种植修复及残根保存修复治疗牙齿缺损患者的教学体会
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一、实习背景口腔种植是近年来口腔医学领域发展迅速的一门分支学科,通过对牙齿缺失患者进行人工种植牙,以恢复其口腔功能。
为了更好地了解口腔种植技术,提高自己的临床实践能力,我在某口腔医院进行了为期一个月的口腔种植实习。
二、实习内容1. 口腔种植基础知识学习在实习期间,我首先学习了口腔种植的基本知识,包括种植牙的种类、种植牙的适应症与禁忌症、种植牙的手术方法、术后护理等。
通过查阅资料、请教带教老师,我对口腔种植有了初步的认识。
2. 临床操作技能训练在带教老师的指导下,我参与了口腔种植手术的各个环节,包括术前准备、手术操作、术后护理等。
具体内容包括:(1)术前准备:了解患者病情,制定手术方案;对患者进行口腔清洁,拍摄口腔X光片等。
(2)手术操作:在带教老师的指导下,学习种植牙的植入技巧,包括骨钻孔、种植体植入、缝合等。
(3)术后护理:了解术后可能出现的问题,如感染、出血等,并掌握相应的处理方法。
3. 案例分析通过分析实际病例,我了解了口腔种植手术的适应症、禁忌症、手术步骤及术后注意事项。
同时,我也学会了如何与患者沟通,提高患者对口腔种植的信心。
三、实习收获1. 提高了口腔种植理论水平:通过实习,我对口腔种植的理论知识有了更深入的了解,为今后的临床工作打下了坚实的基础。
2. 增强了临床操作技能:在实习过程中,我学会了种植牙的植入技巧,掌握了术后护理方法,为成为一名合格的口腔种植医生奠定了基础。
3. 提升了团队协作能力:在实习过程中,我学会了与医生、护士等团队成员密切配合,共同完成口腔种植手术。
4. 增强了医患沟通能力:通过与患者的沟通,我学会了如何安抚患者情绪,提高患者对口腔种植的信心。
四、实习体会通过这次口腔种植实习,我深刻认识到口腔种植技术在口腔医学领域的重要性。
在今后的工作中,我将继续努力学习,提高自己的临床实践能力,为患者提供优质的口腔种植服务。
总结:本次口腔种植实习让我受益匪浅,不仅提高了自己的专业素养,还增强了自己的团队协作和医患沟通能力。
口腔修复心得体会作为一名从事口腔修复工作多年的医生,我在这个领域积累了丰富的经验和心得体会。
口腔修复是一门综合性的学科,涉及到牙齿、牙龈、颌面骨等多个方面的问题。
在这个过程中,我学到了很多知识和技能,也结识了很多患者。
首先,我认识到口腔健康对于个人的整体健康非常重要。
牙齿的功能不仅仅局限于咀嚼食物,还和语言、面部表情等密切相关。
口腔疾病的出现往往会影响人的自信心和社交活动。
因此,合理的口腔修复可以提高个人的生活质量。
其次,我发现每个人的口腔问题都是独一无二的。
在修复过程中,我需要根据患者的具体情况,制定个性化的治疗方案。
有的患者可能需要牙齿矫正,有的患者可能需要植牙手术。
在制定治疗方案时,我需要充分考虑患者的口腔状况、年龄、经济能力等因素,从而为他们提供最合适的治疗方案。
同时,我也学会了与患者进行有效的沟通。
有的患者可能对治疗过程有顾虑或担忧,我需要通过耐心细致的解释,让他们放心并愿意接受治疗。
在和患者交流的过程中,我还注意到患者对美观的追求。
对于前牙缺失的患者,他们希望修复后的牙齿看起来自然、美观。
因此,在修复过程中,我需要做到既实用又美观,满足患者的需求。
此外,我还学到了团队合作的重要性。
口腔修复需要不同专业的医生共同配合,如口腔外科医生、正畸医生、种植医生等。
在团队中,每个人都扮演着不可或缺的角色,只有互相合作、协调一致,才能取得良好的治疗效果。
与此同时,良好的团队合作也可以充分发挥每个医生的专业优势,提高治疗效率和质量。
最后,我认识到口腔修复是一个不断学习和进步的过程。
