体育课导入方法
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体育课导入方法
体育课导入方法
万事开头难。”而体育教师在每节课的开头要向学生交待清楚课 题和课的内容。由于不同的对象、不同的教材、不同的课型等原因， 如果教师采用单一、呆板的导入方法，课堂上常常出现教师上面讲得 费力，学生下面听得乏味、尴尬的局面，乃至抑制学生的学习情绪， 难以集中学生的注意力，更谈不上激发学生的兴趣，导致直接影响全 课教学任务的完成。结合自己在小学体育课堂教学中的尝试， 本文提 出改革课堂教学，提高课堂效益的种种课题导入法。
现行的省编义务教育小学《体育与保健》教材，在题课设计方向 讲究艺术性，符合少年儿童的心理特点。如 冲过封锁线，胜利前进” 满园春色”
摘果果” 放鞭炮” 看图纸'施工” 争上游”……
在体育教学中怎样妙用课题激发学生兴趣，提高课堂教学效益 呢？下面介绍一些具体的做法。 一、 直接导入法
授课前，教师开门见山，直接揭示课题，介绍教学内容。这种方
法，简单明了。适用于课题新颖，游戏性较强的课型。
二、 提问导入法
教师结合教材内容，新旧知识的联系提出问题，让学生问答，从 而提示课题，导入新课。
1教师课前吃透教材，准备好问题，在授课前提出
2、学生从问题输入，通过大脑的思考，转化为口头表达，对教师 提出的问题作出积极的反馈。
这种方法，能培养学生的思维能力，通过自我消化，加深对课的 内容的理解。但应注意设计问题要浅、易；要结合新旧内容的联带关 系进行迁移，该种方法适宜中高段学生。
三、 猜迹导入法
根据教学内容或活动器材说一个谜，让学生猜谜底，从中导入新 课。如：教一年级 模特动物”一课时，长耳朵、短尾巴，三瓣嘴， 红眼睛，生来就爱蹦蹦跳跳。”（打一小动物）学生猜谜积极，兴趣 高涨，在练习中动作逼真，活动积极。
1教师课前要把与教材密切的内容或活动器材编成谜语。
2、学生从听”（神秘）……猜”（想象）……明”（明白）的过 程中悟出课的内容。
此方法，有利于激发学生的兴趣，集中注意力，接着学生的想象 能力，加深学生对课的内容的理解程度， 特别低段学生更为有效，应 注意：谜面力求语言出动、精炼，谜底形象逼真。
四、 借助名言”导入法
用学生喜闻乐见的一些格言、名人警句来导入，提示课的内容。
1教师应在课前选好与课的内容相关的 名方”。
2、学生通过对 名言”中的词、字、义的理解，得出课的内容。
如勇敢者的道路，是培养学生意志品质。”引用居里夫人的话：的 最高原则是，不论对任何困难都决不屈服。”教育学生重视锻身体时， 可引用
健康是第一财富，健康和友谊一样，只有失去时，才更觉得 它的可贵！ ”这些话言简意明，新颖生动，使人经久难忘。选择 名言” 时要求通欲易懂，学生熟悉。此方法适合有一定理解能力的中高段学 生。
五、 新闻导入法
选择与教材内容联系密切，具体生动的体育新闻导入。
1、 教师把课的内容编向新闻。在课前以发布新闻的格式，向学生 作口头报道。
2、 学生边听新闻，边了解课的内容。如：五年级上册第三十六课
（争第一），在教学时把它编成新闻： 同学们，今天我们学校操场
上举行奥运会模拟比赛，参加这项比赛的有四个代表队，四十八名运 动员，将参加20米跑对抗赛、爬云梯比赛、环形跑接力赛等项目。
的到时请大家注意观看运动健儿们你争我赶，发扬拼搏精神， 争第
一的精彩场面，别忘了给他们鼓掌加油。”听了新闻，受其感染，同 学们个个精神饱满，都跃跃欲试，争先恐后进行练习，掌声、加油声 连续不断。 这种方法，富有感染力和号召力，并借助优秀运动员的榜样的力
量，激发学生的积极性，创造出一个拼搏向上的场面，特别是多项活 动的综合练习课和测验课更为适宜，使旧知识有新鲜感。
六、 抒情导入法
设计与教材内容有关的带有故事情节的导语，应用生动、形象、 贴近现实的语言导入
1、 教师利用教材，结合少年儿童喜欢听故事的心理特点， 编好故
事，用富有儿童化的语言叙述。
2、 学生在听故事的过程中，了解教材内容。如：一年级第二学期
室内体育游戏课（搬运瓜果），导语： 有个老公公，种了一地西瓜，
长出一个个又大又圆的西瓜，一天老公公、老婆婆采摘西瓜，高兴得 合不拢嘴，这时天上乌云翻滚，马上就要下大雨，老公公、老婆婆看
看堆成小山似的西瓜，急得满头大汗，不知道怎么办是好。你们想想, 谁去帮助他们搬啊！ ”这时小朋友们纷纷举手说： 我去”我去”我们
去”！接着一堂生动活泼的 搬运瓜果”的雨天室内游戏课就从这里开 始了。这种方法，在思想感情的熏陶下，激发学生的求知欲，寓思想 教育于体育活动之中，充分调动了学生的积极性。
七、图片、实物导入法
选择和教材密切相关的图片或实物，从中导入新课。
1、 教师课前设计、选择好图片、实物进行演示。
2、 学生观察分析，通过感觉器官直接了解课的内容。
此方法借助直观手段，给学生一个看得见、摸得着的感觉，培养 学生的观察分析能力，在观察分析的过程中了解课的内容。
综上所述，在课的导入方法上，应根据教材、课型、班级的变化， 灵活的穿插应用，能起到激发学生兴趣，集中注意力，活跃学生情绪， 提高学生求知欲，寓思想教育于体育活动之中的作用。 使学生一进入 课堂，就能全身心投入。
良好的开端是成功的一半”。在教学法中既要重视课的导入，又要和
全课相衔接，只有这样才能真正提高体育课教学效益。
