高中物理选修3-3各章节ppt课件

●教学流程设计
演示结束
课
标
解
读
重
点
难
点
1.理解热力学第一定律， 并 掌握其表达式． 2.能运用热力学第一定律 解释自然界能量的转化、 转 移问题． 3.理解能量守恒定律， 知道 能量守恒定律是自然界普 遍遵从的基本规律． 4.知道第一类永动机是不 可能制成的.
1.热力学第一定律的定性 分析和定量计算．(重点) 2.能量守恒定律的理解和 综合应用．(重点) 3.热力学第一定律的应 用．(难点) 4.第一类永动机的理 解．(难点)
b．原因：违背能量守恒定律． c．结果：无一例外地归于失败．
2．思考判断 (1)某个物体的能量减少，必然有其他物体的能量 增加．(√) (2)石子从空中落下，最后停止在地面上，说明机 械能消失了．(×) (3)自由摆动的秋千摆动幅度越来越小，减少的机 械能转化为内能，但总能量守恒．(√)
3．探究交流
【问题导思】 1．气体吸收热量，内能一定增加吗？ 2．对气体做功，同时气体放出热量，内能一定减 少吗？ 3． 公式 ΔU＝W＋Q 中各物理量的符号是怎样规定 的？
1．对 ΔU＝W＋Q 的理解 热力学第一定律将单纯的绝热过程和单纯的热传 递过程推广到一般情况，既有做功又有热传递的过程， 其中 ΔU 表示内能改变的数量，W 表示做功的数量，Q 表示外界与物体间传递的热量． 2．对公式 ΔU、Q、W 符号的规定 W Q ΔU 符号
势力学第一定律
1.基本知识
内能 功 、 ______ 热量 和 _____ (1)热力学第一定律是研究 _____
之间关系的规律． (2)热力学第一定律 ①内容： 一个热力学系统的内能增量等于外界向它
所做的功 的和． 热量 与外界对它____________ 传递的______ ΔU＝Q＋W ②表达式：___________________.

• 解析： 根据等温图线的物理意义可知A、 B选项都对，气体的温度越高时，等温图线 的位置就越高，所以C错，D对．答案为A、 B、D.
• 答案： ABD
高中物理选修3-3课件
• 【跟踪发散】 2－1：如图所示是某气体状态 变化的p－V图象，则下列说法中正确的是 ()
• A．气体作的是等温变化 • B．从A至B气体的压强一直减小 • C．从A至B气体的体积一直增大 高•中物D理．选修气3-体3课的件 三个状态参量一直都在变
高中物理选修3-3课件
• 故pAS＋paS＝p0S • 所以pA＝p0－pa＝75 cmHg－10 cmHg • ＝65 cmHg • 取液柱b为研究对象进行受力分析如图乙所示，
同理可得 • pBS＋pbS＝pAS • 所 以 pB ＝ pA － pb ＝ 65 cmHg － 5 cmHg ＝ 60
高中物理选修3-3课件
• 3．等温变化的图象 • (1)p－V图象：一定质量的气体发生等温变化
时的p－V图象如图所示，图象为双曲线的一 支．
高中物理选修3-3课件
• ①图线反映了在等温情况下，一定质量的气体 的压强与体积成反比的规律．
• ②图象上的点，代表的是一定质量气体的一个 状态．
• ③一定质量的气体在不同温度下的等温线是不 同的．如图所示的两条等温线，分别是一定质 量的气体在较低温度T1和较高温度T2时的等温 线．气体的温度越高，它的等温线越远离两坐 标轴．即T1＜T2.
• 答案： A
高中物理选修3-3课件
• 3．(2010·广东卷)如图所示，某种自动洗衣机 进水时，与洗衣缸相连的细管中会封闭一定质 量的空气，通过压力传感器感知管中的空气压 力，从而控制进水量．设温度不变，洗衣缸内 水位升高，则细管中被封闭的空气( )

① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
实验探索过程：
读数
数据 填入 表格 （学 生讨 论寻 找规
律）；
V增大，P 减小，PV 乘积好象 差不多；
不知道PV之 间是不是反 比关系？
在P－V坐标 系上描点， 看是否为双 曲线？
电脑计算 PV乘积， 结果近似 相等；
两小组认识实质相同， 研究过程涉及到了两种 不同的数据处理方法；
得出反 比关系；
2019/8/11
最新中小学教学课件
8
学生建议： 重新实验， 增加数据点；
究竟 是不 是双 曲线？
寻找P和1／V 关系；
教后随想：
《增强“服务意识”进行新教材教学》
“以服务于学生，服务于学生的 学”这样的意识进行教学设计，并 开展新教材的课堂教学。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
案材分析与处理： 认知目标；
教学目标： 情感目标； 人际交往目标；
教学重，难点：
教学方法：实验法，问题情景式；
辅教用具：自制小实验及多媒体课件，气体定律演示器， 福廷式气压计；
二.教学过程：
发现并提出 问题
多次反复
提出

