四学年级下册语文第三单元复习

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第三单元复习要点

一、1、《自然之道》按照（事情发展）的顺序，讲述了“我”和同伴为了挽救一只海龟，致使众多海龟受到伤害的事情。故事发人深省，告诉我们（如果不按自然规律办事，）往往会产生与我们的（愿望相反）的结果。

2、《黄河是怎样变化的》一文介绍了黄河变化的（过程）、（原因）及其

（治理方案），告诉人们要（保护大自然）、（保护环境），否则就会受到大自然的惩罚。

3、《蝙蝠和雷达》介绍科学家通过对（蝙蝠飞行）情况的研究，找出了蝙

蝠夜间能顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机在夜间能够安全飞行，从而激发了我们（观察生活）的兴趣，培养了我们（认识事物）的能力。

4、《“打扫”森林》讲述了德国一个林务官命令护林工人把森林里的灌木、

杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果破坏了大自然的（生态平衡），把森林给毁灭了。

5、《人类的老师》介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所

发明，有所创造。这篇课文告诉我们，研究（大自然特点和规律），研究（生物的特点），可以从中受到启发，从而合理开发、利用大自然，为人类服务。

二、比较组词：

幼（幼小） 沙（沙滩） 嘲（嘲笑） 啄（啄米） 企（企业） 返（往返）

幻（幻想） 摊（摊位） 潮（浪潮） 琢（琢磨） 业（作业） 这（这样）

拦（阻拦） 鸥（海鸥） 彻（彻底） 蝙（蝙蝠） 捕（捕捉） 蛾（蛾子）

栏（栏杆） 欧（欧洲） 砌（砌墙） 编（编织） 铺（铺开） 峨（巍峨）

蚊（蚊子） 避（避开） 锐（锐利） 铛（铃铛） 蝇（苍蝇） 揭（揭示）

纹（指纹） 辟（开辟） 悦（悦耳） 挡（阻挡） 绳（绳子） 竭（竭力） 2

碍（妨碍） 荧（荧屏） 萤（萤火虫） 得（得到）

三、填空：

（吃）树叶（咬）树根（钻）树心（下）命令 （孵化）小龟 （爬向）大海

①（探出）巢穴 （设计）方案 （造成）惨祸 （研制）飞机 （揭开）秘密

（改变）方向 （装上）雷达 （除尽）杂草 （砍光）灌木 （返回）龟巢

(放进)帽中 （发出）悲叹 （打扫）森林 （提高）速度 （增强）肥力

（制服）害虫 （捕食）害虫 （摘下）棒球帽 （发出）无线电波

（修筑）水利工程 （保持）生态平衡 （捕捉）飞蛾和蚊子

②气候（温暖） 森林（茂密） 土地（肥沃） 结构（松散）

（深重）的苦难 （绿色）的植被 （可怕）的水灾 （宝贵）的土壤

（清朗）的夜空 （漆黑）的夜里 （极细）的电线 （严重）的水土流失

（愚不可及）的蠢事 （异想天开）的命令 （多灾多难）的祸河

（不折不扣）的自杀行为 （成群、成百上千）的幼龟

（宽敞、洁净）的林子 ③（颓丧）地飞走 （气喘吁吁）地来回奔跑

（灵巧）地避开 （争先恐后）地结伴而出 （若无其事）地答道

（极不情愿）地抱起 （轻而易举）地超过 （随心所欲）地流进黄河

④量词：一（盏）灯 一（只）幼龟 一（只）嘲鸫 一（条）祸河

一（块）斑点 一（架）飞机 一（根）电线 一（次）试验

一（间）屋子 一（道）命令 一（把）扫帚 一（只）食肉鸟

四、近义词： 黄昏——傍晚 踌躇——犹豫 企图—打算 紧张—慌张

颓丧——萎靡 补救—挽救 苦难——灾难 茂密——茂盛 凶猛—凶恶

侵蚀——腐蚀 沉积—沉淀 漆黑——黝黑 启示——启发 灵巧—灵活 3

敏锐——敏感 研究—探究 模仿——仿照 宽敞——宽阔 洁净—干净

隐蔽——隐藏 逞凶—行凶 剧烈——猛烈 破碎——破裂 颤动—抖动

反义词：安全——危险 踌躇——果断 紧张——轻松 冷漠——热情

颓丧——振奋 欢乐—悲伤 松散——紧密 容易——困难 梦想—现实

漆黑——明亮 灵巧—笨拙 敏锐——迟钝 清楚——模糊 宽敞—窄小

洁净——肮脏 隐蔽—暴露 逞凶——行善 害虫——益虫 破碎—完好

优良——低劣 仔细—马虎

五、ABB式： 美滋滋 光秃秃 绿油油 慢腾腾 红彤彤 亮晶晶

ABCC：气喘吁吁 心事重重 兴致勃勃 来势汹汹 野心勃勃

ABAC： 无遮无拦 多灾多难 不折不扣 无拘无束 自由自在

含反义词： 争先恐后 横七竖八 惊天动地 左顾右盼 大惊小怪

六、造句：1、在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。纪晶晶平时数学考试基本上都是不及格，怎么这次考试能考 96分呢？原来是她改掉了上课不专心听讲的坏习惯和马虎的毛病。

2、超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来。（仿写）

游击队员们在地道里像穿山甲样和敌人周旋，遇到强大的敌人就躲藏起来。

3、“一边、一边”造句。吃过晚饭，妈妈和奶奶一边看电视，一边议论着

电视节目里的情节。

4、“即使、也”造句。即使你成功了，也不能骄傲。

