关于有机化学专业论文

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==药学专业有机化学实验论文1有机化学实验的仪器管理有机化学实验像普通蒸馏、减压蒸馏、水蒸气蒸馏和索氏提取等，需要成套的仪器设备，这些仪器都是标准磨口仪器，价格昂贵，如果不加强管理，将造成巨大的资源浪费。

所以像这类实验就是把每个实验室的仪器都放到一个盆子或框里，每次实验由每个实验室的负责人统一分发和回收。

为了配合实验技术人员的工作，采取选择实验室负责人的办法：要求每次实验每个实验室选定两名负责人，协助实验技术人员负责收发仪器。

并对实验进行分组：实验分组采用自由结合，两人一组，负责人把分组号和对应名单报给教师，并标明负责人姓名、相应职责及联系电话。

实验台内（抽屉和柜子）和试剂架物品摆放规则实验操作台结构是下面设计有抽屉、柜子，上面有试剂架，每一部分有不同的使用功能。

学生实验柜、抽屉及试剂架通常放置的物品包括玻璃仪器和器皿、药品和一些零星的低值耐用品。

抽屉是放置常用的器皿和一些零星的低值耐用品，柜子是放置体积较大玻璃仪器和陶瓷制品，这些物品应分类合理摆放在抽屉、柜中。

试剂架是放置供一个中央实验台的学生使用的药品，药品必须整齐有序地放置在实验台的试剂架上。

日常实验中学生常常不加区分，东西任意在这三部分之间摆放。

因为不合理放置导致玻璃仪器撞碎。

比如：万用夹、铁环和十字夹（双顶丝）及研钵、布氏漏斗、蒸发皿等铁制和瓷制仪器不应该放在抽屉里，容易撞碎玻璃仪器；研钵这类较重仪器要求放在柜子最底下；万用夹、铁环和十字夹（双顶丝）等铁质类仪器，接冷凝水的乳胶管或理化管等管线类器材，要求统一放在公用实验台贴有标签的指定容器内；而铁架台要求整齐放在实验室周边某一区域。

总之，物品要干净有序分类摆放在清洁卫生的柜子里。

仪器分发每次实验开始前，仪器负责人要到教师办公室询问是否需要领取实验仪器，领取仪器时要清点套数，检查仪器是否完好及签名，领取后分发到每组。

有机合成化学研究进展课程论文第一篇：有机合成化学研究进展课程论文有机合成化学研究进展课程专业：姓名：学号：文论有机合成化学研究进展摘要有机化学是化学科学中的一个十分重要的二级学科。

有机化学作为一门中心学科，它的发展不仅与化学学科的发展直接相关，而且也不断地影响和促进着其它自然科学学科的发展。

同样，有机化学作为一门实用性学科，其发展一直影响着人类社会的发展。

有机化学与人类社会发展息息相关，与国民经济建设密切相连。

我国有机化学事业在近年来得到显著发展，从事有机化学和与有机化学相关研究工作的人员越来越多，研究工作水平不断提高。

通过对我国有机化学学科近2年发表的研究论文进行了系统检索，本报告总结了有机反应、有机合成化学、天然产物化学、元素有机和生物合成等有机化学研究领域的主要进展。

关键词有机反应；有机合成化学；天然产物化学；元素有机1碳-氢键活化在比较惰性的碳-氢键活化方面，中国科学院上海有机化学研究所(本文以下简称为上海有机所)刘国生课题组通过在氧气存在下，金属钯催化烯丙基位碳-氢键的活化，实现了烯烃的烯丙位氨化反应，提供了一种从简单的烯烃原料合成烯丙胺的方法[1]。

在芳香烃的碳-氢键活化方面，北京大学化学系施章杰课题组通过芳香烃上的导向基团，在金属钯和氧化剂共同催化下，使芳香烃的碳-氢键活化，实现了一般芳香烃的直接芳基化，从而形成新的碳-碳键[2-5]。

加成-环化反应及串级反应上海有机所麻生明课题组继使用2种不同联烯的加成-环化反应生成α,β-不饱和γ-内酯[6]之后，又通过金属钯催化联烯的加成-环化反应，生成了高张力的氮杂四员环[7]。

