴赏能力。

3. 通过分析《哦香雪》中的形象、语言、表达技巧等，提高学生的写作技巧和表达能力。

4. 引导学生从《哦香雪》中汲取对生活的感悟，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、教学内容1. 课文《哦香雪》的阅读与理解。

2. 分析《哦香雪》中的形象、语言、表达技巧等。

3. 通过对课文的鉴赏，提高学生的写作技巧和表达能力。

4. 引导学生从《哦香雪》中汲取对生活的感悟。

三、教学重点、难点1. 教学重点：理解《哦香雪》的内容，掌握作者的文学风格和创作特点；分析《哦香雪》中的形象、语言、表达技巧等。

2. 教学难点：深入理解《哦香雪》的内涵，从中汲取对生活的感悟；运用《哦香雪》中的写作技巧进行写作。

四、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。

2. 采用案例分析法，对《哦香雪》中的具体内容进行分析。

3. 采用讨论法，让学生在课堂上进行互动交流，分享自己的感悟和心得。

4. 采用写作实践法，让学生运用所学技巧进行写作练习。

五、教学过程1. 导入新课，简介作者林清玄及《哦香雪》的背景。

2. 学生自读课文，理解大意，感受作者的文学风格。

3. 分析《哦香雪》中的形象、语言、表达技巧等，进行案例分析。

4. 学生分享自己的阅读感悟，进行互动交流。

六、课后作业2. 让学生选取《哦香雪》中的一段文字，进行分析解读，尝试运用到自己的写作中。

七、教学评价1. 课后收集学生的作业，对学生的阅读理解、写作技巧和表达能力进行评价。

2. 在课堂上让学生分享自己的作业成果，对学生的表现进行评价。

八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法。

2. 教师可以根据学生的反馈和作业情况，调整教学计划和教学内容。

九、拓展学习1. 推荐学生阅读林清玄的其他作品，进一步了解作者的文学风格和创作特点。

用对话架起学生智慧的桥——《哦，香雪》教学设计教学目标：1.通过文本细读的方法，理解“火车”、“铅笔盒”的象征意义。

2.借助情境，感知人物内心世界，把握主要人物的形象特点。

3.学习香雪身上的优良品质，品味这场成长之旅。

01导入师：同学们现在正处学生时代，心中或许有许多超乎自己能力范围，然而却不惜用尽自己所有零花钱而得到的东西吧，现在大家可以想一想，目前自己最想要的东西是什么?(问题导入课堂，激发学生学习兴趣)生（预设）：一部手机、一个篮球、一套手办等等。

师：大家想一想你们想要的这些礼物实现的可能性大吗？生（预设）：大，只要我努力学习、帮父母做家务、平时节约自己的零花钱还是可以实现的。

师：同学们想要的东西在自己看来都很昂贵，但是想到得到这些礼物以我们现在所生活的条件来看，还是不难的。

那大家肯定想不到，有这样一个女孩，她仅仅为了得到一个铅笔盒，却不惜走三十里的夜路外加肩负家庭收入来源的四十个鸡蛋，看同学们一脸诧异，会疑惑这个铅笔盒到底有什么样的魔力吧？这个女孩就是我们今天要学习的一部短篇小说的女主人公香雪。

现在请大家默读全文，初步掌握这是一个什么样的故事，首先思考这样一个问题，“是谁，打破了大山的宁静？”（板书题目）02是谁，打破了大山的宁静？生（预设）：从首都方向开往山西的一列火车。

师：有没有同学再补充使答案更具体一点？生（预设）：是这列火车在台儿沟停留的一分钟。

师：很好，看来有同学已经注意到这一点了，读完小说，火车在你们的心中留下了怎样的印象？（板书：火车）生（预设）：火车给台儿沟的女孩们带来了快乐，她们每天梳洗打扮，盼望着火车的到来。

师：她们为什么那么盼望火车的到来呢？生（预设）：对火车好奇，觉得火车是神秘的。

师：很好，这里提到因为对火车的好奇心理，使香雪和她的姐妹们每天定点守候火车的到来。

火车的到来给台儿沟带来了什么变化？生：姑娘们可以用鸡蛋、核桃、大枣换台儿沟所没有的挂面、火柴、发卡等，这里我觉得火车在慢慢改变着台儿沟的落后。

《哦，香雪》教学设计【教材分析】《哦，香雪》属于人教版高中语文必修课程“文学阅读与写作”任务群，是高一语文必修上册第一单元中“中国现当代短篇小说”中的一篇课文。

本文描写了改革开放之初以香雪为代表的山村青年对现代生活的向往。

本篇小说情节较为简单，形象鲜明，语言诗化，情感真挚，对提升学生的文学鉴赏能力和情感体验具有导向作用，有助于增强学生对改革开放的时代气息、思想意识、生命形态的理解，激发青春热情，理解青春价值，启迪学生对美好理想的追寻。

【学情分析】通过初中阶段的学习，学生已经对小说有了初步的认识，能够简单的梳理情节、分析人物形象。

但对于高一的学生来说，他们的钻研能力和鉴赏水平较低，认识问题比较表面化，加之课外阅读量较小，对时代背景不熟悉，因此他们对深刻的主题和诗化的语言风格理解起来有难度。

