习作：记一次游戏 教学反思 部编(统编)版语文 四年级上册

习作：记一次游戏【课文简析】《记一次游戏》是本单元的习作,主要内容是:组织学生在课前做一次游戏,把游戏的过程写下来,也可以写自己以前和其他人一起玩过的游戏。

要求把游戏过程写清楚,表达自己的心情,学会根据自己的感受拟一个确切的题目,用修改符号改正其中的错别字和不通顺的地方誊抄作文。

本单元以“童年生活”为人文主题,以同学们最常见、最喜爱的游戏作为习作内容紧扣单元主题,贴近学生生活,操作性强,可选择范围广。

课前学生通过游戏当场体验,教师借助多媒体回放现场照片、视频,引导学生仔细观察,写清楚游戏过程,表达真实感受。

【学情分析】习作《记一次游戏》延续了三年级下册第四单元《我做了一项小实验》。

本册第三单元《写观察日记》和第五单元《生活万花筒》写之前有要求的做法。

文中的三个问题和一个“泡泡语”,提示了如何“把游戏写清楚”,提醒学生动笔之前先做好构思,按照活动的过程想一想如何来写这个单元的目标要求“把游戏过程写清楚”也是本册第五单元“按一定顺序把事情的经过写清楚”的进一步落实与提升。

【学习目标】1.能按顺序把游戏写清楚,写出想法和感受。

2.能自己修改习作,并把习作誊写清楚。

【学习重、难点】学习重点：能按顺序把游戏写清楚,写出想法和感受。

学习难点：能自己修改习作,并把习作誊写清楚。

【核心学习任务】能按顺序把游戏写清楚,写出想法和感受。

【学习准备】课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】能按顺序把游戏写清楚,写出想法和感受。

【课时重难点】课时重点：能按顺序把游戏写清楚,写出想法和感受。

课时难点：能按顺序把游戏写清楚,写出想法和感受。

(1)按顺序把游戏写清楚还可以写写自己当时的心情。

(2)自拟题目,最好能反映自己的感受。

(3)用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子,最后誊写清楚。

板块四修改习作引导:下课后,用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子,也可以互相读读,看是否按顺序把游戏写清楚了,是否把印象比较深的地方写清楚了(板书:印象比较深),是否写出了自己的感受和想法。

《习作：记一次游戏》（教案）一、教学内容《习作：记一次游戏》是部编版语文四年级上册的习作内容，要求学生通过观察和参与游戏，写一篇关于游戏的作文。

此次习作旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力，让学生学会用生动的语言描绘游戏的场景、人物和过程。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握观察和描述游戏的方法，学会用生动的语言表达游戏的场景、人物和过程。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作交流和创作的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生积极向上的情感态度和价值观。

