文本框的使用

  • 格式:doc
  • 大小:31.50 KB
  • 文档页数:6

一、教材分析:

《使用文本框》是海南省中小学〈信息技术〉七年级下册第一章第四节的教学内容。本节教学内容简单地介绍了文本框的基本操作,要求学生会插入及调整文本框,学会在文本框内输入和编辑文字,是继学习图文混排以后,进一步学习word软件中的一些基本操作。以培养学生自学能力和探究能力,提高微机操作技能。

二、学生分析:

七年级的学生对计算机的操作并不陌生,通过前几节课的学习,对word操作也有一定基础,而且学生喜欢动手、好奇心和兴趣比较浓。因此,可以大胆地让学生自主探究,发挥其主动性,让学生在自已探索过程中掌握知识,要让学生有一个自主学习的过程,这样学生才有兴趣学习。本课学习中还要注意培养学生团结合作的意识。相信学生有能力自已学习知识和运用知识,而且也能把知识运用于我们的生活实际中。

三、教学目标:

【知识与技能】

1、学习和掌握文本框的使用方法以及调整文本框;

2、了解要文本框内输入和编辑文字。

【过程与方法】

1、培养学生操作能力、审美能力、创新能力以及分析与解决问题的能力;

2、能根据一定的主题,利用文本框制作各种作品。

【情感态度与价值观】

1、激发学生的学习热情和创作热情,体会在word里使用文本框在排版过程中的好处,促进学生形成良好的审美观;

2、在合作学习中,学会交流与协作,提高学生的合作意识和合作能力。

四、教学重点:学会插入文本框和调整文本框。

五、教学难点:文本框的位置和文字环绕方式的调整。

六、教学设计理念:

本课内容设计中,注重创设教学情景,有效设计问题,激发学生的学习兴趣和求知欲,引导学生通过积极有效的独立自主的探究和体验,获得知识。精心设计了板报这一学习活动,引导学生在实际的训练活动中加深对文本框应用的理解,培养学生的应用能力。在教学设计过程中,本人努力想体现出的是:改变学生学习方式。让学生的学习由被动接受变为愉快的学习,体现在自主学习,教师只是引导。

七、教学方法:

任务驱动法、实践法、主题活动法。

八、教学准备:

多媒体极域网络教室

九、教学过程

(一)、导入新课

课前播放一段介绍我国著名田径运动员刘翔在田径世锦标赛男子110米决赛中。创造教学氛围。

师:出示刘翔在领奖台上的图片,大家能用一两句话来介绍一下刘翔吗?

生:刘翔是我国著名的田径运动员。

师:好! (二)、明确任务,合作探究

(1)明确任务

师:为了宣传刘翔,让更多的人了解刘翔,我们想请同学们做个小小宣传员,为我们设计一幅板报。为了方便大家的制作,老师大网上搜集了一些关于刘翔的简介和图片,放在每台电脑的D盘名为“七年级”的文件夹里。相信你们一定会圆满地完成任务。做得好的,可有奖励。

师:上节课让你们去了解一下板报的知识,你知道了些什么?

生:介绍。

师:我们来欣赏几幅板报,看看这些板报有什么特点?

生:都有文字和图片组成,都有长方形。

师:那我们一起去完成一幅宣传刘翔板报。

(2)合作探究

师:任务是明确了,你准备怎么做呢?

生:打word, 通过文件——打开——XX简介的方法,打开文档,然后通过前面所学在打开的文档里插入图片。

师:这样可以吗?好像还缺了点什么?

生:太简单,不美观。文字图片排版混乱。应该把一些文字放在一个长方形里面。

师:今天我们就来学习——第一章第四节使用文本框(板书)。文本框的本领可大了,到底有多大,我们一起去瞧瞧。

1、插入文本框(板书)

在刘翔宣传板报中加入文本框 (a)打开文档

(b)单击“插入”菜单,将指针指向“文本框”,选择“横排”命令,指针变成了“+”形状。

(c)在文档的正文编辑区域,画出一个大小适当的文本框。

但是这时,插入的文本框遮住了原来正文,怎样办呢?没关系,我们接着调整。

2、调整文本框(板书)

师:同学们,回忆一下,上节课是如何调整图像的大小、图像的文字环绕方式和位置。

生:上讲台,演示操作已给出的图片。

师:非常好,大家鼓掌奖励。

生:鼓掌。

师:文本框的位置、大小和文字环绕方式的操作类似于上面的操作。有一点不同的是,在正文区任意拖放文本框,是先移动鼠标到边框上,指针变成带有上下左右箭头的“+”形状,才拖放文本框。(教师演示)

生:观看。

师:文本框没有遮住原来正文,那么如何在文本框内输入和编辑文字?

3、在文本框内输入和编辑文字(板书)

师:我们在文本框内单击鼠标,文本框内出现闪烁的光标,可在文本框内输入一段介绍刘翔的文字。大家想一想,能不能编辑这段文字。

生:能。

师:下面请一位同学上讲台来演示操作。 生:演示,操作编辑这段文字。

师:很好!最终调整得出一幅美丽的板报。这是我们利用word的主要功能,因此,利用它我们能够编辑出图文并茂的文章。

生:都鼓掌。

(三)、自主探究

师:根据老师提供的素材,大家动手做一幅宣传刘翔的板报。

(教师巡看,个别辅导。)

十、评价学生作品

师:展评学生作品(这幅板报是谁设计的?请你说一说你的设计想法。其他同学觉得怎样呢?

生甲:美观、有创意。

生乙:版面美观。

师:(总结)布局合理、色彩协调、有创意。

十一、总结评价

师:从刚才的展示来看,说明这节课同学们学得都很认真,谁来说说你这节课学到了什么呀?

生:插入文本框、调整文本框和编辑文字。

师:你觉得文本框的使用有哪些优点?

生:自由布局,美化版面。

师:说得好,利用“文本框”的这些优点,我们还可以制作电子贺卡,设计出版面美观的电子小报。

十二、教学反思 本课主要学习了“使用文本框”。同学们已经学会插入文本框,并且会制作简单的板报,中学生正处于身心发育成长的过程,正处于世界观、人生观、审美价值观的形成,因此,经过这一课的学习,同学们不仅完成了学习任务,总结出了一定的操作技巧,还进一步培养了学生的审美观价值观。