华东师范大学化学系张俊良课题组发展了一种钯催化三组份加成-环化-偶联的高效合成多取代呋喃的方法[8]。

兰州大学化学系梁永民课题组通过钯催化加成-环化-偶联的串级反应，一步构建了苯并螺环，为合成此类化合物提供了一种有效方法[9]。

上海有机所赵刚课题组研究了一系列邻炔基醛类化合物与有机锌试剂的加成环化串级反应。

有机化学在食品中的运用-防腐剂在食品的运用生物系食品科学与工程 0802061033孙乔摘要：随着社会发展和人民生活水平的提高，各种各样的食品也出现在人们的日常生活中，在食品的运输、保鲜等各个方面，食品的防腐剂也广泛的运用于其中，出于对自身健康的考虑，广大消费者对食品防腐剂提出了越来越苛刻的要求。

目前我国使用的食品防腐剂有哪些？基本原理是什么？运用的有机化学知识又是什么？食品防腐剂的发展前景如何？这正是本文要着重论述的。

关键词：食品防腐剂应用发展前景目录：1、食品防腐剂概述2、目前我国常用的食品防腐剂3、食品防腐剂的发展前景1. 1什么是食品防腐剂食品在物理、生物化学和有害微生物等因素的作用下，可失固有的色、香、味、形而腐烂变质，有害微生物的作用是导致食品腐烂变质的主要因素。

可以用物理方法或化学方法来防止有害微生物的破坏。

所谓化学方法就是利用抑菌或杀菌（延缓或制止腐烂）的化学药剂，这些化学药剂称为防腐剂。

防腐剂的使用为食品防腐提供了有效、简便、经济的方法。

1．2 防腐剂的作用机理有害微生物包括细菌、霉菌、酵母菌等，它们的共同点是：水、氧气、营养物质是它们生活的必需条件，它们的存活状态取决于所处的外界环境。

因此我们可以利用这些共同点来控制有害微生物。

从食品防腐的角度来讲，现在公认的影响有害微生物存活状态的条件主要是温度、pH值、水分活度、氧化-还原电位、贮藏空间的气体成分、竟争性菌群、防腐剂、初始的带菌量、辐射以及包装等等，这些都可以在一定范围内影响有害微生物的生长、繁殖，因此它们是有害微生物存活的栅栏，通过调节这些栅栏就可以控制有害微生物的存活状态。

栅栏技术可认为是组合式的抑菌技术，是结合一种以上食品保藏条件共同保障食品的稳定性和安全性。

将每一种影响微生物存活的条件看成一个阻碍微生物跨越的栅栏，那么微生物是否能跨越栅栏将是决定食品保存性的关键。

同样的，防腐剂也会对细胞壁和细胞膜产生效应。

防腐剂对酶活性或对细胞原生质部分遗传微粒结构产生影响。

关于食品中的有机化学的作文英文回答：Organic chemistry plays a crucial role in the food we consume on a daily basis. It is the study of the structure, properties, composition, reactions, and synthesis oforganic compounds, which are compounds that contain carbon atoms. These compounds are found in various food products and are responsible for their taste, aroma, and nutritional value.One of the most well-known organic compounds in food is carbohydrates. Carbohydrates are essential for providing energy to our bodies. They are found in foods such as bread, rice, pasta, and fruits. Organic chemistry helps us understand the structure and behavior of carbohydrates, allowing us to develop methods for their synthesis and analysis.Proteins, another important organic compound in food,are responsible for building and repairing tissues in our bodies. They are found in meat, fish, eggs, and legumes. Organic chemistry helps us study the structure and function of proteins, as well as their interactions with other molecules. This knowledge is crucial for understanding the nutritional value of different protein sources and developing methods for their preservation and processing.Fats and oils, also known as lipids, are organic compounds that provide energy and insulation to our bodies. They are found in foods such as butter, margarine, and vegetable oils. Organic chemistry helps us understand the structure and properties of fats and oils, as well as their role in various physiological processes. This knowledge is important for developing healthier cooking oils and reducing the consumption of unhealthy fats.Flavor compounds, which give food its taste and aroma, are another important aspect of organic chemistry in food. These compounds are responsible for the unique flavors and smells of different foods. Organic chemistry helps us identify and understand the chemical reactions that producethese flavor compounds, allowing us to develop methods for enhancing or modifying the taste and aroma of food products.In summary, organic chemistry plays a crucial role inthe study of food. It helps us understand the structure, properties, and interactions of organic compounds in food, allowing us to develop methods for their synthesis, analysis, preservation, and processing. This knowledge is essential for ensuring the safety, nutritional value, and sensory qualities of the food we consume.中文回答：有机化学在我们日常食用的食品中扮演着至关重要的角色。

