高考语文文言文阅读答题技巧及方法

高考语文文言文阅读方法与技巧你是否每次看到文言文就发慌，看到“之、乎、者、也”就不知道到底都是什么意思，实词、虚词傻傻搞不清楚？文言文阅读6-15分总是得分稀疏？方法小贴士：1.课内文言文考试的范围是初中教读篇目。

复习时一要抓好重点。

根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。

2.一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。

实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。

从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。

二要选好篇目。

选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。

3.近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。

内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。

做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。

4.文言文阅读题主要分为两类。

一是翻译类：此类题解答思路是：(1)粗知全文大意，把握文意的倾向性。

(2)详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。

注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。

(3)还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。

(4)另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。

(5)若直译不通，则用意译。

须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。

二是启示类：解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

文言文阅读比较晦涩枯燥，建议可以每天阅读一篇文言文，并带着问题去练习哦~二、高中文言文阅读2．阅读下面的文言文，完成小题。

崔彭，字子彭，博陵安平人也。

祖楷，魏殷州刺史。

父谦，周荆州总管。

彭少孤，事母以孝闻。

性刚毅，有武略，工骑射。

高考文言文阅读答题技巧高考文言文阅读答题技巧1先做最后一道选择题(往往落足在对全文思想的把握上)，对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。

带着什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?等问题对文段用心地默读两遍。

注意文段后的注释，很多时候有提示作用。

对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。

对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。

先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。

同时必须用?或其他记号来提示自己。

【文言实词题】答题技巧：分析字形，辨明字义。

从字音相同推测通假字。

用互文见义对照解释前后词。

用成语比较推导词义。

联系上下文，前后照应，保持一致。

实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。

从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

【古今异义题】答题技巧：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。

【文言虚词题】答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。

先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。

联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。

借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。

虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

【信息筛选题】答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。

选出一两句不相符的，排除部分选项。

照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。

【性格表现题】答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。

特别注意谁的什么性格。

【内容归纳题】答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。

中心、主旨重点分析议论的语句。

总体把握文意。

叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。

【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。

总之：所选__往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。

文言文阅读（22分钟，阅读10分钟，做题12分钟）1.浏览文章后，看第6题（关于内容的选择题），然后读文章，弄清楚人物、人物之间的关系，理解文章基本内容——人物关系与相关事件。

2.依次浏览题目（包括翻译），并将各题在文中对应处勾画出来。

再读文章，思考这些问题点涉及的人与事。

3.弄懂文章内容之后再按照如下顺序做题：（1）先做第6题，即关于文章内容理解的选择题。

方法同小阅读。

（2）接着做第4、5题。

做题必须将问题带回原文中，在语境中思考。

实词理解（包括文化常识）也罢，断句也罢，都要对语句做内容和语法的分析。

文化常识是随文命题，因此每个选项涉及的文化常识必须回到原文理解。

错误一般是比较熟悉的点，特别陌生的一般不会错。

尤其注意的是内容理解题，要有语境意识。

一是要将选项对应到文中，并在文中勾画出来，结合涉及的内容、整个语段的含义仔细比对，二是注意选项的观点和阐释部分的协调与否。

其中断句题，要注意断句的一些基本方法：A.语感断句法，根据对语句意思的理解，用语感断句。

B.虚词标志法，盖、夫、至若等常常在句首；乎、哉、矣、也等常常在句尾。

C.句式断句法，“……者……也”式判断句，“者”后断句；问答式的语句，在问答之间停顿。

D.表示时间地点的状语，若在句首，状语后可以停顿。

E.语法断句法，除去上述四种情况，一般需要停顿的部分，是一个语法意义上的句子，我们应该找到这个句子的主干成分主语和谓语，由于主语可能承前省略，故一定要补充出来再找到相应的谓语动词，如果不能找到谓语动词，这个部分就不能停顿。

F注意语句内容，要根据语境推断语句内容，据此断句。

文化常识题，要注意是随文命题，一般考查常见的文化常识，关注细微处，一般会涉及到官职升降、任用和贬职等等，这需要结合文章内容去推断，如果是课本中学过的，一定要回归课本。

（3）最后做翻译题。

其基本方法如下：A.将句子带回原文，找到恰切的语境，理解这个句子大致讲什么内容，表达什么意思。

高考的文言文答题技巧的介绍高考的文言文答题技巧文言文阅读题始终都特别稳定，历年的考试都没有太大的意外发生。

一般也是从实词、虚词、性格表现和内容归纳四个方向设置题目。

所占分值为12分，一般设置3-4个题目。

一般来说，最终一道题目是从全文的角度上进行考核，所以首先应当阅读最终一道题目，大体了解文章内容。

然后要细致的阅读原文，凭借自己的语感进行初步的理解，在这个过程中，遇到加点字的时候肯定要结合题目进行理解。

第三步就进入到了实际的解题环节：1、文言实词题。

要对考核的实词进行字形和字义的分析。

从字音相同推想通假字，联系上下文，推导出词义，然后将选项中给出的词义带进原文，倘如发觉语言通顺合理，这说明说明的正确无异议。

一般来说，从没听说过的实词释义往往是对的，这是题目设置的干扰项。

2、文言虚词题。

同学们在备考时也肯定进行了大量的虚词练习，在做这道题目的时候，首先应当确定这个词在其他遇到过的句子中所表达的意思，将这个意思套到试题中的句子进行验证，倘如也说的通，那就应当是正确的。

3、性格表现题。

首先应当先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项，先要解除干扰选项。

做这道题时常常出现的问题就是张冠李戴，把别人的性格或与之无关的性格硬加到主角头上，要尽可能避开这种错误的发生。

4、内容归纳题。

首先要找出文段当中与选项说明相对应的语句，然后细致阅读并精确驾驭原文想要表达的意思。

须要留意的是，错误选项中的错误往往很细微环节，主要从依次颠倒、无中生有、人物事迹错乱等角度去分析。

第一：推断加点词的正确与否，这一题在繁杂的古文实词翻译中我该重点驾驭哪些词语，我该如何去训练自己答这种题。

运用几个方法：解除法代入法(将它后面给的说明代入原文看句子是否通，不通即是错)推断法(利用字形推--即看该字的写法结构透出出来的含意、利用语法推--即分析该字在该句所充当的句子的成分得出它的词性、利用语境推--即结合课文上下文意思理解该字意义)其次：加点词语的意义和用法相同一项，这一题，我该着重去驾驭哪些词语进行比较，分析问题。