高职院校学生管理工作创新探析

高职院校办学模式与管理创新研究

随着我国高等教育的不断发展，高职院校作为培养应用型人才的重要机构，其办学模式和管理创新也越来越受到关注。高职院校的办学模式和管理创新对于人才培养质量和学校可持续发展具有重要意义。本文将就高职院校办学模式与管理创新进行研究，探讨其现状及未来发展方向。

一、高职院校办学模式的现状

1. 传统办学模式与现代化办学模式

传统的高职院校办学模式主要以课堂教学为主，教师传授知识，学生被动接受。这种模式在一定程度上满足了当时社会的需求，但是随着社会的变革和发展，这种传统的办学模式已经无法适应时代的要求。

现代化的高职院校办学模式注重培养学生的创新能力和实践能力，强调学生在校外实习和实践环节的参与。这种模式更加贴近社会需求，更加符合应用型人才的培养目标。现代化的办学模式已经成为高职院校发展的必然选择。

2. 实践教学和理论教学的结合

高职院校的办学模式中，实践教学和理论教学的结合至关重要。实践教学可以让学生在真实的工作环境中学习，培养学生的实践能力和创新能力。理论教学则是为了让学生掌握相关的理论知识，为将来的工作奠定基础。实践教学和理论教学的结合是高职院校办学模式的一个重要特征。

3. 校企合作

校企合作是高职院校办学模式的一个重要组成部分。通过与企业合作，高职院校可以更好地了解企业的需求，更好地培养符合企业需求的人才。校企合作还可以为学生提供更多的实践机会，让学生更好地融入社会，更好地适应未来的工作。

1. 人才培养模式的创新

高职院校的管理创新主要体现在人才培养模式的创新上。传统的高职院校注重学生的知识输入，在课堂上灌输大量的理论知识。而现代化的高职院校则更加注重学生的实践能力和创新能力的培养，通过实践教学和项目实践等方式，让学生更好地掌握知识和技能，更好地适应未来的工作。

2. 教学管理的创新 在高职院校的教学管理方面，管理创新也是非常重要的。传统的教学管理主要以教师为中心，学校对教师进行评价和激励。而现代化的教学管理则更加注重学生的学习情况和学习效果，强调学生的主体地位和学习动力。现代化的教学管理还需要更加注重教师的专业发展和能力提升，为学校的发展提供更好的人才支持。

新形势下高职院校学生管理工作的反思与创新

【摘 要】随着社会的快速发展，我国高职院校的招生规模不断扩大，学生人数不断增大，这样使高职院校学生管理工作面临重大挑战，高职院校学生管理工作是办好高职院校不可缺少的重要方面，对高职院校的发展、稳定及人才的培养起着非常重要的作用。通过对高职院校学生管理工作的现状分析，并得出这一系列问题是由学生工作表面化、对工作对象的认识滞后及服务学生意识、方法行政化等因素引起的，从而提出新形势下高职院校学生管理工作创新的几点建议，以期能够逐步探索出适合高职院校发展规律的学生管理工作之路。

【关键词】高职院校；学生管理；反思；创新

近年来，我国高等职业教育的发展十分迅猛，但随着高职院校持续扩招，学生人数激增，学生管理工作中存在的问题也有了新的变化。学生管理工作作为学校工作的重要组成部分，将直接影响高职教育的发展和办学质量的提高。因此，如何在新的形势下妥善化解高职院校学生管理工作中存在的问题，我提出几点建议。

一、高职院校学生管理工作的现状

随着社会的不断发展，我国高职院校发展快速，规模不断扩大，但是学生管理工作的发展却相对滞后。长期以来，学生管理队伍被视为“高级保姆、消防队员、突击队员”。其原因，是学生管理工工作尚未完善、明确、科学、系统、实际，能被广大师生认可的工作理念。

（一）学生工作表面化

由于分工不明，很多学生工作者融党、政事务于一体，集教育、管理工作于一身，从奖、助、贷到思想教育，从新生入学到毕业管理，事无巨细、事必躬亲。同时在相当多的时间里，高职院校的学生对学生管理工作内容有着一种抵触情绪，认为这些内容都比较空泛，离学生的实际生活比较远。现行学生管理工作内容复杂，不适合当前学习习惯和自控意思相对较差的高职学生，导致学生管理工作者无法避免地陷入事务性工作，很难对高职学生的学习兴趣、探索欲、创新等综合素质和能力作深入细致的分析的分析，同时也很难有精力研究有关学生工作规律、学生工作经验教训、当代高职学生的特点以及他们的思想动态等问题，从而使学生管理工作表面化，影响了学生综合素质的提高。

