4年级下册第一课《古诗三首》笔记
古诗是中国传统文化的瑰宝，四年级下册第一课的《古诗三首》选取了具有代表性的三首古诗，分别是《宿新市徐公店》《四时田园杂兴（其二十五）》和《清平乐·村居》。通过学习这三首古诗，学生们能够领略到古代诗人笔下田园生活的美好，感受不同的诗歌体裁、韵律和意境，同时也能体会到古人用词的精妙之处。
一、《宿新市徐公店》
1. 作者介绍
- 杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为“南宋四大家”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗风格独特，语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣，被称为“诚斋体”。
2. 生字词
- “篱”：lí，篱笆，用竹子、树枝等编成的遮拦的东西。
- “疏”：shū，稀疏，在这里指篱笆稀疏。
- “径”：jìng，小路。
- “未”：wèi，没有。
3. 多音字
- “宿”：
- sù，住宿，如“宿新市徐公店”；
- xiǔ，一宿，用于计算夜，如“住了一宿”；
- xiù，星宿，天上的星斗，如“二十八宿”。 4. 重点字词解释
- “篱落疏疏一径深”：
- 篱落：篱笆。疏疏：稀疏的样子。径：小路。这句诗的意思是稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。
- “树头新绿未成阴”：
- 新绿：新长出的嫩叶。阴：树荫。这句诗是说树枝上才发出新的绿芽，还没有形成树荫。
- “儿童急走追黄蝶”：
- 急走：奔跑。走在古代是“跑”的意思。这句诗描绘了儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。
- “飞入菜花无处寻”：
- 菜花：油菜花。因为油菜花是黄色的，蝴蝶也是黄色的，蝴蝶飞进油菜花丛中就找不到了。
5. 全文译文
- 在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路边的树上新长出的嫩叶还没有形成树荫。儿童们奔跑着追逐黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入了一片金黄的油菜花中，再也找不到了。
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1-1四年级语文下第1课《古诗词三首》词语及拼音
四sì
时shí
田tián
园yuán
杂zá
兴xìng
（其qí
二èr
十shí
五wǔ
）
[宋sòng
] 范fàn
成chéng
大dà
梅méi
子zi
金jīn
黄huáng
杏xìng
子zǐ
肥féi
，
麦mài
花huā
雪xuě
白bái
菜cài
花huā
稀xī
。
日rì
长cháng
篱lí
落luò
无wú
人rén
过guò
，
惟wéi
有yǒu
蜻qīng
蜓tíng
蛱jiá
蝶dié
飞fēi
。
宿sù舍shè
宿sù
新xīn
市shì
徐xú
公gōng
店diàn
[宋sòng
]杨yáng
万wàn
里lǐ
篱lí
落luò
疏shū
疏shū
一yī
径jìng
深shēn
， 2 / 2
树shù
头tóu
新xīn
绿lǜ
未wèi
成chéng
阴yīn
。
儿ér
童tóng
急jí
走zǒu
追zhuī
黄huáng
蝶dié
。
飞fēi
入rù
菜cài
花huā
无wú
处chù
寻xún
。
清qīng
平píng
乐lè
村cūn
居jū
宋sòng
辛xīn
弃qì
疾jí
茅máo
檐yán
低dī
小xiǎo
，溪xī
上shàng
青青qīngqīng
草cǎo
。醉zuì
里lǐ
吴wú
音yīn
相xiāng
媚mèi
好hǎo
，白发báifà
谁shuí
家jiā
翁wēng
媪ǎo
？大dà
儿ér
锄chú
豆dòu
溪xī
东dōng
，中zhōng
儿ér
正zhèng
织zhī
鸡jī
笼lóng
。最zuì
喜xǐ
小xiǎo
儿ér
亡wáng
赖lài
，溪xī
头tóu
卧wò
剥bāo
莲lián
蓬péng
。
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四年级下册语文第一课古诗词三首
古诗词三首如下：
1. 《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是王之涣写的唐代著名古诗，《登鹳雀楼》以秀丽的自然景色引人入胜，表达了登高远望的美好心情。
2. 《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
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这是李白写的唐代名篇，以月亮为素材，表达了对故乡的思念之情。
3. 《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这是柳宗元写的唐代名篇，以描绘冬日江边的景色，表达了寂寞凄美的意境。
部编人教版四年级语文下册第1课《古诗词三首》优质教案
一. 教材分析
《古诗词三首》是人教版四年级语文下册的第一课，本节课选入了三首经典的古代诗词，分别是李白的《静夜思》，王之涣的《登鹳雀楼》，和杜甫的《春望》。这三首诗都是中国文学史上的佳作，既有深刻的意境，又有鲜明的意象，充满了诗人的激情和感性。通过学习这三首诗，可以让学生领略到古人的智慧和情感，提高他们的文学素养，也有助于培养他们的审美情趣。
二. 学情分析
四年级的学生已经有一定的古诗文阅读基础，他们对于韵律、节奏有一定的感知能力，但对于古诗文的意境、意象和诗人的情感还需要进一步的引导和培养。此外，学生对于古代的历史背景、文化知识也较为陌生，需要教师在教学中进行适当的补充和引导。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵三首古诗，理解诗文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2. 过程与方法：通过反复朗读、讨论、思考，培养学生的古诗文阅读能力，提高他们的文学素养。
3. 情感态度与价值观：领略古诗文的意境美，感受诗人的激情和感性，培养他们的审美情趣。
四. 教学重难点
1. 重点：正确地朗读、背诵三首古诗，理解诗文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2. 难点：理解古诗文的意境、意象和诗人的情感，对于古代的历史背景、文化知识有一定的了解。
五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。情境教学法可以让学生更好地融入到古诗文的意境中，启发式教学法可以激发学生的思考，小组合作学习法可以培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备
1. 教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和材料。 2. 学生准备：预习三首古诗，了解诗文的大意，准备参与到课堂讨论中。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过简单的介绍，引导学生进入到古诗文的学习中。可以引用一些与古诗文相关的趣事，激发学生的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