随着科技的不断发展,口腔修复的技术也在不断更新。
作为医生,我要保持学习的精神,不断更新知识,并将最新的技术和理念应用到实践中。
只有这样,我才能为患者提供更好的口腔修复服务。
总而言之,口腔修复是一门技术和艺术的结合。
通过多年的实践,我学到了很多宝贵的经验和体会。
口腔健康对于个人的生活质量至关重要,而合理的口腔修复可以提高个人的自信心和社交活动。
104例残冠残根保存治疗体会摘要】目的通过104例残冠残根的治疗,结合临床资料,探讨和分析残冠残根的特征,寻找最佳的治疗与修复方法。
方法将适合保留的残冠残根,通过恰当的治疗方法,将牙根留住,然后通过桩核、全冠或者覆盖义齿等方法修复。
结果通过有效治疗后的牙齿,91%以上能达到行使功能、满意治疗的目的。
结论通过104例的残冠残根的治疗,结合临床资料分析,如果得到恰当的治疗和修复,多数残冠残根将得以保留,有效地减少了局部牙槽骨的吸收以及其它并发症给镶复工作带来的诸多不便。
【中图分类号】R781.05 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085(2014)23-0253-02随着人们健康意识日益增强。
口腔门诊中主诉要求拔牙者已愈来愈少,而要求保留自然牙如残冠残根者越来越多,随着人口老龄化的加剧,这种现象有上升趋势。
本文是对临床残冠残根的治疗适应证的选择和治疗价值方面的预期以及治疗后的镶复方法恰当选择的体会。
1.临床资料1.1 资料的来源回顾我科门诊2005-2007年的门诊病历,残冠残根治疗共计104颗。
残冠62例,残根42例;前牙和前磨牙84例,磨牙20例;龋源性87例(50岁以上者79例),外伤及意外折断13例(50岁以上者4例);釉质发育不良4例(50岁以上者0例)。
1.2 治疗方法牙髓治疗方法中,根管治疗术95例、活髓保髓治疗术4例、根管弯曲细小或者钙化不通者塑化术5例。
修复治疗方法则根据患者自身的牙体条件和经济条件选用烤瓷冠、铸造冠、桩冠或者覆盖义齿修复。
2. 我们在残冠残根治疗时着重考虑的因素2.1 患者因素医师必须事先让患者知情同意并充分了解治疗程序以及可能出现的问题,争取患者的配合并与患者在牙齿保存与修复计划以及费用等方面达成一致。
2.2 患牙因素牙根须有足够长度(冠根比至少应达到1:1),并且预期根尖部炎症可能通过合适的治疗手段得到控制。
2.3 技术因素现代根管治疗手段和多种修复措施的选择、口腔全科医师的理念、再加上综合医院口内与修复科的密切配合设计以及现代义齿加工厂流水线生产等因素都是高质量地完成残冠残根保留的不可缺少的制约因素[1]。
口腔种植实习报告一、实习背景及目的随着口腔医学技术的不断发展,口腔种植已成为牙齿缺失患者的首选治疗方法。
为了提高口腔医学专业学生的实践操作能力,增加对口腔种植治疗的了解,本次实习主要围绕口腔种植技术展开。
通过实习,使我们能够掌握口腔种植的基本理论知识,熟悉种植手术的操作步骤,培养临床思维能力和医患沟通能力。
二、实习时间与地点实习时间:2023年1月至2023年2月实习地点:XXX口腔医院三、实习内容及心得体会1. 实习内容(1)理论学习:在实习期间,我们系统学习了口腔种植的基本理论知识,包括种植体的种类、种植手术的适应症、禁忌症、操作步骤等。
(2)病例分析:实习期间,我们参与了多个口腔种植病例的讨论,学习了如何根据患者病情制定合理的种植方案。
(3)操作实践:在带教老师的指导下,我们参与了口腔种植手术的全过程,从术前准备、手术操作到术后护理,掌握了种植手术的基本技能。
(4)学术交流:实习期间,我们参加了多次口腔种植学术讲座,了解了行业最新的研究成果和发展趋势。
