(完整版)部编版一下语文课程纲要

小学五年级统编教材《语文（下册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2019年版适用年级：小学五年级教学课时：128课时设计者：朱大龙人教版统编教材小学语文五年级下册教材，安排了8个单元，其中6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“童年往事”“走近中国古典名著”“责任"“思维的火花”“世界各地"“风趣与幽默”。

有两个单元比较特殊:第三单元“邀游汉字王国”是一个综合性学习单元，是围绕汉字和汉字文化编排的;第五单元“具体地表现一个人的特点”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。

目标(一)识字写字1、有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个左右，其中2200个左右会写。

2、认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。

3、硬笔书写楷书,能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。

4、写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

能根据需要搜集信息。

3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领惜文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

6、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文。

7.扩展阅读面。

课外阅读总量不少于25万字。

(三)习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

人教版课程纲要
课程类型：小学语文基础型课程
课程名称：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册
讲课时间：116课时
设计教师：
讲课对象:一年级学生
课程目标：
1. 能借助汉语拼音、生活实际和语言实践熟悉550个字。

能在掌握汉字大体笔画、笔顺基础上，正确、端正、整洁的书写250个字，初步感受汉字的形体美,养成认真书写的良好习惯,渗透对中华汉字文化的酷爱。

2. 继续学习用普通话正确、流畅、有情感朗诵课文，感受语言的优美，享受阅读的乐趣.并借助拼音和读物中的图画，自主阅读浅显的童话、故事，感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。

课外阅读总量很多于10000字。

朗诵优秀诗文13篇和背诵教材规定的内容。

3. 通过学习课文，熟悉逗号、句号、问号、感叹号并理解各类符号所表达的不同语气。

按照表达的需要，写自己想说的话及对周围事物的熟悉和感想。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习利用逗号、句号、问号、感叹号。

4．继续学讲普通话，能用普通话与人交谈，态度自然大方，有礼貌；能认真听他人发言，尽力了解发言的内容，踊跃参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

能较完整的讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。

5. 通过读懂课文内容、联系生活等方式，感受大自然的美好、生活的幸福、保护环境的重要性及科学的奥妙；培育珍惜环境，酷爱生活，知道要主动孝顺父母、关心周围人的优秀品质。

6．对周围事物有好奇心，能用感兴趣的内容提出问题，和同窗展开讨论，能结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得，热心参加校园活动。

课程内容和课程实施
课程评价。

语文〔一年级上册〕课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材X：人民教育出版社2022年版适用年级：小学一年级课时： 122课时设计者：背景教科书以《义务教育课程标准〔2022版〕》为依据，吸纳语文课程标准改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，强化言语文字运用，强化语文和生活的联系，致力于构建放开的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。

目标〔一〕汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

〔二〕识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的心愿。

2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。

3．掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4．初步养成良好的写字习惯，写字姿态正确。

5、学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字。

〔三〕阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3．学习借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、诵读儿歌和浅近的古寺，展开想象，获得初步的感情体验，感受言语的优美。

6、认识逗号、句号等常用标点符号。

认识自然段。

7、累积古寺和名言警句。

主动进行课外阅读。

〔四〕口语交际1．学说一般话，逐渐养成说一般话的习惯。

2．能认真听别人发言。

3．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学重点1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

2．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

3．掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

4．学习用一般话正确、流利地朗读课文。

部编本版一年级语文课程纲要设计教师：任教班级：一年级五班2020年2月26日部编版一年级上册语文课程纲要◆学校名称：实验小学◆课程类型：义务教育必修课程◆设计教师：一年级语文组◆设计日期：2020学生◆授课时间： 86课时【课程目标】一．习惯培养：养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁，养成爱惜学习用品的习惯；继续培养喜欢阅读，感受阅读乐趣的习惯；培养自主阅读的能力，并在阅读中学会观察和思考，有意识的指导积累好词好句，为下一步写作做准备。

