统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第1课第二框《哲学的基本问题》优质说课稿

哲学的基本问题教学设计(优秀6篇)

哲学的基本问题教学设计 篇一

教材分析

1、本教学设计使用人教版教材，属于高二思想政治必修4《生活与哲学》模块，第二课《百舸争流的思想》的第一框《哲学的基本问题》，该内容是《生活与哲学》模块教学的知识起点，对于学生认知哲学问题学习哲学知识是入门课。教学安排1课时。

2、本框题包括什么是哲学的基本问题、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题两个目题。

第一个问题：什么是哲学的基本问题。在这一目题中，首先回答了什么是哲学的基本问题，然后介绍了哲学的基本问题所包括的两方面的内容。对哲学基本问题第一方面内容的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的标准。第二个问题：为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。说明哲学基本问题和我们生活息息相关。

学情分析

1、学习者是高二普通中学的学生。

2、高二学生有一定的知识基础与生活经验，对世界的本质问题有一定的思考和探究。

3、但如何运用所学政治历史地理等学科知识探究世界的本质问题知识储备不足，无论在智力因素还是在非智力因素方面都还存在严重不足，因此开展探究存在相当的难度。

教学目标

（一）知识目标

识记哲学的基本问题及其内容；理解划分唯物主义和唯心主义的标准，理解思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的原因；援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学。

（二）能力目标

掌握简单的哲学思维能力；正确认识哲学的基本问题；对思维和存在的关系问题做出自己的回答。

（三）情感、态度、价值观目标

培养一定的哲学兴趣；自觉能动地去认识世界，做一名可知论者。

教学重点和难点

1、教学重点：哲学基本问题的内容

思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据

2、教学难点：哲学的基本问题思维和存在的关系为什么是哲学的基本问题

课时2 哲学的基本问题

[课标要求] 1.说明思维和存在的关系问题。2.援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学。

[素养目标] 1.政治认同：认同马克思主义哲学的正确性。2.科学精神：理性分析哲学的基本问题；区分唯物主义和唯心主义形态。3.公共参与：结合实际能够说明生活中必须面对思维和存在的关系问题。

探究点一 哲学的基本问题

1．是什么：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。

试判断：思维和存在的辩证关系问题是哲学的基本问题。( )

提示 ×。思维和存在的关系问题才是哲学的基本问题。

2．内容

(1)思维和存在何者是本原的问题。

(2)思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。

3．为什么

(1)思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。

(2)思维和存在的关系问题贯穿哲学发展的始终，是一切哲学不能回避、必须回答的问题。对这一问题的不同回答，决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。

议题：什么是哲学的基本问题？

随着人们生活水平的提高、各项消费的增加，有的地方出现垃圾围城(村)的现象。面对日益增长的垃圾产量和环境状况恶化的局面，如何最大限度地实现垃圾资源利用，减少垃圾处置的数量，改善生存环境状态，是当前世界各国共同关注的迫切问题。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源，是对垃圾收集处置传统方式的改革，是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法。2019年国家计划投入213亿元，到2020年底，将会先行先试北京、上海、太原等46个重点城市基本建成垃圾分类处理系统。

(1)你知道我国垃圾分类包括哪几个种类吗？

(2)我国要对垃圾进行分类的现实原因是什么？反映了什么哲学道理？ 答案 (1)我国垃圾分类包括四个种类：

(2)垃圾产量增加，环境状况恶化是垃圾分类的现实原因。说明存在是本原，人的思维能够正确认识存在。思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题，垃圾分类处理也要解决这个问题。

【教学目标】

1.通过列举古今中外许多著名思想家的言论，了解哲学的基本问题是什么，感受哲学基本问题与生活息息相关。

2.能够理解区分唯物主义和唯心主义的不同派别。

3.能够科学评价和分析社会生活中的现象和问题，自觉坚持辩证唯物主义观点，反对和批判唯心主义。

【核心素养】

1.政治认同:认同辩证唯物主义和历史唯物主义哲学是我们认识世界和改造世界的科学的思想武器。

2.科学精神:坚持唯物主义，反对唯心主义;哲学的基本问题是思维和存在的关系问题;树立唯物主义世界观和方法论。

3.公共参与:在生活和实践中正确处理思维和存在的关系问题，反对唯心主义世界观和方法论。

【教学重点】理解为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。

【教学难点】理解唯物主义和唯心主义的基本观点和基本形态。

【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合

【教学过程】

导入新课：思维导图导入

新课讲授：出示课题——哲学的基本问题

总议题：哲学的基本问题

议题一：什么是哲学的基本问题？——从中国南极考察队完成第39次考察南极任务说起

议题二：为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？——从我们的生活和实践说起

议题三：哲学的两大基本派别是什么？——从认识两种发展方案所体现的哲学派别说起

第一幕：什么是哲学的基本问题

议题一：什么是哲学的基本问题？——什么是哲学的基本问题？——从中国南极考察队完成第39次考察南极任务说起 议学情境一：观看视频《中国第39次南极考察队完成任务返回上海》

2023年4月6日，记者从自然资源部获悉，中国第39次南极考察已圆满完成任务，考察队于2023年4月6日全部返回位于上海的中国极地考察国内基地码头。据悉，本次考察第三次实施“双龙探极”，于2022年10月下旬出发，共历时163天，行程6万余海里。此次考察主要围绕南大洋重点海域对全球气候变化响应与反馈等重大科学问题开展工作，经过5个多月的现场作业，顺利完成南大洋有关海域和南极大陆有关区域的调查任务，以及中山站到南极冰穹A断面所有站点的冰雪环境监测、天文观测和伊丽莎白公主地等区域的冰下地形探测，据此组织实施了多个科研项目，取得了一批重要科研成果。

《必修四第二课第一框 哲学的基本问题》教学设计

【学习目标】

1、通过具体事例明白哲学的基本问题是什么

2、理解哲学基本问题包括的两方面内容（重点难点）

3、分析说明思维和存在的关系问题是哲学的基本问题的原因

4、通过区别唯物主义与唯心主义，培养学生的科学精神

【学习重点、难点】哲学基本问题的两个方面

【新课学习】

【 学生活动一】

自主学习，阅读教材10---12，思考：

1、哲学的基本问题是什么？它包括哪些方面的内容？

2、为什么说哲学的基本问题是物质和意识的关系问题？

【小组合作探究一】：到底什么在动

唐朝时佛教盛行，有一次，广州法性寺方丈讲授佛教经学，和尚们都在寺中端坐，聚精会神听讲。忽然，一阵风把佛前的幡吹得左右摇晃。两个和尚就小声议论起来，一个和尚说：“那幡在动呢！”另一个却说：“不对，那不是幡动，而是风在动啊！”旁边一名叫慧能的和尚闭目平心静气插嘴道：“不是幡动，也不是风动，分明是你们的心在动呀！”

你是怎样理解材料中的对话的？

总结：心动与幡动、风动，反映了两个世界的关系：

一个是我们头脑中的世界（思维） 一个是我们头脑以外的世界（存在）

（包括我们自身、自然界、人类社会）

这一关系，对应的正是哲学的基本问题：思维和存在的关系问题。

总结：

思维和存在的问题，是 的问题。

思维和存在的问题， 。

哲学的基本问题：

和 的关系问题，也就是 和 的关系问题。

【小组合作探究二】

哲学故事：

当我们有一段时间没有吃东西的时候，我们肚子空空的，这个时候我会就会有饿的感觉。

请问：是我们的肚子先空空的，才有饿的感觉；还是先有饿的感觉，肚子才空空的？

再问：等我们用食物把肚子塞满了，我们还有饿的感觉吗？