2. 心得体会(1)理论学习的重要性:通过实习,我深刻认识到理论知识对于临床实践的重要性。
只有扎实的理论基础,才能在实际操作中游刃有余,确保患者的安全与满意度。
(2)操作技能的培养:在实习过程中,我们通过反复练习,逐渐掌握了口腔种植手术的操作技巧。
实践证明,熟练的操作技能是提高治疗效果的关键。
(3)医患沟通的艺术:实习期间,我们学会了如何与患者进行有效沟通,了解患者的需求和顾虑,为患者提供个性化的治疗方案。
良好的医患关系对于患者的治疗信心和治疗效果具有重要意义。
(4)团队协作:口腔种植治疗涉及多个学科,如口腔外科、修复科、正畸科等。
在实习过程中,我们学会了如何与团队成员协作,共同为患者提供高质量的诊疗服务。
四、实习收获通过本次实习,我们不仅掌握了口腔种植的基本理论知识,还积累了临床实践经验,提高了医患沟通能力。
实习过程中的每一个病例都让我们受益匪浅,使我们更加深刻地认识到口腔种植治疗的重要性。
植牙总结引言植牙是一种常见的牙齿修复方法,通过将人工牙齿植入患者口腔中的牙槽骨中,来取代已经丧失的牙齿。
这一方法在现代口腔医学中得到广泛应用,因为它能够恢复牙齿的功能和美观,提高患者的生活质量。
本文将总结植牙的意义、流程、植牙种类以及术后护理等方面的内容。
意义植牙的最大意义在于恢复口腔功能和外观。
当患者失去一颗牙齿后,邻近的牙齿会倾斜或者移动,导致牙齿咬合不齐、咀嚼功能受损,甚至影响正常的发音。
通过植牙,可以填补缺失的牙齿空隙,使邻近牙齿保持原位,恢复正常咬合和咀嚼功能。
此外,植牙还可以修复缺失牙齿对患者外观的影响,提高患者的自信心和生活质量。
流程植牙的整个流程一般包括以下几个步骤:1.术前检查:植牙前医生会对患者的口腔状况进行全面检查,包括口腔骨密度和牙龈情况等。
必要时还会进行X光和CT扫描等检查,以评估植牙的可行性。
2.手术准备:在植牙手术中需要进行局部麻醉,使患者不感到疼痛。
医生会在术前解释手术的整个过程,并给予患者相关的术前准备指导。
3.牙槽骨准备:在手术中,医生会使用特殊的工具将牙槽骨中的坏死组织清除,并为人工牙齿植入做好准备工作。
在有需要的情况下,可能需要进行牙齿种植前的牙槽骨移植手术。
4.牙齿植入:医生将人工牙齿植入准备好的牙槽骨中,并进行固定。
这一过程通常需要在几个月的时间内完成,以保证植牙结构的稳定。
5.术后护理:手术结束后,患者需要遵循医生的指导,注意口腔卫生和饮食习惯。
此外,定期进行口腔检查和清洁是保持植牙健康的重要措施。
植牙种类根据患者的具体情况和需求,植牙可以分为多种种类。
以下是常见的植牙种类:1.单颗植牙:适用于只有一颗牙齿缺失的患者。
该种类的植牙通过将人工牙齿植入缺牙空隙,并进行固定,以恢复牙齿功能和外观。
2.多颗植牙:适用于多颗牙齿缺失的患者。
多颗植牙可以采用桥梁式植牙或者全口种植的方式来解决缺牙问题。
3.全口种植:适用于所有牙齿缺失的患者。
全口种植是一种较为复杂的手术,需要在牙槽骨中植入多颗人工牙齿,以实现全口牙齿功能的恢复。
口腔种植牙手术的临床护理体会【摘要】口腔种植作为近几年兴起的牙科新技术,又称为牙种植体,还称为人工牙根。
是通过外科手术的方式将具有高度生物相容性的牙种植体植入人体缺牙部位的上下颌骨内,待其手术伤口愈合后,在其上进行修复治疗的假牙的装置。
能够快速恢复患者咬颌、发音等基本生活功能,同时其外观质感及固位性较为良好,外观与自然牙非常相似,且对邻牙不造成任何影响,已经被越来越多的牙科患者所选择使用。
【关键词】口腔种植;临床护理;手术配合【中图分类号】R473.78 【文献标识码】B 【文章编号】1005-0019(2014)03-0257-02本研究通过对2009年7月〜2013年12月期间在我院口腔牙科进行口腔种植手术的348 例患者的临床护理分析,总结报告如下:1 临床资料1.1 一般资料:选取2009年7月〜2013年12月在我院口腔科进行口腔种植的患者348 例作为研究对象,共植入种植体539 颗。