二.教学目标1.识字写字教学：(1)通过游戏或者互动的形式激发学生喜欢学习汉字的兴趣，培养主动识字能力、并让学生做通过字联系词的练习。

(2)认识常用汉字400个，会写汉字200个；(3)学习汉字不仅要会学，更要会用，做到及时巩固，以及与其他相似字的区分识别。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，让学生学会分析字的间架结构，及占格，再按笔顺规则书写。

2.阅读教学：（1）用普通话正确、流利地朗读课文；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；（2）设计灵活多样的活动，提供大量的阅读资料如：通读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美；（3）认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.写话教学：引导学生在真实生活情境中学习语文、运用语文，激发写话的兴趣，留心观察周围事物，写自己想说的话，写想象的事物；在学习过程中，尽可能多的为学生提供展示交流的机会，尊重学生个体差异，进行有弹性进行写话的能力的培养。

写话中并逐步指导标点符号的使用，为以后的写作奠定基础！【课程内容】本册教科书按照主题单元编排学习内容，安排了2个识字单元和6个课文单元，培养识字能力和阅读能力。

写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，共选编课文21篇。

体现多样、趣味性、可读性和感染力;题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，并安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》。

部编版二年级下册语文课程纲要一、教材编排新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。

口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。

二、教材特点1.围绕专题整合教材内容。

每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。

“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。

2.创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。

从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。

设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。

完美WORD格式语文（一年级上册）课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2016年版适用年级：小学一年级课时： 122课时设计者：背景教科书以《义务教育课程标准（2011版）》为依据，吸纳语文课程标准改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。

目标（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4．初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。

5、学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字。

（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

完美WORD格式字卡来充分调动学生的学习积极性。

3、举一反三，在思考中认字。

在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。

4、勤于实践，在生活中识字。

鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。

另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。

5、走进大自然，在大自然的氛围中识字。

通过观察大自然及其事物的变化，认识生字、生词，说一句完整的话。

（三）阅读方面1、“阅读是学生个性化的行为”。

因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。

同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

2、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。

部编版一年级语文上册课程纲要统编教材小学语文（一年级上册）课程纲要设计者：XXX、XXX、XXX课程名称：小学语文课程类型：必修课教学来源：XXX课程教材研究所适合年级：小学一年级课时安排：入学教育5课时汉语拼音32课时识字10课时课文32课时语文园地17课时机动时间3课时总计121课时授课教师：XXX、XXX、XXX授课对象：XXX一年级学生教科书以《义务教育课程标准（2011版）》为依据，吸纳语文课程标准改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的研究方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书，全面提高学生的语文素养。

课程目标：1.养成良好的读书惯和写字惯，正确使用研究用品，爱惜研究用品。

2.掌握汉语拼音，准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3.认识常用汉字300个，会写其中的100个，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

4.喜欢阅读，研究用普通话正确、流利地朗读课文，借助读物中的图画阅读，乐于与他人交流。

5.能认真听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方，有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

评价：评价以过程评价(60%)和结果评价（40%）两部分构成。

过程评价(60分)评价目标学生评价教师评价评价等级评价等级评价内容评价内容能认真听老师讲课，听同学发言，能和同桌一起研究，能在课上发言。

能指出同学错误的解答，能在不懂时向别人请教。

养成良好的完成作业的惯。

能正确认读300个生字，会写其中100个字，能独立思考。

能否认真专注，能否善于合作，能否独立思考，能否会认会写字。

1.对于掌握汉字基本笔画和正确书写笔顺规则的能力，我们应该加强学生的练，让他们能够熟练掌握汉字的书写技巧。

2.在朗读方面，我们应该鼓励学生勇敢地朗读阅读课文，并提高他们的口语表达能力。

凸显语文要素发展语文能力——“部编本”语文教科书一下册课文编写特点及教学建议一、把握部编教材特点，落实语文核心素养（一）一下册教材的基本结构和主要内容全册教材有五个板块组成：识字、课文、语文园地、口语交际以及快乐读书吧。