即使明天下雨，我也要出去玩。

5、“虽然、但是”造句：小明虽然考了100分，但是他一点也不骄傲。

七、1、幼龟争先恐后秩序井然地结伴而出。（修改病句） 4

幼龟争先恐后地结伴而出。

2、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的摇篮呢？（改为感叹句）

像这样一条多灾多难的祸河，竟然成为了中华民族的摇篮！

3、科学家揭开了秘密。（扩句 ）

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

4、护林工人把灌木统统砍光。（改为被字句）

灌木被护林工人统统砍光。

5、 双重否定句改成陈述句：①爸爸、妈妈不在家，我不得不自己做饭吃。

②下雨了，黑熊不得不躲进大树洞里。

③没有一个孩子不喜欢小动物的。

④你不能不知道这件事。

⑤你敢说这件事不是你做的吗？

⑥人不可能不喝水。

⑦世界上没有不透风的墙。

6、①全班同学都参加了这次植树活动。全班没有一个同学不参加这次植树活动。②山坡下的每一块地都被大水淹没了。山坡下没有一块地不被大水淹没了。

③这意想不到的错误让所有观众都惊呆了。这意想不到的错误，没有一个观众不惊呆了。

④你应该知道这件事。你不会不知道这件事。

⑤为了学业，李平必须边打工挣钱边学习。为了学业，李平不得不边打工挣钱边学习。

⑥每一个孩子都爱自己的母亲。没有一个孩子不爱自己的母亲。 5

7、反问句改为陈述句语法：

⑴将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

⑵将反问句中的反问词语（怎、怎么、难道等）去掉。

⑶将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

如：我们怎能言而无信呢？将“能”改为“不能”，去掉“怎”、“呢”，去掉问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。

又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么，将“呢”去掉，问号改为句号。

所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。

①我们怎么能忘记父母的养育之恩呢？

②我第一次单独睡，心里怎么能不害怕呢？

③这么难的题，我怎么能学会呢？

8、设问句：并没疑问而自问自答。

如：春天在哪里？春天在那青翠的山林里。

是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

这人是谁，这么爱哭？是我纪晶晶。

蟋蟀有特别好的工具吗？没有。

9、反问句：设问与反问的区别：反问也是无疑而问，用疑问的句式，表达肯定的观点。表面看是疑问形式，实际上表达肯定的意思。

如：有这样的可能吗？

难道你觉得自己这样做是对的吗？

你觉得有问题吗？ 6

我们是小学生难道不应该努力学习吗？

您对我的养育之恩难道我会忘记吗？

古今名言

敏而好学，不耻下问——孔子

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈

兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子

己所不欲，勿施于人——孔子

读书破万卷，下笔如有神——杜甫

读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹

立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

读万卷书，行万里路——刘彝

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦

书犹药也，善读之可以医愚——刘向

莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞

发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅

立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元

非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》

书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游

问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 7

旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼

书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄

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