患者中男196例,女152 例;年龄22〜79 岁,平均4 1 .5± 7.5 岁;其中前牙单个缺失82 例,前牙多个缺失129 例,后牙单个缺失78 例,后牙多个缺失57 例,全口缺失2 例,缺牙时间1〜15年。
2 护理体会2.1 患者术前准备㈠手术前对患者已往病史进行详细了解,确定有无出血性疾病、心脏病、精神疾病及免疫系统疾病等禁忌病症。
㈡对患者口腔内部环境和缺牙区的颌骨情况进行检查,仔细探查患者槽骨的高度、宽度、口腔黏膜和牙周等基本情况。
[1]通常患者需进行口腔曲面断层X 线片检查,特殊情况者需进行口腔CT 检查。
㈢口腔种植牙手术应用的是局部麻醉,患者对于手术具体操作流程方法不了解,因此会产生顾虑,术前应对其进行详细讲解,让患者减轻担忧增加信心,并叮嘱患者术中注意事项,让患者积极配合,提高手术成功率。
㈣手术前保证设备连接完好,麻药及术中消毒用品摆放到合理位置,为手术成功顺利的进行做好充分准备,同时对医生及患者给予叮嘱,防止术中使用的工具掉入患者口腔,影响手术进行。
后牙残根残冠保留修复的临床体会许玲莉【摘要】口腔疾病是当前一种较为常见的疾病类型,在各类口腔疾病中,后牙残根残冠是一种较为常见的病症。
患者牙齿由于龋坏等因素,造成牙冠部分缺损,称为残冠,而牙冠基本缺失,仅有部分牙根剩余,称为残根。
残根残冠将会造成患者牙齿根管、髓腔等暴露,容易遭受口腔细菌感染,进而引发其它严重的口腔疾病或全身疾病。
因此,在临床上,通常对后牙残根残冠进行保留修复治疗,需要尽可能恢复患者牙齿功能和牙体外形,对于患者治疗后的康复具有重要意义。
【关键词】后牙残根残冠保留修复临床体会随着社会经济的快速发展,人们的生活水平逐渐提高,饮食类型日益丰富,因此人们患上牙齿及口腔疾病的几率也大大提升。
牙齿由于受到龋坏等因素的影响,容易产生残根残冠。
在以往的治疗中,通常会将残根残冠拔除。
但目前对于外观美感的追求越来越高,因此在疾病治疗中,往往要求将后牙残根残冠予以保留。
随着固定修复技术、根管治疗技术水平的提升,在牙科疾病的治疗中,进行后牙残根残冠保留修复治疗,也已经具备了良好的可行性。
1 后牙残根残冠保留修复的意义在相关牙科疾病的治疗当中,采用相对完善的根管治疗方法,能够对残根残冠进行保留,同时使牙周膜本体感受器得到保存,以发挥支持性的作用,使牙槽骨的吸收速度得以延缓[1]。
在疾病治疗中,进行后牙残根残冠保留治疗,能够使牙冠正常解剖外形得以恢复,在咀嚼过程中,能够更好的发挥其功能和作用。
此外,对于一些重要的牙齿位置,例如第一磨牙、第二磨牙等,在治疗中对其后牙残根残冠进行保留,对于后续的牙齿修复也具有重要的意义,能够有效的避免肯氏Ⅰ类和Ⅱ类游离端缺失修复。
2 后牙残根残冠保留修复的方法2.1 根管治疗在残根残冠保留修復之前,应对患者进行完善的塑化、填充等根管治疗。
如果根管治疗不彻底,存在根管塑化不全、填充不足,瘘管长期不闭合等情况,将会有较大的几率造成残根残冠保留修复失败。
因此,在牙根治疗之后,应至少进行2个月的观察,再进行残根残冠保留修复,从而提升修复成功率。
进修种植牙个人总结引言作为一名牙科医生,我深知种植牙在现代牙科领域中的重要性和广泛应用。
为了进一步提升自己的专业水平,并为患者提供更好的牙科服务,我参加了为期一个月的种植牙进修班。
通过这次进修,我收获颇多,下面我将总结和分享我的学习体会和感受。
学习内容在进修班中,我们先从基础知识和理论开始学习。
老师们系统地讲解了种植牙的历史、原理、手术操作流程、种植体选择等方面的内容。
