《邮票的张数》的评课稿

五年级下册数学说课稿与反思-7.1 邮票的张数｜北师大版一、教学目标1.能够理解、记忆并掌握邮票的定义以及张数的概念；2.能够灵活运用分组、分类等方式求解邮票的张数；3.能够将邮票的张数应用到实际问题中。

二、教学重点难点1.邮票的定义及张数的概念的掌握；2.邮票张数的计算方法的灵活运用。

三、教学内容及教法安排3.1 教学内容（1）认知邮票通过介绍邮票的起源和作用，引出邮票的定义。

（2）理解邮票的张数通过教师展示不同样式邮票张数的特点，引出邮票的张数的概念。

（3）运用加法原理求解邮票的张数通过类比实际问题，教授加法原理计算邮票的张数。

（4）通过画图法求解邮票的张数通过画图法，教授分组分析法求解邮票的张数。

（5）运用分类思想求解邮票的张数通过对问题进行分类，教授分类求解法求解邮票的张数。

3.2 教法安排（1）引入教师通过引入邮票在我们日常生活中的应用，让学生认识到邮票的重要性。

（2）讲授教师通过多种方式将邮票和邮票的张数的概念与运用讲解清晰。

（3）对接教师对接实际生活中的邮票使用问题，巩固学生对邮票和邮票张数的理解和运用。

（4）训练通过习题训练，提高学生对邮票张数的计算能力和应用能力。

（5）归纳教师引导学生进行知识点总结和归纳，帮助学生形成完整系统的邮票张数知识体系。

3.3 教学实例教师在课堂上带来一张邮票，要求学生对此邮票进行分析，得出不同样式邮票的张数，并通过画图法和分组分类法求解。

四、教学反思4.1 教学得分通过本次课的教学，学生对邮票及邮票的张数有了更加深刻的认知，加深了学生对邮票实际应用场景的理解。

教学方法，如引入、讲授、对接、训练、归纳等多种方式的运用，使得学生在快乐中掌握了知识。

4.2 教学不足教师在教学中对邮票使用的内容和讲解不够具体，存在一定的模糊性，同时，习题的设计也存在一定问题，需要在今后的教学中进行优化。

4.3 教学改进在今后的教学中，教师需要对邮票的使用场景进行充分的考虑，设计更加具体细致的习题，帮助学生在更深入的层次上掌握邮票的应用和邮票的张数的运用。

北师大版数学五年级下册7.1《邮票的张数》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册7.1《邮票的张数》这一节课，主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法运算的方法。

在教材中，学生已经学习了除法的概念，本节课将通过实际例子，让学生进一步理解除法的意义，并能够运用除法解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法的概念有了初步的认识。

但是，对于除法的实际应用，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，理解除法的意义，并能够运用除法解决实际问题。

三. 说教学目标1.让学生通过实际操作，理解除法的意义。

2.让学生掌握除法运算的方法，能够运用除法解决实际问题。

3.培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。

四. 说教学重难点1.理解除法的意义，能够运用除法解决实际问题。

2.掌握除法运算的方法。

五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生通过实际操作，理解除法的意义。

2.采用小组合作学习法，让学生在合作中思考，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.使用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入本节课的主题，让学生思考如何解决这些问题。

2.新课导入：介绍除法的意义，让学生通过实际操作，理解除法的概念。

3.例题讲解：通过具体的例题，讲解除法运算的方法，让学生在实际操作中掌握除法运算的技巧。

4.练习巩固：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的目标。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个简单的除法运算的流程图，让学生清晰地了解除法运算的步骤。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况等多个方面进行评价。

对于学生的学习态度，主要看学生是否能够积极参与课堂活动，是否对数学学习有兴趣；对于课堂表现，主要看学生是否能够认真听讲，是否能够积极回答问题；对于作业完成情况，主要看学生是否能够按时完成作业，是否能够正确地完成作业。

数学《邮票的张数》教学反思（通用5篇）身为一名到岗不久的人民教师, 我们的工作之一就是课堂教学, 写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来, 教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的数学《邮票的张数》教学反思（通用5篇）, 欢迎大家借鉴与参考, 希望对大家有所帮助。