因此应以文本为基础，积极创设情境，充分调动学生的思维，培养学生思辨能力的同时完成立德树人的目标。

【教学目标】1.梳理文本，圈划词句，分析人物形象，把握环境描写的作用。

2.品味小说清新淡雅的诗化风格。

3.理解小说折射出的时代信息，激发青春热情，理解青春价值，启迪学生对美好理想的憧憬与追求。

【教学重点】1.研习关于人物描写的文字，揣摩香雪这一人物形象。

2.聚焦人物心理、自然环境等描写，探究作品表现的主题。

【教学难点】品味小说清新淡雅的诗化风格。

【教学方法】讲授法、情境教学法、启发教学法、讨论教学法【教学准备】1. 组织学生阅读学案内容《铁凝与“香雪”》，了解铁凝创作背景。

2. 电影《哦，香雪》影视片段【教学时数】2课时【教学过程】一、创设情境，深情导入展示一组图片，创设情境，导入新课。

（1.大山里的孩子渴望的神情2.山区群山相连3.《哦，香雪》的电影海报）“一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。

”对于居住在大山里的人们来说，也许从小就有一个疑问：山外是什么？也许祖祖辈辈有着同样地回答：山外还是山。

然而幸运的是，小山村台儿沟人们的生活因同一列火车而发生了变化，带给了以香雪为代表的山村青年种种冲击，从那以后，他们知道了山外还有更广阔的天地。

1. 知识与技能：（1）能够理解课文《哦，香雪》的基本内容，把握人物形象、故事情节和环境描写。

（2）能够分析作者的表达技巧和艺术特色。

（3）提高学生对散文的阅读和鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度分析和解读文学作品。

（3）培养学生的文学审美能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡、对生活的热爱和怀念之情。

（2）培养学生热爱家乡、珍惜美好生活的情感态度。

（3）提高学生对人与自然、人与社会和谐共处的认识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分析课文《哦，香雪》的人物形象、故事情节和环境描写。

（2）理解作者的表达技巧和艺术特色。

（3）提高学生对散文的阅读和鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）深入分析和解读课文中的象征手法和寓意。

（2）培养学生对文学作品进行批判性思维的能力。

1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《哦，香雪》的作者和作品背景。

（2）激发学生对散文阅读的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。

（2）学生结合课后注释，理解课文中的生僻词语和句子。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的象征手法和寓意。

（2）每组选取一个象征手法进行深入分析，分享讨论成果。

4. 教师讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。

（2）分析作者的表达技巧和艺术特色，引导学生深入理解课文。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

（2）学生进行课堂笔记的整理和复习。

四、课后作业1. 根据课堂学习，复习课文《哦，香雪》的内容，梳理人物形象、故事情节和环境描写。

2. 选取一个象征手法，结合课文内容进行分析和解读。

3. 写一篇短文，谈谈你对课文《哦，香雪》的主题理解和感悟。

五、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，提高教学效果。

《哦香雪》教案统编版高中语文必修上册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《哦香雪》的基本情节和人物关系。

2. 分析作者通过描写细节来表现人物性格和情感的技巧。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。

1.2 教学内容1. 课文朗读与理解：让学生朗读课文，理解故事情节和人物关系。

2. 细节描写分析：分析作者如何通过描写细节来表现人物性格和情感。

3. 文学鉴赏与写作：培养学生对文学作品的鉴赏能力，并练习写作技巧。

第二章：教学过程2.1 导入2.1.1 教师引导：引导学生回顾之前学习的文学作品，谈论对人物性格和情感描写的认识。

2.1.2 课文朗读：让学生朗读课文《哦香雪》第一段，感受故事氛围。

2.2 课文理解2.2.1 学生分享：让学生分享对课文情节和人物关系的理解。

2.2.2 教师讲解：教师讲解课文中的难点和重点，帮助学生更好地理解故事。

2.3 细节描写分析2.3.1 学生观察：让学生观察课文中的细节描写，注意作者如何表现人物性格和情感。

2.3.2 教师分析：教师引导学生分析细节描写的作用和技巧。

2.4 文学鉴赏与写作2.4.1 学生讨论：让学生讨论对文学作品的鉴赏标准和方法。

2.4.2 写作练习：让学生根据课文中的细节描写，创作一篇小短文，练习写作技巧。

第三章：教学评估3.1 学生参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括分享、讨论和写作练习。

3.2 学生理解度评估：通过学生的讨论和写作练习，评估学生对课文情节和人物关系的理解程度。

3.3 学生写作技巧评估：评估学生在写作练习中的表达清晰度、逻辑性和创意性。

第四章：教学延伸4.1 延伸阅读：推荐学生阅读其他文学作品，进一步扩展文学鉴赏能力。

4.2 小组讨论：让学生分组讨论课文中的主题和意义，培养学生的批判性思维能力。

第五章：教学资源5.1 课文文本：《哦香雪》的文本。

5.2 相关文学作品：其他文学作品，用于延伸阅读和讨论。

5.3 写作纸张和文具：用于学生的写作练习。