一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。

在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。

在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。

每个单元内部的具体安排如下：1.课文3-4篇2.口语交际(间隔安排)3.语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读（二）一下册教材各部分内容的学习目标1. 识字写字。

(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2. 阅读。

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3. 口语交际。

(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事，能记住并讲述主要内容。

(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。

（三）一年级下册教材的突出特点部编义务教育语文教科书一下册教材秉承了一上册采用“双线组织单元结构”，按照“主题内容”和“语文要素”组织单元。

可编辑修改精选全文完整版小学学校课程纲要方案小学学校课程纲要方案（通用7篇）为了确保事情或工作扎实开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是在案前得出的方法计划。

写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小学学校课程纲要方案（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学学校课程纲要方案1根据上级教育部门的有关通知精神，对照《山西省义务教育课程设置表》，结合我校实际情况，现就新课程方案实施的情况汇报如下：一、课程开设情况1、依法科学地设置课程，安排课时。

课程设置：我校有学生132人，教学班6个，教师13人。

我校坚持按《山西省义务教育课程设置表》的要求开设课程：即一、二年级开设的课程有品德与生活、语文、数学、体育、音乐、美术；三至六年级开设的课程有：品德与社会、语文、数学、科学、体育、美术、音乐、综合实践活动，而且能严格按照中心校要求开设校本课程、设置劳技课；三年级以上开设英语课、电教课。

2、学时安排：我校坚持按照省义务教育课程设置方案规定的标准开足学时。

没有增减学时的现象。

3、开发隐形课程我校将隐形课程的开发纳入学校的工作计划，逐步在隐形课程中强化育人环境，如利用每周一的“国旗下讲话”，每学期的“弘扬和培育民族精神月”活动，读书教育活动、班队活动“六一”庆祝活动对学生进行思想品德的教育。

同时把教室布置及板报等都纳入班主任管理细则中，将思想道德教育、心理健康教育、环境教育和美育渗透到各项教育教学活动中，形成了生动活泼、和谐共处、开拓进取的教育氛围。

4、努力建设校本课程早在20xx年我校和裴介派出所共同创建了交通安全学校，把交通安全教育列为我校的校本课程。

为了更好地实施校本课程，在中心校马万太校长的带领下，全体教师群策群力，组织学生学习。

多年来我校没有发生交通安全方面的事故，没有发生刑事案件、火灭事故、游泳安全事故、没有发生食物中毒和其他以外伤亡事故。

二、存在的问题由于我校辐射南卫、北卫、移民等村，学校规模较小，在管理体系和学校资源上都与兄弟学校存在一定差距。

部编办五年级上册语文课程纲要【完整版】教育部已经审定了最新的小学五年级语文上册课程纲要，其中包括了以下目标：1.认识200个生字，能够书写220个生字，掌握使用字典等工具书的能力，具备一定的独立识字能力。

2.能够用钢笔书写整齐的楷书，也能用毛笔体会汉字的优美。

3.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

4.默读速度较快，能够抓住文章的大意。

5.能够联系上下文和自己的积累，理解课文中含义深刻的句子。

6.在阅读中能够揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

同时，了解文章的基本说明方法。

7.研究浏览方法，能够根据需要搜集有价值的信息。

8.养成读书看报的惯，课外阅读总量不少于25万字。

9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，研究辩论、演讲的基本方法。

10.能够写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

同时，能够修改自己的作，书写规范、整洁。

11.研究写简单的读书笔记和内容梗概。

12.在研究活动中，能够初步了解查找资料和运用资料的方法。

同时，能够策划简单的社会活动，学写活动计划。

课程内容方面，教材按照主题单元进行编排，共有八个单元，分别是“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“研究说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。