数学《邮票的张数》教学反思1《邮票的张数》是北师版四年级数学第八册第七单元的内容, 主要是让学生学会用方程解答简单的应用问题。

本节课的教学目标是:1.通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题, 进一步理解方程的意义。

2.通过解决问题的过程, 学会解形如2x－x=3这样的方程。

3.在列方程的过程中, 发展抽象概括能力。

我在教学《邮票的张数》时, 重点让学生理解每个信息所表示的等量关系。

并应用了多种方式来表达所理解的信息的意思。

重点指导学生用线段图来理解“姐姐的邮票是弟弟的3倍”这句话的意思。

先让学生口述自己的想法, 然后再放手让学生自己尝试画一画。

学生在画的过程中, 我搜集到了几个学生画完的线段图进行展示。

其中有一个学生是这样画的: 先画一段线段表示弟弟的, 然后竖着排列和弟弟一样长的3段表示3倍的关系。

学生这样画是对的, 因为我们不是为了画线段图而画线段图, 画图的目的只是为了帮助学生理解题意。

在教学解方程时, 学生根据等量关系列出了x+3x=180的方程, 重点让学生理解: 1个x 和3个x合起来是几个x？4个x也就是4x。

我就顺势继续引导学生解方程。

然而在后面的练习中出现了这样的问题, 个别学生在计算3x+6x=18这样的方程时出现了错误, 不知道3x+6x等于多少, 还有的出现了书写上的错误。

回顾课堂教学过程, 看来问题还是出现在教学过程中的某个环节。

自己细细的反思后, 发现在教学x+3x=180时, 我自己应该出示相应的练习题以巩固学生对3x+6x的深刻认识。

如可以出示ax+bx或ax—bx的练习题让学生现场口答。

对于书写上的错误, 我想老师在指导时应该着重强调书写时应该注意的问题。

《邮票的张数》说课稿尊敬的各位领导和老师们：大家早上好！现在我就对我今天上的这节课进行一个说课。

一、说教材本节课是北师大版五年级下册第七单元第1节课的内容,它是一节用方程来解决实际问题的课。

对于方程的学习，本套教材一共安排了4次。

第一次在四年级下册，主要是认识方程，会用等式的性质解方程，会列方程解决一些简单的问题。

（列出的方程中含有一个未知数）；第二次是本册《分数除法》这一单元中，安排了运用方程解决简单的分数问题（列出的方程也是一个未知数）；第三次也就是本单元，主要有两个内容，一是：解形如ax+bx=c这样的方程，也就是有两个未知数；二是用方程解决实际问题（两个未知数），虽然有了前面的铺垫，但是学生学习本节课的内容还是很困难，因为学生习惯用算式解决问题，即使教了方程，即使告诉他方程有很多的好处，学生也会因为怕麻烦，或找不等量关系，或者其他的原因，不用列方程的方法来解决实际问题。

更何况本节课出现了两个等量关系，两个未知，深度更深，广度更广，当然难度更大，所以学习起本节课，学生可能会有畏难情绪。

但本节课在整个教材中起着很重要的作用，起着承上启下的作用，学习好本节课，为我们下一节用方程解决问题以及为六年级用方程解决实际问题打下扎实的基础。

为此，本节课教才做了如下的安排：第一：给出情景图第二：找出信息第三：找出等量关系第四：列出方程，并解方程第五：变换题目中的信息的解决实际问题。

在这里，我稍加说明，因为集邮离孩子们很遥远，基本很少有孩子有这样的生活经验，新课标对我们的要求是：尽力用孩子用孩子熟悉的情景入手，为孩子创设更为贴近孩子实际生活的情景。

那我就从孩子们熟悉的爱好入手（背诵古诗词），创设情境，让孩子们在自己熟悉的情景中解决实际问题。

鉴于对本节的理解以及学生的实际认知水平，我制定了如下的教学目标。

二：教学目标1、通过解决老师和学生会背古诗词的数量的问题，学会解决形如ax±bx=c的方程，进一步理解方程的意义。

《邮票的张数》（说课稿）一、教学目标1.了解邮票的常见规格2.掌握求解邮票张数的方法3.能够应用所学知识解决实际问题二、教学重难点1.教学重点：邮票的规格和张数的计算方法2.教学难点：解决实际问题时的思路和方法三、教学内容1. 邮票的规格邮票是一种由邮局发行的标志邮资已付的小张纸片或其他材料，通常由印刷图案、面值和邮戳组成。

邮票有多种规格，如一般邮票的规格是长22mm，宽26mm，另外还有长24mm，宽28mm的大版邮票等等。

2. 张数的计算方法在课堂上，我会用一个简单的例子来让学生们了解邮票的张数计算方法，例如：有10张22mm×26mm的邮票，它们排成一列，每张邮票间距相等，间距为2mm，请问整列邮票占用多长？首先，我们可以根据题目中所给的邮票规格和张数，将邮票的总长度用公式表示：邮票总长度 = 邮票宽度× 邮票张数邮票总长度= 26mm × 10 = 260mm接下来，我们需要计算每张邮票之间的空格长度。

由于总共有9个空格（因为有10张邮票），所以我们可以用9×2mm=18mm 来表示。

最后，我们将邮票总长度和邮票之间的空格长度相加得到整列邮票的长度：整列邮票长度 = 邮票总长度 + 邮票之间的空格长度整列邮票长度 = 260mm + 18mm = 278mm3. 实际问题的解决在课堂上，我还会通过一些实际问题来引导学生思考邮票的张数计算方法，在具体的问题中培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。