通过多媒体教学和实践操作,我对种植牙的整个过程有了更深入的了解。
随后,我们开始进行实践操作。
老师们精心设计了一系列的实验和实操课程,让我们亲自动手操作,从而真正体会种植牙的操作步骤和技巧。
在实操过程中,老师们耐心指导,纠正我们的错误,并及时回答我们的问题。
通过反复的实操练习,我掌握了种植牙的关键技术,比如术前计划、切割牙槽骨、种植体植入和术后固定等。
除了理论和实操,我们还进行了病例讨论和课题研究。
通过学习经典病例和讨论,我们提高了对种植牙治疗策略的理解和运用能力。
此外,我们还选取了一个与种植牙相关的研究课题,进行了实验和数据分析。
这个课题研究的过程,不仅提升了我的科研能力,还加深了对种植牙领域的认识。
收获与体会通过这次进修,我不仅学到了更多的知识和技能,还有以下几点收获和体会:1. 加深了对种植牙的理解在进修班中,我逐渐明确了种植牙的意义和作用。
种植牙作为一种治疗缺失牙齿的方法,不仅可以恢复患者的咀嚼功能和美观形态,还可以预防牙齿移位和面部塌陷等问题。
我深信,通过种植牙的手术治疗,我可以为更多的患者带去福音。
2. 提升了手术技巧通过反复的实操训练,我逐渐掌握了种植牙的手术技巧。
从术前计划到术后固定,每个步骤都要仔细操作,避免出现并发症和手术失败。
在老师们的指导下,我不断改进自己的手术技术,并在实践中积累经验。
3. 培养了团队意识种植牙手术往往需要多个专业医生的配合才能完成,包括口腔外科医生、修复医生、放射科医生等等。
通过与其他学员的合作和与老师们的互动,我更加重视团队协作的重要性。
后牙残根残冠保留修复体会摘要】为达到恢复牙体外形和牙齿功能的目的,在后牙的修复处理上,越来越多的患者要求保留后牙残根、残冠。
我科利用根管钉烤瓷冠,铸造柱核+根管钉烤瓷冠进行后牙残根残冠修复145例,取得满意效果。
【关键词】后牙残根残冠保留根管钉烤瓷冠铸造柱核+根管钉烤瓷冠修复体会【中图分类号】R783 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085(2014)01-0256-02近年,随着人们对健康需求及对生活质量追求的不断提高,在后牙的修复处理上,为达到恢复牙体外形和功能的目的,越来越多的患者要求保留后牙残根、残冠。
2007~2010年,我科利用根管钉烤瓷冠,铸造柱核+根管钉烤瓷冠进行后牙残根残冠修复145例,取得满意效果,现介绍如下。
1 资料与方法1.1 一般资料:2007~2010年诊治患者145人,其中男性74人,女性71人,牙体数共计170例,年龄最小18岁,最大57岁,平均34.3岁,第一磨牙105例,第二磨牙48例,第三磨牙17例。
1.2 病例选择及修复方法:① 选择牙冠缺损1/2~3/4间,缺损位于牙龈缘或龈缘以上,x线照片示根尖无破坏,常规根管治疗2周后无临床症状,修复利用根管钉烤瓷冠,修复107例,修复方法:根管预备后,用玻璃离子粘固根管钉,银汞充填,观察2周后复诊无症状,拍x片示根尖无阴影,牙体预备后取模,一周后复诊粘冠。
② 选择牙冠缺损3/4至完全无冠,缺损位于牙龈缘或龈下0.5mm以上,牙根间无断裂,x线片示无根尖破坏,且根分叉区无阴影,根管治疗2周后无临床症状,修复利用校核+根管钉烤瓷冠,进行修复63例,修复方法:根管预备后,为避免后牙牙根管无法取得共同就位道,可采用粗根管行铸造校核,细根管行根管钉固位,均用玻璃离子粘固,为避免剩余牙体折断,必要时可直接将牙体组织去除,采用光固化树脂修复,观察2周后无症状,拍片无阴影,牙体预备后取模,一周后粘冠。
1.3 复查项目及标准:以三年复诊时段,通过视、触、叩、探检查和x线片了解修复体与牙体组织的关系,根据参考文献[1],将检查情况分为Ⅲ级。
种植修复及残根保存修复治疗牙齿缺损患者的教学体会