三、教学难点1. 引导学生观察和描述游戏场景、人物和过程，用生动的语言表达。

2. 帮助学生构思作文结构，使作文内容丰富、条理清晰。

3. 指导学生运用写作技巧，提高作文质量。

四、教具学具准备1. 游戏道具：用于课堂示范的游戏道具，如跳绳、毽子等。

2. 写作素材：与游戏相关的图片、视频等素材。

3. 习作纸：用于学生写作的纸张。

五、教学过程1. 导入：通过游戏活动，让学生亲身体验游戏的乐趣，激发写作兴趣。

2. 观察：引导学生观察游戏场景、人物和过程，注意细节。

3. 讨论：分组讨论，让学生分享观察到的游戏细节，互相启发。

4. 写作：学生根据观察和讨论的内容，独立完成作文。

5. 交流：学生互相交流作文，互相评价，提出改进意见。

6. 修改：学生根据评价意见，修改和完善作文。

7. 展示：展示优秀作文，让学生互相学习，共同提高。

六、板书设计1. 游戏场景：用生动的语言描绘游戏的环境和氛围。

2. 游戏人物：注意描绘人物的外貌、动作和表情。

3. 游戏过程：按照时间顺序，描述游戏的发展过程。

4. 游戏感受：表达自己对游戏的感受和体会。

七、作业设计1. 写作：根据课堂所学，独立完成一篇关于游戏的作文。

2. 修改：修改和完善自己的作文，力求表达清晰、生动。

3. 交流：与同学互相交流作文，互相学习，共同提高。

八、课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中的困难和需求，及时给予指导和帮助。

习作：记一次游戏》教案-语文四年级上册（部编版）一. 教材分析《习作：记一次游戏》是语文四年级上册（部编版）的一篇作文课。

通过本次习作，让学生学会如何写一篇关于游戏的作文，培养学生对生活的观察力和表达能力。

教材以培养学生写作兴趣为主导，注重启发学生思考，引导学生通过观察、体验、感悟生活，提高学生的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，但部分学生对游戏的观察不够细致，表达不够清晰。

学生在写作过程中，容易出现结构混乱、条理不清等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察游戏的过程，关注游戏的细节，帮助学生理清写作思路。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能清楚、连贯、具体地表达一次游戏的过程和感受。

2.过程与方法：培养学生仔细观察、认真思考、善于表达的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生的写作兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察游戏过程，帮助学生有条理地表达游戏经历。

2.教学难点：如何将游戏过程中的感受和体验生动地表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设游戏情境，引导学生身临其境地感受游戏过程。

2.案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习表达技巧。

3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备相关游戏，以便在课堂上进行实际操作。

2.收集一些关于游戏的优秀作文，用于分析和学习。

3.准备写作纸张、文具等物品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己玩过的游戏，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些关于游戏的优秀作文，让学生初步了解游戏作文的结构和特点。

3.操练（10分钟）教师学生进行游戏，引导学生仔细观察游戏过程，关注游戏中的细节。

4.巩固（10分钟）教师邀请学生分享自己在游戏中的感受和体验，引导学生学会表达自己的情感。

5.拓展（10分钟）教师提出一些关于游戏作文的写作建议，如如何开头、如何结尾、如何描绘人物等，帮助学生丰富写作内容。

习作：《记一次游戏》（教案）部编版语文四年级上册一、教学目标1. 了解游戏是生活中重要的一部分；2. 通过故事了解如何做一个公平的游戏裁判；3. 练习写作能力，自主撰写类似游戏记述的小作文。

二、教学重点了解公平的裁判应该如何做。

三、教学难点了解如何自主撰写游戏记述小作文。

四、教学方法讲故事法，示范法，小组互动法，练习写作法五、教学步骤1.导入（1）教师问学生：“你们平时玩什么游戏呢？”（2）学生们回答：“跳绳、踢足球、打篮球、玩扑克牌等等。

”（3）教师引入：“游戏是我们生活中很重要的一部分，今天我们要讲一个和游戏有关的故事。

”2.主体（1）教师讲述故事：小明和小红是好朋友，他们经常在一起玩耍。

有一次，小明想和小红玩一个叫“躲猫猫”的游戏。

他们找了一个空地，小明作为裁判，小红和其他小朋友则都是玩家。

游戏开始后，小红发现有些玩家在地上画圈，用来遮挡自己的位置，同时还有一些玩家跑得太快，让其他人无法追上。

小红觉得这样很不公平，于是她找到了小明，把这个情况告诉了他。

小明听了之后，决定来到现场看看情况。

（2）教师引导讨论：小明怎样做才能让游戏公平呢？（3）学生献策：可以先讲一下游戏规则，让所有小朋友知道游戏规则。

可以让和画圈的玩家停下来，玩家间不能相互遮挡。

小明可以给所有玩家抽签，来确定每个人的位置。

（4）教师点评：这些都是很好的建议，为了让游戏更加公平，我们需要有一个公平的裁判。

3.练习（1）组织小组互动：把学生分成小组，每个小组都要想象一个世界级的游戏比赛。

其中一个小组成为裁判。

其他小组派出选手，按照规定的游戏规则比赛。

裁判小组必须把每个小组的行为记录在笔记本中，并确保所有小组都遵循规则。

（2）让小朋友们回到课堂，交流他们在游戏中遇到的问题和解决方案。

（3）在小组里练习写“记一次游戏”的作文。

四、教学反思本节课通过听故事的方式，引导学生思考游戏规则的重要性，无私的裁判在比赛中被广泛接受的事实，把基础知识和实际应用融合在了一起。