有机化学教学论文一、科学素养的内涵及意义“科学素养”这一名词是伴同20世纪五六十年代美国的课程变革运动而建立起来。

把科学素养作为科学教育的目标与意义，已在世界各地取得共识。

西方理论的教育理论中关于“科学素养”存在着两个意思：一个是指有学问，另一个是指可以浏览，可以书写，目标是日常的普通大众。

我国关于科学修养的理解是人在处理与自然、社会的关联中应当具备的知识、精神因素和实际本领，即人具有的科学文化知识和利用科学文化知识处理问题的能力。

我国学者对科学素养从四个方面来进行分析与阐述：一是科学知识、技能和科学方法，二是科学本领，三是科学观，四是科学品质。

科学素养是在家庭、学校和社会的教学情况中逐步形成的，是一个耳濡目染的过程。

不能不强调的是，科学素养的内涵是动态的，是随着人们意识的不断深入和社会条件的变化而成长的。

二、阻碍学生科学素养提升的因素从对周围从事有机化学教学相关人员的教学工作之观察，以及相关同人的交流与探讨，造成当前大学生科学修养不高的因素是多方面的，首先国内缺少培养科学素养的泥土，其次是教育体制弊病、教学活动主体思想认识偏差等要素。

笔者结合几年来从事有机化学的教学以及科研的实际情况，认为在有机化学教学中主要存在以下因素阻碍学生科学素养的提升。

1.受中小学教育的影响。

我国目前在中小学的教学中实行的是应试教育，这类教育体制具有两个致命缺点：其一是中小学不看重科学素养教育的习惯在高校中被延续；其二是学生长时间疲于应对考试成为测验机器，即使到了进修环境相对轻松的高校也依然沿用以往在中学时形成的学习方法和学习态度，对于科学素养养成的重要性认知不足。

现在，全国大部分的高校仍缺少针对大学生的专门科研活动，只有部分高校将大学生科研活动作为一项长效机制固定并且坚持下来，但是，缺乏专门机构做出引导和安排，在某种意义上这类体制上的遗憾使得大学校园缺少浓郁的科学素养氛围，不利于大学生科学技术的磨炼与培育。

2.教材内容陈旧、难学的问题。

化学论文范文在化学实验过程中,同学们通过自己设计实验,并亲自动手操作,探究和验证化学原理及规律,学习科学探究的方法并获得化学知识,有利于创造性思维的培养。

下面是店铺为大家推荐的化学论文，供大家参考。

化学论文范文一：制药工程专业有机化学实验教学改革分析摘要:基于医学院校有机化学实验教学现状及存在的问题，亟需对制药工程专业的有机化学实验教学进行改革，来建立一种新的有机化学实验教学体系，来满足制药工程专业人才培养需求。

现就有机化学实验教学改革进行初步探讨，以期提高现有有机化学实验教学质量。

关键词:有机化学实验;制药工程专业;教学改革随着世界药物研发行业的高速发展，药物研发单位不仅对制药工程以及相关专业毕业生需求量在逐年增加，同时对毕业生的实验动手能力、应变能力、创新能力也有所提高。

经济快速发展的21世纪对人才的要求更高，所以近几年来很多高校为培养出适应社会需求的复合型人才，在实验教学上投入了大量人力和物力，也对实验教学体系进行了一定改革，从而提高了实验课的教学质量。