论高职院校学生管理工作方法的创新　

郑州铁路职业技术学院　冉艳芳　郑州华信学院　陈琳静　

摘要：树立以人为本的学生管理理念，开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育，实施个性化评价，是加强学生管理工作行之有　

效的方法。　关键词：高职院校；学生管理；个性化评价　

我国不少高职院校是从中专升格　

或合并升格而来的，在学生管理方面　

多采用原有的中专管理模式，结合或　

运用大学管理模式的成分相对较少，　

与科学管理的要求，与教育主管机关、　

社会、家长、学生等方面的要求相差　

较远，学生满意率较低，在实际工作　

中难以收到良好的效果。因此，探讨　

和改进高职院校学生管理观念，在管　

理中多注入一些大学元素、科学元素　

等显得尤其重要。　

一、高职院校学生的特点　

（一）心理特点　

高职高专学生的心理发展存在着　

明显的两面性，而且其各方面的发展　

也很不平衡，往往易引起各种各样的　冲突和矛盾。主要体现在：孤独感与　

强烈交往需要的矛盾，情绪与理智之　

间的矛盾，自信与缺乏自信的矛盾。　

近几年入学的高职学生，大部分出生　

在８０年代末９０年代初，很多都是独　

生子女，在家里受到父母、老人们的　宠爱，喜欢以自我为中心，喜欢大家　

都围绕他转。到学校后，进入新的环　

境，不适应周围的一切，经受不了挫　

折。　大部分高职学生文化基础差，学　

习吃力，加之生活、就业的压力及感　

情波折等原因，个别学生存在程度不　

同的心理疾患。　

（二）学习特点　

高职院校的多数学生学习缺乏主　

动性、自主性，学习兴趣缺乏，学习　动机不稳定。由于高职教育以技能培　

养为主，部分学生片面理解为突出技　能，忽略理论，学习追求实用，致使　

对理论课的学习兴趣不高，理论知识　

河南农业２０１２年第３期（下）　掌握不够。由于部分学生的学习认知　

能力不高，学习方法缺乏，学习习惯　

不良，使得学习效果不佳，学习目标　难以达到，学习信心发生动摇，心理　

压力也因此而产生。　

（三）行为特点　

高职院校的部分学生缺乏远大的　

２０１１年第２４期　

新形势下高职学生教育管理工作的反思与创新　

李明达　

（甘肃农业职业技术学院，兰州　７３００２０）　

摘要：抓好高职学生教育管理工作，必须立足新形势下高职学生的特点，积极转变管理理念，创新工作机制，　

完善管理体系，探索有效地教育管理模式，提高学生教育管理水平。　

关键词：高职学生；教育管理；问题；创新　

高职院校是高等教育系列大专层次的职业技术教　

育，承担着为地方经济和社会发展培养高素质应用型人　

才的重任。近年来，随着新形势下高职院校招生规模的　

不断扩大，高职学生人数的逐年增多．学生素质的良莠　

不齐，学生的教育管理工作已经成为决定高职院校学生　

培养质量、职业教育成败和学校持续发展的关键。因此，　

如何适应当前形势发展的需要，有效解决当前学生管理　

工作面临的问题，提高学生的科学文化素质、职业技能　素质和思想道德素质是当前高职院校竞争发展中面临　

的现实问题　

１　现阶段高职院校学生教育管理工作存在问题　

１．１　以人为本的科学发展观内涵．体现在学生教育管　

理中以学生为中心的教育管理理念还没有完全得到树　

立和落实，管理就是服务学生的工作理念、管理职能向　

教育服务职能的转变．训导型管理向咨询服务型管理的　

转变在工作中体现不够，重管理、轻教育，重行政命令、　

轻引导服务的学生管理意识和管理方式在学生管理的　

运行当中仍然占据着较大的比重。　

１．２　院系两级管理体制中涉及学生管理和服务的各部　

门，在管理机制和管理模式上转化进程的不平衡，致使　

运行过程中存在职责界限不明晰．运行不畅互相推诿的　

现象，在一定程度上影响了学生工作的效率；：教育实践　

中，教学管理和学生管理还未能达到有效地融合；学生　思想教育、日常管理、党团活动、校园文化活动未能很好　

的围绕教育主题形成教育合力，单打独斗各自为政的现　

象依然存在，使学生思想政治教育的针对性、各种教育活　动的计划性及教育管理的实效性不同程度的受到限制。　

１．３学生工作体制与机制上缺乏创新和变化，沿袭计