如何做好中职学校班级文化建设
作者：赵玉梅
来源：《文学教育下半月》2018年第06期
内容摘要：班级文化建设是班主任工作的重要内容之一，受到越来越高的关注和重视。中职学校的班级文化建设必须针对学生群体的特殊性，进行大胆地探索和创新。要将班级文化建设融入新一轮职教改革发展的大潮之中，突出职业道德教育和职业技能培养，全面提高学生的综合素质和职业能力，以适应现代职业教育的发展需求。
关键词：中职学校班级文化建设对策
班级文化是校园文化的载体，是校园文化的重要组成部分，是班级建设的灵魂，也是班级健康发展的保障。培育良好的班级文化具有十分重要的意义。班级是班级文化产生的基础，班级文化一经形成又会按其式样塑造班级成员，使班级成员的价值观念、行为方式有利于班级文化的发展，而班级成员也会自觉不自觉地维护这种文化。
中职生大都是初中毕业生中未能考上高中，学习和心理相对有缺陷的学生。他们正处于由少年向成人过渡的时期，也是由“自然人”向“社会人”发展，完成社会化任务的关键期。对于大多数中职生而言，从小没有形成良好的学习习惯，文化基础普遍较差并且自信心缺乏、自制能力弱，比普通中学生更叛逆，更难以管理。因此，加强中职学校班级文化建设具有更加重要的意义。
那么，如何加强中职学校班级文化建设呢？笔者在班主任工作实践中，体会到应着重从以下几个方面入手：
一.班级环境文化建设
班级环境文化主要指的是教室和寝室的卫生、布置和美化。教室和寝室作为学生学习、生活的主要场所，占用学生在校主要时间和空间。它作为广大学生最主要的活动场所，直接影响着学生生态文明素养的提升。
苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生思想和情感交流的地方。优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，能够促进学生奋发向上，从而增强班级的凝聚力。
因此，班级文化建设首先要抓好教室的布置。教室的布置包括教室的净化、绿化和美化。教室卫生是班级文明的标志，要保持教室的卫生必须培养学生良好的卫生习惯，保持教室的清
洁和美观。为此，我组织班委会在教室的前后面分别摆放了几盆橡皮树、非洲茉莉等绿色的植物。这样，整个教室增添了绿色，充满了温馨、生机和活力的气息。
其次，精心设计墙壁标语。第一学期开学初，我让全班学生共同开动脑筋，针对班级目标和学生自身目标每人写出一两句言简意赅的班训，班委会对征集来的几十条班训经过精心挑选之后，确定了“求真、务实、创新”这一条。把它做成深红色隶书字体贴在教室后方黑板报上方作为班训，这几个醒目的大字提示同学们做人做事要诚实守信，勇于实践，大胆创新。于是，学生在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向。
再次，要突出职教特点。如教室墙壁上可以多布置一些反映企业文化的名句。比如“追求卓越无止境、与时俱进创未来”、“用爱心做事业、用感恩的心做人”、“经济讲效益、管理讲制度、办事讲原则、工作讲效率”、“创中国品牌、出世界精品”等等。宣传栏应添加专门宣传职业和专业的专栏。内容包括本专业领域的知名企事业单位、知名企业家、招聘信息、优秀毕业生等情况介绍。学习园地的内容可以结合教育教学活动来充实，设计上体现贴近学生、贴近专业、贴近职业实际的特点。如：职业标准、职场案例分析、专业设备及工具使用说明等等。
二.班级制度文化建设
“无规矩不成方圆”。班级制度文化，就是班级各种规章制度，它在遵循校纪校规的前提下，根据各班的实际情况，制定行之有效、被全班同学所认可的，具有本班特色的制度。具体包括班级制度、一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等。班级制度文化建设对学生的学习、生活和言行具有规定性、约束性，是形成良好班风的必要条件，要十分重视。我班经过大家的讨论之后，制定和实施了学习、纪律、卫生、班风四大类型的班级制度。我在制定和实施班级制度文化建设过程中做到以下两个方面：