制药工程专业是一个药学和工程学相结合的工科类专业，以培养从事药品研发、工艺研究以及制药设备与工程设计的人才为目标。

实践动手能力和创新思维能力对制药工程专业学生来说尤其重要，实验教学是制药工程专业教学的重要组成部分[1]。

有机化学实验课程是制药工程专业开设的专业基础实验课，而医学院校临床专业有机实验课程仅包含基本操作实验和简单有机合成。

制药工程专业之所以将有机化学实验课作为专业基础实验课，是因为后面的药物合成、制药工艺学、制药设备与工程设计课程都以它为基础。

因此临床专业有机化学实验课程已满足不了制药工程专业学生培养的要求，以往的教学方法与教学内容亟需改革，从而达到制药工程专业学生的培养目标。

1医学院校有机化学实验教学存在问题1.1学生不够重视实验课程，缺乏主动性作为医学院校，主要以临床医学、护理学、影像学、临床药学等专业为主，以上专业将有机化学作为一门认识性课程，与他们的专业课联系不是太紧密。

有机化学合成论文药物合成论文两相厌氧工艺处理化学合成类制药废水试验研究摘要:采用两相厌氧工艺处理化学合成类制药废水,实验结果表明:产酸相进水COD多在14000～20000mg/L之间(平均为17883mg/L),容积负荷在30～42 kgCOD/m3·d之间,pH值为4.8～5.2,COD去除率为32%～52%,挥发酸含量从4.12%提高到22.54%,为产甲烷相的进一步处理提供了有利条件。

经过产酸相后,UASB进水COD浓度在10000mg/L 左右, COD平均去除率为86.7%,出水COD浓度为1240～1550mg/L,平均容积负荷为4.5 kgCOD/(m3·d),产甲烷相出水pH值在6.5～7.0左右。