解析
温度越高，分子热运动越剧烈，则扩散进行得越快，故A正确；扩散现象是分子热运动引起的分 子的迁移现象，没有产生新的物质，属于物理现象，故B错误，C正确；液体中的扩散现象是由 于液体分子的热运动产生的，故D错误．
第2节 分子的热运动
刷基础
2．(多选)下列关于扩散现象的说法中正确的是( BCD ) A．扩散现象只能发生在气体与气体之间 B．扩散现象是永不停息的 C．在热水中滴入墨水，热水很快变色，属于扩散现象 D．靠近梅花能闻到梅花的香味属于扩散现象 E．空气流动形成风属于扩散现象
第1节 物体是由大量分子组成的
题型3 阿伏加德罗常数的应用及相关计算
4．由下列物理量可以算出氧气的摩尔质量的是( A ) A．氧气分子的质量和阿伏加德罗常数 B．氧气分子的体积和氧气分子的质量 C．氧气的密度和阿伏加德罗常数 D．氧气分子的体积和氧气的密度
刷基础
解析
1 mol氧气分子的质量是摩尔质量，1 mol氧气含有6.02×1023(阿伏加德罗常数)个分子，已知氧气分 子的质量和阿伏加德罗常数，可以求出氧气的摩尔质量，故A正确；其余三项所给物理量均不能求出氧 气的摩尔质量，故B、C、D错误．
第1节 物体是由大量分பைடு நூலகம்组成的
刷基础
2．(多选)关于分子，下列说法正确的是( ACD ) A．把分子看成小球，是对分子的简化模型，实际上，分子的形状并不真的是球 B．所有分子的直径都相同 C．不同分子的直径一般不同，但数量级基本一致 D．测定分子大小的方法有多种，油膜法只是其中的一种方法
解析
将分子看成球形是为了方便研究问题而建立的简化模型；不同分子直径一般不同，但数量级基 本一致；油膜法是测定分子大小的方法之一．
解析

3．三个基本关系 在这一章中基本概念较多，且相互间关系也较复杂，因此在学习时必须明确以下三 个基本关系： (1)明确布朗运动与分子运动的关系 布朗运动是在显微镜下观察到的，是固体微粒(不是液体，不是固体分子)的无规则运 动，但它反映的是液体分子运动的无规则性；布朗运动是大量液体分子对固体微粒撞击 的集体行为的结果，个别分子对固体微粒的碰撞不会产生布朗运动；固体微粒越小，液 体分子对它各部分碰撞的不平衡性越明显，液体温度越高，固体微粒周围的液体分子运 动越不规则，对微粒碰撞的不平衡性越明显，所以布朗运动越剧烈．
【例 2】 用长度能放大 600 倍的显微镜观察布朗运动．估计放大后的小颗粒(碳粒) 体积为 0.1×10－9 m3，已知碳的密度是 2.25×103 kg/m3，摩尔质量是 1.2×10－2 kg/mol，阿 伏加德罗常数为 6.0×1023 mol－1，试估算小碳粒中的分子数和碳原子的直径．
【解析】 设小碳粒的边长为 a，放大 600 倍后，其体积 V＝(600a)3＝0.1×10－9 m3， 而实际体积 V′＝a3， 所以小碳粒的质量 m＝ρV′＝ρ a3，
\
分子力曲线
分子势能曲线
图象
坐标轴
图象的 意义
分子距离 r＝r0 时
纵坐标表示分子力，横坐标表示分 纵坐标表示分子势能，横坐标表示
子间距离
分子间距离
横轴上方的曲线表示斥力，为正 横轴上方的曲线表示分子势能，为
值ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下方的曲线表示引力，为负 正值；下方的曲线表示分子势能，
值．分子力为引力与斥力的合力 为负值，且正值一定大于负值
B．分子间的相互作用力随着分子间距离的增大，一定先减小后增大 C．分子势能随着分子间距离的增大，可能先减小后增大 D．在真空、高温条件下，可以利用分子扩散向半导体材料掺入其他元素