（一）充分尊重学生意见，建立健全班级管理制度。学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。我们班建立的学习、纪律、卫生、班风四个方面的管理制度都是在全体学生充分讨论的基础上制订的。运用这种方式制定出来的制度，能够得到绝大多数学生的认可、赞同和支持，有执行力和实效性。
（二）制度的实施要体现严肃性，并在实践中不断完善。制度一旦制定，就要认真实施。不管谁，违反了制度就要受到惩罚。任何制度在执行的过程中都会遇到各种各样的问题，所以班级制度的制定并不是一成不变的，在执行的过程中要不断完善的。比如，我班一开始对于迟到的学生罚其打扫卫生，后来发现一部分学生对于打扫卫生的惩罚持无所谓的态度，于是就改为罚款，并将罚款充当班费使用。这种经济处罚的办法很管用，这一新的办法实施后迟到的人数迅速减少。
三.班级行为文化建设
班级行为文化，是指学生在学习过程中产生的活动文化。包括班级举行的各项活动，以及学校开展的各种文体和人际关系等活动，它是班级精神和价值观的折射。具体包括班级开展文体活动、参加学校举行的各类竞赛活动，为班级获取荣誉。
我把开展学生课外兴趣小组作为班级行为文化的主体。利用在校空闲时间鼓励学生在班上组织各类兴趣小组。比如：歌唱组、绘画组、舞蹈组、体育组等。让学生根据自己的特长担任相关兴趣小组组长。我的班级是卫生信息专业，班级49人全部是女生，姑娘们很多人喜欢唱歌，正好学校在去年组织了“放歌会师楼”合唱团，在今年合唱团招收新团员的时候我班歌唱组组员全部参加。同时组织班级学生参加集体班级活动，让学生在集体活动中很好地展现自我。比如，去年元旦晚会的排练组织我交给了学生，由学生自己策划晚会，自己布置晚会现场。绝大多数学生都能积极主动地组织和参与，在活动中展示了自我风采。
四.班级精神文化建设
班级精神文化属于观念形态，是班级文化的核心内容，是一个班级最宝贵的优势和精神财富，它不是可有可无，而是必不可少的精神和内在动力，更是一个班级风格的集中表现形式。包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，以及培养学生的积极创新的精神。
（一）培养班级的凝聚力和集体荣誉感
一个拥有49位女生的班级，班委会成员与学生、学生与学生之间总会出现这样那样的矛盾，影响着同学之间的团结和班级集体的向心力、凝聚力。在听到一些声音后，我利用班会，让全班学生以无记名方式，写出班上目前存在的问题，以及对班委成员的意见和建议。从大家的反映来看，班委的六个成员大都存在着不能带头遵守班级纪律的现象，这样的班干部在学生中没有威信，管理别的同学时人家不服气。为此，我召开了一次专题解决班委成员和班级同学之间矛盾问题的主题班会。会上，班委成员逐个开展了自我批评。六个班委成员的自我批评结束后，我从大家的表情上看到大部分同学对班委的道歉是接受的、满意的。班委自身的问题解决得差不多后，我要求全班其她学生都对自己进行一次反思：班级的不团结，只是班委的问题吗？自己是否做到位了？通过这样一种自我检讨的方式让大家都来一个换位思考。
这次班会的召开，增进了班委与学生、学生与学生之间的团结和友谊，增强了班级的凝聚力。
（二）培养学生的创新精神。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在班级管理中我放手大胆地让学生去做，去尝试，通过创设丰富多彩的实践活动来培养学生的创新能力。比如，前面提到的成立班级兴趣小组，定期让每个小组组织一次班级活动，尽量为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，从而发展学生的个性及特长。通过这种方式的促进，班上涌现出了许多有特长的优秀人才，如像具有主持人风采的孙彦霞同学，有绘画天赋的汪娜同学，有组织领导者才能的李凤同学等等。