关键词:两相厌氧;产酸相;产甲烷相;化学合成类制药废水制药工业属于精细化工,是国家环保规划要重点治理的12个行业之一。

根据制药产品的种类、生产工艺过程及排污特点,可将制药生产企业分为6大类,其中化学合成类制药废水是制药工业废水中较难处理的废水[1]。

其特点是组成复杂,有机污染物种类多,浓度高且波动性大,生物难降解物质多,毒性大,固体悬浮物SS浓度高[2,3]。

对于化学合成类制药废水来说,其可生化性较差,采用其他工艺处理效果较差。

所以本实验采用两相厌氧工艺来处理这种高浓度难降解的废水。

两相厌氧工艺是20世纪70年代Ghosh和Poland根据厌氧微生物代谢机理和微生物种群生态学的研究所提出的。

该方法将产酸菌和产甲烷菌分别置于两个反应器中,以便更好地控制反应条件最大程度地发挥产酸菌、产甲烷菌的活性,提高出水效果。

与单相厌氧消化工艺相比,两相厌氧工艺更适用于有机物和悬浮物浓度高、含有毒有害物质及难降解物质的废水,而且处理效果也明显优于单相厌氧消化反应器[4~5]。

1 试验装置材料与方法1.1 试验装置化学合成类制药废水属于高浓度、难降解有机废水,有机物种类繁多,可生化性差。

旧蚴『fffjI|『『|删IJIJJ㈣杭州师范大学硕士学位论文致谢杭州师范大学硕士学位论文摘要杭州师范大学硕士学位论文摘要杭州师范大学硕士学位论文Abstract杭州师范大学硕士学位论文目次杭州师范大学硕士学位论文杭州师范大学硕士学位论文1金鸡纳生物碱及其衍生物在不对称催化加成反应中的应用研究进展杭州师范大学硕士学位论文l金鸡纳生物碱及其衍生物在不对称催化加成反应中的应用研究进展杭州师范大学硕l二学位论文l金鸡纳生物碱及j￡衍生物以：不对称催化加成反心中的心用研究进杭州师范大学硕士学位论文l金鸡纳生物碱及其衍生物在不对称催化加成反麻中的应用研究进展杭州师范人学硕，l：学位论文l金鸡纳生物碱及j￡衍生物曲i不对称催化加成反应中的应用研究进展o DHoD．cat 4杭州师范大学硕=1：学位论义l金鸡纳生物碱及je衍生物在不对称催化加成反应中的心用研究进展杭州师范人学硕．1j学位论文1金鸡纳生物碱及j￡衍生物在不对称催化加成反心中的心用研究进杭州师范大学硕十学位论文l金鸡纳生物碱及其衍生物在不对称催化加成反应中的应用研究进杭州师范大学硕：}=学位论文l金鸡纳生物碱及Je衍生物征不对称催化加成反心中的应用研究进展杭州师范人学硕士学位论文 l金鸡纳生物碱及j￡衍生物在不对称催化加成反应中的应用研究进展杭卅l师范人学硕．1：学位论文l金鸡纳生物碱及j￡衍生物在不对称催化加成反应中的应用研究进展杭州师范大学硕上学位论文l金鸡纳生物碱及其衍生物在不对称催化加成反应中的应用研究进展杭州师范大学硕上学位论文l金鸡纳生物碱及J￡衍生物杠：刁i对称催化加成反应中的心用研究进展杭州师范大学硕十学位论文l金鸡纳生物碱及其衍生物柚：不对称催化加成反应中的应用研究进展杭卅l师范人学硕l：学位论文I金鸡纳生物碱及jt衍生物枉不对称催化加成反应中的应用研究进展杭州师范大学硕上学位论义l金鸡纳生物碱及其衍生物在不对称催化加成反应中的心用研究进展杭州师范大学硕l：学位论文l金鸡纳生物碱及j￡衍生物在不对称催化加成反应中的应用研究进展杭州师范人学硕上学位论文1金鸡纳生物碱及其衍生物在不对称催化加成反应中的心用研究进展杭州师范大学硕一}=学位论文l金鸡纳生物碱及其衍生物神：不对称催化加成反应中的心用研究进展杭州帅范人学硕士学位论文l金鸡纳生物碱及其衍生物在不对称催化加成反应中的应用研究进展杭州师范人学硕上学位论文l会鸡纳生物碱及其衍生物红不对称催化加成反应中的应用形f究进腮杭州师范大学硕士学位论文l金鸡纳生物碱及】￡衍生物在不对称催化加成反应中的应用研究进展杭州师范人学硕．1j学位论文l金鸩纳生物碱及j￡衍生物n!刁i对称催化加成反应中的脚用研究进展杭州师范人学硕一l二学位论文l金鸡纳生物碱及其衍生物在不对称催化加成反应中的应用研究进展杭卅l师范大学硕士学位论文l金鸡纳生物碱及其衍生物在不对称催化加成反心中的应用研究进展杭州师范大学硕上学位论义l金鸡纳生物碱及其衍生物在不对称催化加成反应中的应用研究进展杭州师范人学硕J二学位论文杭州师范大学硕十学位论文l金鸡纳生物碱及j￡衍生物在不对称催化加成反应中的心用研究进杭州师范人学硕一l：学位论文l金鸡纳生物碱及J￡衍生物在不对称催化加成反应中的应用研究进杭州师范大学硕十学位论文l金鸡纳生物碱及其衍生物在4i对称催化加成反应中的应用研究进展a-杭州师范火学硕上学位论文l金鸡纳生物碱及J￡衍生物相：不对称催化加成反应中的应用研究进杭州师范大学硕上学位论文l金鸡纳生物碱及』￡衍生物在不对称催化加成反应中的应用研究进展杭^}圳巾范大学硕L学位论文I金鸩纳生物碱及j乓衍生物征不对称催化加成反心中的应用研究进杭州师范大学硕士学位论文 l金鸡纳生物碱及其衍生物在不对称催化加成反应中的应用研究进展。

手性磷酸催化剂在不对称合成中的应用不对称催化在现代有机化学和化学工业合成中的地位举足轻重，是当今化学发展中最为活跃的领域之一。

寻求高效的催化剂一直是有机化学家们努力的方向。

金属络合物催化剂的发展解决了许多不对称合成中的难题，成为有机反应催化剂的主流。

但是金属络合物大多不容易制备，反应所需条件通常比较苛刻，成本也普遍较高，本身又比较容易造成环境污染。

寻求新的催化剂一直是不对称合成领域的研究重点，有机小分子与高污染、难制备、高成本的金属络合催化剂相比更加稳定、毒性低、容易制备，催化的反应大多有很高的产率和对映选择性，逐渐成为研究的又一热门领域。

手性磷酸近年来兴起的新型手性催化剂，能催化许多金属络合物催化剂和其他有机催化剂所无法催化的反应。

而且相比其他的有机催化剂，手性磷酸对底物结构的依赖性更小，反应适用的范围更广，更以其较高的催化活性和对映选择性成为关注的热点。

1．Mannich类型反应Gong小组用手性磷酸和催化三组分反应，仅用0.5-2％的催化剂“一锅法”三组分合成了anti-β-氨基酮衍生物ee值可达98％，dr值达98：2。