目的研究比较种植修复及残根保存修复治疗牙齿缺损患者的教学效果。
方法选取2018年1—5月期间在某医院实习的实习生共16名,随机地把这些实习生分成对照组和观察组,每组8名。
对于对照组的实习生采取传统带教法来实施教学,对于观察组的实习生则采取临床指导的方式来实施教学,然后观察比较两组的实习效果。
结果对照组实习生平均得分为(71.38±6.37)分,而观察组实习生的平均得分为(90.92±6.71)分,(t=8.42,P=0.029<0.05)。
对照组病人接收治疗的总有效率为71.21%,观察组患者治疗的总有效率为92.42%,差异有统计学意义(χ2=9.35,P=0.021<0.05)。
结论比较种植修复及残根保存修复治疗牙齿缺损患者的教学,使用临床指导的教学手段,更有利于实习生对知识技术的掌握,同时有利于患者的恢复,所以该法值得在进行教学时推广应用。
标签:种植修复;残根保存修复治疗;牙齿缺损;教学方法;临床指导
现在社会的生活方式相较于以前发生了很大的改变,不太良好的饮食习惯和食品卫生状况等许多因素容易导致牙齿缺损[1]。
临床上应该依照患者具体的牙齿缺损状况,为患者选择合适的、科学的牙齿修复方法,起着非常重要的作用。
目前临床上治疗牙齿缺损主要应用的是口腔修复治疗[2],更进一步主要是利用人工合成的材料填补和修复牙齿缺损。
因此为了得到明显的教学效果,在实验中必须要让实习生们充分理解种植修复以及残根保存修复这两种治疗方式的原理以及使其掌握具体的治疗方法。
为了研究比较种植修复及残根保存修复治疗牙齿缺损患者的疗效以及教学的效果,该文选取2018年1—5月期间在某医院实习的实习生,分成两组,分別采用不同的教学方式进行研究,现报道如下。
1 资料与方法
1.1 资料
1.1.1 一般资料选取在某医院实习的实习生共16名,随机地把这些实习生分成两组,即对照组和观察组,每组8名。
其中对照组包括女性4名,男4名,年龄为22~24岁,平均年龄为2
2.9岁;观察组包含男性3名,女性5名,年龄为22~25岁,平均年龄2
3.8岁。
通过数据比较两组实习生的一般资料差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。
1.1.2 病例资料该次研究挑选某医院接收的共132例牙齿缺损的病患为该次研究的对象,按照平均分配的原则随机地把这些患者分为对照组和观察组,各66例。
其中对照组患者的年龄为24~58岁之间,平均年龄为(4
2.5±8.6)岁;观察组患者的年龄在27~59岁内,平均年龄为(4
3.2±9.1)岁;通过数据比较检验发现两组患者的一般资料差异无统计学意义(P>0.05),所以两组患者具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 对照组对于对照组的实习生采取传统带教法来实施教学,即当对照组实习生开始实行后首先让实习生了解该医院的科室分布情况、医院管理规章制度以及相关条例等,然后医师根据教学大纲进行教学。
1.2.2 观察组对于观察组的实习生应用的教学方法是在给对照组实习生教学的基础上,配合使用临床指导的教学手段来实施教学工作。
教学过程要注意针对每位实习生的个人特点因材施教地进行教学,并且在教学过程中要把理论知识与实际病例结合,在操作过程中要注意消毒以及仪器应用等方面:①给对照组的患者采取残根保存修复的治疗方法,手术之前要给患者进行X射线检测,消毒之后进行局麻,从患者牙体缺损处进行切口,暴露出患者牙根断面区的槽骨,除掉患者的骨直到牙断面根3、4 mm,然后利用电刀去掉坏死的组织,然后缝合,保留源头牙体。
②给观察组的患者采取种植修复方式,常规检测后严格消毒并进行局麻,然后利用先锋钻进行引导,合并使用扩孔钻慢慢的进行直径以及深度的拓展。