例如：小明收集了6张长24mm，宽28mm的邮票，他对邮票非常珍视并将它们装在一个尺寸为300mm×300mm的相框里，请问相框的剩余空间大小。

在这个问题中，学生需要先求出6张邮票的总面积，然后将相框的面积减去邮票的总面积即可得到剩余空间大小。

通过这样的一系列计算，学生们可以更加深入地了解邮票张数的计算方法，并掌握应用所学知识解决实际问题的能力。

四、教学方法1.演示法：我会通过PPT或者教学板书等形式，向学生展示邮票的规格和计算方法，并让学生跟随我一起完成一些例题。

五年级下册数学教案－7.1《邮票的张数》｜北师大版教案：五年级下册数学教案－7.1《邮票的张数》｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。

因此，在教授本节课时，我选择了北师大版五年级下册的数学教材，具体是第七章的第一节《邮票的张数》。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括邮票的张数的计算方法。

我会引导学生回顾和复习加法和减法的运算规则，让他们能够熟练地应用这些规则进行简单的数学运算。

接着，我会引入邮票的张数的概念，让学生了解和掌握如何计算邮票的总张数。

二、教学目标1. 能够理解邮票的张数的概念，并能够熟练地计算邮票的总张数。

2. 能够运用加法和减法运算规则，解决实际生活中的数学问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握计算邮票的总张数的方法。

而教学难点则是让学生能够灵活运用加法和减法运算规则，解决实际生活中的数学问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 导入：我会在课堂一开始，向学生展示一些邮票，引起他们的兴趣，并提问他们：“你们知道一张邮票有多少张吗？”通过这个问题，引导学生思考和探索邮票的张数的概念。

2. 讲解：接着，我会通过教学课件，向学生讲解邮票的张数的计算方法。

我会用生动的例子和形象的图示，让学生理解和掌握计算邮票的总张数的方法。

3. 练习：在讲解完邮票的张数的计算方法后，我会给学生发放练习题，让他们亲自动手计算邮票的总张数。

我会及时给予指导和反馈，帮助学生巩固和提高计算邮票的总张数的能力。

4. 应用：我会设计一些实际生活中的数学问题，让学生运用加法和减法运算规则，解决这些问题。

通过这个过程，让学生明白数学知识在实际生活中的应用价值。

六、板书设计在课堂教学中，我会利用黑板和粉笔，将邮票的张数的计算方法进行板书。

板书的设计将会简洁明了，突出重点，帮助学生更好地理解和记忆邮票的总张数的计算方法。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。

五年级下册数学说课稿-7.1《邮票的张数》| 北师大版一、教学目标1.了解邮票的概念和基本知识。

2.能够根据给出的邮票数量，计算出邮票的张数。

3.培养学生合作学习的能力和思维能力。

二、教学重难点1.教学重点：掌握邮票的基本概念和数量计算方法。

2.教学难点：根据邮票数量计算出邮票的张数。

三、教学过程1. 导入新课教师可以唱一首《邮票之歌》，让学生们自然地进入本节课题目的学习。

2. 自主探究（1）引入问题•每次去邮局，你有没有认真看过邮票？•你知道邮票的张数和邮票的价值之间有什么联系吗？通过这些问题，让学生对邮票产生兴趣，激发他们思考的态度。

（2）学生合作探究将学生分成小组，每组给出一定数量的邮票，让他们自由发挥，通过计算方法计算出邮票的张数。

同时，鼓励学生在探究过程中彼此协作，互相帮助，提高学生的合作与思维能力。

（3）收集答案教师可以在课件上先给出一组示例问题，让学生一起列式计算出答案，并与其他小组进行答案比对。

3. 概念讲解（1）引入概念邮票是指在邮资上面，由特定单位印制，在指定区域的指定时期内可充当寄递信件的凭证和标志。

大家都知道，邮票的价值有不同的等级，也就是说，邮票的张数也会不同。

（2）数学计算邮票的张数可以通过除法来计算，即：张数 = 记号数÷ 每张邮票的记号数例如：有35张5分邮票，那么它的张数为？解：每张邮票的记号数是5分，这里的“记号数”即为35 × 5 = 175，那么张数就是张数= 175 ÷ 5 = 354. 训练巩固让学生通过练习巩固所学的知识，这里给出两个例题：（1）例题1有48张10分邮票，请问有几张邮票？解：每张邮票的记号数是10分，这里的“记号数”即为48 × 10 = 480，那么张数就是张数= 480 ÷ 10 = 48答案为48张邮票。

（2）例题2有240枚2元邮票，请问有几张邮票？解：每张邮票的记号数是2元，这里的“记号数”即为240 × 2 = 480，那么张数就是张数= 480 ÷ 2 = 240答案为240张邮票。