全册共安排课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。

每个单元包括单元导语、课例、口语交际、作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，同时也有发展。

在字词教学方面，要求学生掌握200个生字，能够正确书写220个生字，能够写出端正、匀称的字体，还要练写钢笔字。

同时，通过比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复所学生字新词。

口语交际方面的要求包括能够认真听别人讲话并转述基本内容，讲述课文所写的故事，用普通话说几句意思完整、连贯的话，回答问题并做到语句完整、意思连贯，以及主动发言并说清楚自己的意思。

完整版)部编版五年级语文下册课程纲要人教版统编教材小学语文五年级下册共分为8个单元，其中6个单元以人文主题和语文要素为双线结构，分别是“童年往事”、“走近中国古典名著”、“责任”、“思维的火花”、“世界各地”和“风趣与幽默”。

另外两个单元则是比较特殊的，第三单元为“邀游汉字王国”，是一个综合性研究单元，围绕汉字和汉字文化编排；第五单元为“具体地表现一个人的特点”，是一个作单元，围绕作能力的培养编排。

在识字写字方面，小学五年级的学生应该具备较强的独立识字能力，能够累计认识常用汉字约3000个，其中2200个左右会写。

同时，他们还应该认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。

此外，他们还应该能够用硬笔书写楷书，行款整齐，比较美观，速度也要有一定的掌握，并且要有正确的写字姿势和良好的书写惯。

在阅读方面，小学五年级的学生应该能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

他们应该能够默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，并能根据需要搜集信息。

此外，他们还应该能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

在阅读中，他们应该了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，他们应该敢于提出看法，作出自己的判断。

阅读叙事性作品时，他们应该了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌时，他们应该大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

阅读说明性文章时，他们应该能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

阅读简单的非连续性文本时，他们应该能够从图文等组合材料中找出有价值的信息。

此外，他们还应该诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感，并背诵优秀诗文。

他们的课外阅读总量不应少于25万字。

在作方面，小学五年级的学生应该懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2018---2019学年上学期一年级语文《课程纲要》学校名称：课程类型：基础教育必修课程设计教师：适用年级：一年级授课时数：106课时设计日期：2018年8月课程目标:一、课程目标（一）学习习惯1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

2、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

（二）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（三）识字写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字300个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（四）阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3学习借助读物中的图画阅读。

4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（五）口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4有表达的自信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

二、课程内容本册教科书包括“我上学了”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分。

教材的开头是“我上学了”，用四幅图，帮助学生了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，了解学习常规。

然后是识字，5篇课文，接着汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识37个常用字。

而后是课文，课文后识字，再课文，14篇课文分作5个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设4个口语交际话题，安排在课文后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

小学一年级《语文（下册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2016年版部编本适用年级：小学一年级教学课时：114课时设计者：一年级语文组授课时间：识字16课时课文42课时语文园地24课时口语交际8课时快乐读书吧2课时机动时间6课时总计98课时一、学习目标1.学生能借助汉语拼音、生活实际和语言实践认识400个字，能在掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首的基础上，按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写要求会写的200个字，并通过观察、比较，寻找其中的规律，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势。

养成认真书写的良好习惯。

2.认识26个大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能用音序检字法查字典，学习独立识字。

3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

在朗读中能借助图画和联系生活实际阅读，在读中感受阅读的乐趣。

4.结合上下文和生活实际简单了解课文中部分词句的意思，逐步养成在阅读中积累词语的习惯。

在阅读中根据课文内容的不同，利用导语、课后题和多种形式充分调动学生的情感体验，使其对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

在此基础上，入情入境地引导学生朗读课文，感受语言的优美。

5．认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

6．能借助拼音和读物中的图画，进行自主阅读浅显的童话、故事，感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。

课外阅读总量不少于15000字。

诵读浅近的古诗，诵读优秀古诗文13篇和教材中要求背诵的篇目。

7.根据表达的需要，写自己想说的话，写自己对周围事物的认识和感想。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，并根据表达的需要，初步学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