然后在窝洞内植入种植体,进而放置愈合基台,最后实施缝合。
两组患者在手术后都需要持续应用抗生素5 d以抗感染。
1.3 观察指标
由指导老师统一制定一套规范化、合理化的实习生成绩考核体系,用以考核实习生的学习效果。
分别观察比较两组患者的治疗效果。
治疗结束之后根据患者病情的缓解状况来判断患者的恢复情况[3]。
若治疗结束后患者的牙槽骨吸收显著,修复体稳定,牙齿没有松动的状况,且牙齿的咀嚼功能正常,则为治疗显效;若治疗结束之后,患者的牙槽骨吸收明显,修复体较稳固,但是牙齿有一些松动,且牙齿的咀嚼功能一般,则为治疗有效;若治疗结束之后,患者的牙槽骨吸收不明显,修复体不稳定,牙齿出现松动,且牙齿的咀嚼功能弱化,甚至患者的牙齿缺损有发生恶化的趋势则为治疗无效。
总有效率=(显效例数+有效例数)/总例数。
1.4 统计方法
采取SPSS 21.0统计学软件来对该文数据进行分析处理,该文实验数据中计数资料以百分比的形式表示的,则采用χ2检验,数据是计量资料采用均数±标准差(x±s)来表示的,进行t检验。
P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组实习生的实习成绩比较
对照组实习生平均得分为(71.38±6.37)分,而观察组实习生的平均得分为(90.92±6.71)分,差异有统计学意义(t=8.42,P=0.029<0.05)。
2.2 两组实习生对教学病例患者治疗总有效率的比较
对照组患者接收治疗的总有效率为71.21%(显效18例,有效29例,无效19例),观察组患者治疗的总有效率为92.42%(显效26例,有效35例,无效5例)。
差异有统计学意义(χ2=9.35,P=0.02<0.05)。
3 讨论
现在社会的生活方式相较于以前发生了很大的改变,不太良好的饮食习惯和食品卫生状况等许多因素容易导致牙齿缺损。
牙齿缺损常见于牙周炎、龋齿等疾病,会导致病人的咀嚼功能、美观等产生一定的影响[4]。
而且牙齿对大部分生物来说具有特殊的意义,所以保持牙齿健康是非常重要的。
因为牙齿位于口腔内部[5],通常保持着单纯的机械摩擦的状况,容易造成该部组织产生磨损,根据试验研究发现[6],适度的而且均匀的磨损能够积极地影响牙周组织,具有显著的正面意义,例如减少缩短牙冠的长度,减小咀嚼时来自侧方的压力以及维持长度的协调等可以有效地减少由于杠杆作用造成的对牙齿的过重的负担。
采取种植修复的治疗方法来给牙齿缺损的病人进行治疗,不需要预先贮备邻牙[7],而且利用这种方法也不存在会发生牙髓病、根尖周病或者龋病的风险[8],所以目前来说,种植修复在临床上有着广泛的应用。
为了研究比较种植修复及残根保存修复治疗牙齿缺损患者的疗效以及教学的效果,该文选取2018年1—5月期间在某医院实习的实习生,分成两组,分别采用不同的教学方式进行研究,结果得到对照组实习生平均得分为(71.38±6.37)分,而观察组实习生的平均得分为(90.92±6.71)分,差异有统计学意义(t=8.42,P=0.029<0.05)。
对照组患者接收治疗的总有效率为71.21%,观察组患者治疗的总有效率为92.42%(χ2=9.35,P=0.021<0.05)。
综上所述,比较种植修复及残根保存修复治疗牙齿缺损患者的教学,使用临床指导的教学手段,更有利于实习生对知识技术的掌握,同时有利于患者的恢复,所以该法值得在进行教学时推广应用。
而且种植修复相较于牙齿残根保存修复治疗牙齿缺损的疗效更好,可以更好地改善病患的咀嚼功能,值得在临床上推广应用。
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(收稿日期:2018-09-25)。