图 8－3－1
(1)活塞刚离开 B 处时的温度 TB. (2)缸内气体最后的压强 p3. (3)在图中画出整个过程的 p－V 图线．
【审题指导】 (1)活塞刚离开 B 处时，此时封闭 气体的压强为 p0，而刚离开时体积仍为 V0.
(2)最后活塞被 A 处装置卡住，气体体积为 1.1V0. 【规范解答】 (1)活塞刚离开 B 处时，体积不变， 封闭气体的压强为 p2＝p0，由查理定律得：02.99p70＝Tp0B， 解得 TB＝330 K.
(2)以封闭气体为研究对象，活塞开始在 B 处时， p1＝0.9p0，V1＝V0，T1＝297 K；活塞最后在 A 处时： V3＝1.1V0，T3＝399.3 K，由理想气体状态方程得pT1V1 1＝ pT3V3 3，故 p3＝pV1V3T1T1 3＝0.91p.10VV00××239979.3＝1.1p0
【解析】 以探测气球内的氦气作为研究对象，并 可看作理想气体，其初始状态参量
T1＝(273＋27) K＝300 K p1＝1.5×105 Pa，V1＝5 m3
升到高空，其末状态为 T2＝200 K，p2＝0.8×105 Pa 由理想气体状态方程pT1V1 1＝pT2V2 2有： V2＝pp12··TT21V1＝10..58× ×110055× ×230000×5 m3＝6.25 m3. 【答案】 6.25 m3
理想气体的状态方程
1.基本知识 (1)内容 一定质量的某种理想气体，在从一个状态变化到 另一 _比__值___保持不变．
(2)公式
_p_T1_V1_1_＝__pT_2V_2_2 或__p_TV_＝___C___.
(3)适用条件
一定_质__量___的理想气体．
综合解题方略——理想气体状态方程的综 合应用 (2013·九江高二检测)如图 8－3－1 所示，水平放 置的汽缸内壁光滑，活塞厚度不计，在 A、B 两处设有 限制装置，使活塞只能在 A、B 之间运动，B 左面汽缸 的容积为 V0.A、B 之间的容积为 0.1V0，开始时活塞在 B 处，缸内气体的压强为 0.9 p0(p0 为大气压强)，温度 为 297 K，现缓慢加热汽缸内气体，直至 399.3 K．求：

选修3—3第八章《气体》
§§§拓展延伸
对理想气体压强定义的分析与理解
复习回忆
问题：气体压强产生的原因是什么？
大量气体分子频繁的碰撞器壁 而产生的。 问题：影响气体压强的因素是什么？
①气体分子的平均动能（或同种气体分子的平均速 率）,从宏观上看由气体的温度决定.
②气体分子分布的密集程度(分子的数密度),从宏 观上看由气体的体积决定.
课堂小 结
三、影响气体压强的因素：
1.影响气体压强的相关物理量的详细分布流程图：
气体分子
单位时间
分布的密
内在器壁
集程度
单位面积
气
上的碰撞
分子热运
体
次数
动的平均
压
速率
强
P
分子热运 动的平均
动能
气体的体积 气体的温度
每次碰撞 的强度
每次碰撞 的平均作
用力
分子热运 动的平均
速率
分子热运 动的平均
动能
气体的 温度
若用N表示单位时间内与气壁单位面积碰撞
的分子数，则 （ ）C
A．当体积减小时，N必定增加
B．当温度升高时，N必定增加
C．当压强不变而体积和温度变化时，N必定
变化
D．当压强不变而体积和温度变化时，N可能
不变
课堂小 结
一、气体压强的宏观定义：
1.从力的角度分析 ： ①气体压强指大量气体分子由于频繁碰撞器壁而作用在器壁 单位面积上的平均作用力的大小。
一、气体压强的宏观定义：
1.从力的角度分析 ：
①气体压强指大量气体分子由于频繁碰撞器壁而作用在器壁 单位面积上的平均作用力的大小。
②定义式：P F S
思考：分子与器壁之间的碰撞是弹性碰撞， 碰撞的结果使器壁受到一个冲击力，同时气体分 子的动量也随之发生了改变，你能否从冲量的角 度分析气体压强？

多晶体 由很多小晶体（晶粒） 是一个完整的晶体 杂乱无章地排列组成的 区别 在物理性质上表现为: 在物理性质上表现为: 各向异性 各向同性 都有一定的熔点 共同点
多晶体 区别 非晶体 没有一定的熔点
单晶体
有一定的熔点
共同点 都没有规则的几何形状；物理性质上都是各向同性的 晶体 非晶体
区别
（1）性质差异——如外形、硬度、熔点、折光率 （2）区分最科学的方法是对固体进行X-射线衍射实验。
晶体先变软,然后熔化,温度却不断上升,因此a对应的是晶体,b对
巩固练习
6。晶体具有各向异性的特点是由于( )
A.晶体在不同方向上物质微粒的排列情况不同
B.晶体在不同方向上物质微粒的排列情况相同
C.晶体内部结构的无规则性
D.晶体内部结构的有规则性
正确答案:AD ；晶体的各向异性是晶体内部结构的
有规则性,使不同的方向上物质微粒的排列情况不同.
味精，主要
成分为谷氨酸 钠。要注意的 是如果在100℃ 以上的高温中 使用味精，鲜 味 剂谷氨酸钠 会转变为对人 体有致癌性的 焦谷氨酸钠。
主要用在电路板焊接时作助焊 剂，在乐器方面松香被涂抹在 二胡、提琴、马头琴等弓弦乐 器的弓毛上用来增大弓毛对琴 弦的摩擦。
晶体的宏观特征
多晶体 两类。 单晶体 和__________ (1)晶体分为__________
正确答案：B ； 固态萘在熔化过程中温度不变，吸收热量熔解 成液态萘，增加萘的分子势能，而分子平均动能不变。
课后练习P24
3．下列叙述中正确的是 A.多晶体和非晶体各向同性，所以都不是 晶体 B.单晶体和多晶体都是各向异性的 C.金属材料各向同性，但金属中每一晶粒 的内部各向异性 D.明矾是多晶体，小铁屑是单晶体