8.继续学讲普通话，能用普通话与人交谈，态度自然大方，有礼貌；能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

《一年级下册语文》人教版课程纲要各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课程名称：小学语文必修一课程类型：小学语文必修教学教材：人民教育出版社xxxx年出版的《一年级下册语文》授课时间：109课时授课教师：陈营营授课对象：一年级学生【课程目标】（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，其中250个会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

7、认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语或格言警句。

背诵优秀诗词文15篇，课外阅读总量不少于1万字。

（三）口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5、有表达的自信心。

积极口语交际，踊跃发表自己的意见。

（四）写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。

（五）综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3、热心参加校园、社区活动。

结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

部编小学一年级上册语文课程纲要设计日期：2017年8月课程类型：基础型课程适用年级：小学一年级教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册课时安排：我上学了 5课时第一单元识字 14课时汉语拼音 38课时第四单元课文及园地 12课时第五单元课文及园地13课时第六单元课文及园地 11课时第七单元课文及园地 9课时第八单元课文及园地 10课时机动时间10课时总计122课时一、课程目标1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音（1）读准声母、韵母。

（2）能准确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、识字写字（1）喜欢学习汉字、有主动识字、写字的愿望。

（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。

（3）掌握汉子的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。

（4）初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。

（5）学习独立识字。

能借助汉语拼音认读生字。

4、阅读（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

爱护图书。

（2）学习用普通话正确、流利朗读课文。

（3）在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

（4）对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。

（5）诵读儿歌和浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（6）认识逗号、句号等常用标点符号。

认识自然段。

（7）积累古诗和名言警句。

主动进行课外阅读。

4、口语交际（1）学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（2）能认真听别人讲话。

（3）与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

（4）有表达的自信心。

积极参院讨论，敢于发表自己的意见。

二、课程内容三、课程实施1、关于“我上学了”共安排了“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”三个活动版块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。

小学一年级《语文（下册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学一年级教学课时：162课时设计者：背景人教版一年级下册教学内容，从识字、写字数量、阅读篇幅上较上册有所增加，教学选文贴近儿童生活。

例如：童话、散文、诗歌、故事、科普文章等。

课文趣味性、可读性强，便于学生学习语言。

在上册学习中，学生已经积累了一定的识字方法，养成了读书的习惯，因此，本册教学侧重在原有知识积累和学习方法的基础上，培养学生自主识字、阅读文章的能力。

写话练习强调标点的正确使用。

目标（一）通过识字、写字学习，至少认识550个字，按笔顺规则正确书写至少250个汉字，掌握基本笔画和常用的偏旁部首。

（二）通过拼音的复习巩固，学会拼读及运用。

（三）课文阅读过程中，能理解词句意思；能读懂童话、寓言故事。

对感兴趣的人和事有个人感受，乐于和同学交流分享。

（四）通过写话练习，学会积累词句，学习正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

完成简单的写话练习。

（五）通过口语交际，学会与他人交流时，明白表达个人意愿。

提高口头表达和交往能力。

内容实施（一）课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.一年级语文下册，人民教育出版社。

2.课内资源：文中插图、多媒体。

3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、《猜猜我有多爱你》《爱心树》等课外绘本读物、语文同步练习。

（二）教／学活动识字与写字运用形声字、会意字的识字规律，自主学习生字。

通过各种识字游戏：举办"超市"、"我当小导游"、"逛家电商场"等巩固运用所学字词。

阅读理解继续借助汉语拼音阅读34篇课文，学习自悟、自得。

采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读等。

讨论书中的思考题，质疑问难、发表自己的见解。

选择感兴趣的、适合自己的读物，和同学交流课外阅读成果。

写话学文过程中适时进行说话、写话练习。

教室黑板报内设专栏，刊登学生的优秀作品，以及进步较大的学生习作。