但该反应的不足是环状酮底物可得到较优秀的对映选择性,链状酮相对较差,这可能是由于环状酮具有更大的空间位阻的原因。

Akiyama等报道了手性磷酸催化的邻羟基苯亚胺与呋喃衍生物间的Mannich型反应，也得到了较好的立体选择性和优异的反式非对映选择性(Eq．20)．实验还发现6，6’．位上的不同的取代基对催化剂的催化活性也有显著影响，当X为碘时，对映选择性最好．Yamanaka M等人通过化学计算研究了手性磷酸催化的Mannich反应可能的机理【1】Guo Q.X，Uu H，Gong L Z，Z．Chiral BronsteA Acid-Catalyzed Direct Asymmetric Mannich Reaction．J．Am．Chem．Soc．，2007，129：3790一3791【2】Aldyama T，Honma Y，Itoh J，Fuehibe K，Adv．Symth．Catal．2008，350，399．【3】Yamanaka M，Itoh J，Akiyama T，eta1．J．Am．Chem．Soc．，2007，129：6756—67。

众所周知，世界万物都是由元素组成的，而我们人类自然也不例外，元素构成了化合物，而化合物的分子在光热等外界条件下，它们的共价键发生均裂形成具有不成对电子的原子或基团，这种原子或基团被称为自由基，而自由基对人体是有一定的负面影响的，直接的体现便是人类的衰老，那么，它对人类的身体具体有什么影响呢？首先，我们都知道，人类细胞的最外层是细胞膜，自由基对人体的攻击，也首先是从细胞膜开始的。

细胞膜由于它松散的化学结构，是极富弹性和柔韧性的，虽然这有利于细胞的正常生活，但也正因为如此，它的电子很容易丢失。

因此，细胞膜极易受到自由基的攻击，而使细胞膜被破坏。

第二，自由基具有高度的氧化活性，所以它们极其不稳定，活性极高，它们会攻击细胞膜、线粒体膜，并与膜中的不饱和脂肪酸反应，造成脂质过氧化增强，而脂质过氧化增强的产物，又会分解为更多的自由基，造成一系列的连锁反应，这样会使膜结构的完整性受到极大的破坏，引起肌肉、肝细胞、线粒体、DNA、RNA等受到广泛的损伤，而这些损伤又会导致我们人体产生各种疾病。

当自由基突破了细胞膜，侵入了细胞核后，它们会使我们的DNA被破坏，而当人体的修补酵素无法正常修复DNA时，会使基因发生突变，引起多种基因突变疾病。

第三，自由基也会攻击蛋白质，使蛋白质失去它们本身的功能，或者形成大分子，甚至断裂，引起病变，使体内的酶失去活性，而如果发生在皮下的胶原组织，就会出现皮肤失去弹性、筋骨僵硬等问题。

那么，既然自由基对我们的身体有如此大的负面效应，那它具体能导致人类的什么疾病呢？第一，自由基可以诱发动脉硬化，俘获人类摄取的过多的脂质，使之氧化变质，成为LDL 过氧化脂质，当LDL过氧化脂质侵入血管内皮细胞后，会被巨噬细胞所吞噬，当巨噬细胞死亡之后，粘稠的LDL过氧化脂质就会流出，在血管壁上附着，当LDL过氧化脂质凝固后，会使血管变窄变硬，最终诱发动脉硬化。

第二，自由基与糖尿病的形成也有着一定的关系，我们都知道，胰岛素是由胰岛中的胰岛B细胞分泌的，而胰岛B细胞抗氧化的能力较差，容易被自由基氧化，而B细胞被氧化会导致胰岛素的分泌减少，使血糖上升，最终诱发糖尿病。

甲醛及其对人体健康的危害姓名：班级：学号：名称中文名称：甲醛中文别名：福尔马林、甲醛水、蚁醛溶液英文别名：Formalin，Formol ，Methanal solution ，Oxymethylene solution ，Methyl aldehyde solution化学式：HCHO分子空间构型：平面三角型相对分子质量：30.03CAS：50-00-0EINECS号： 200-001-8InChI： InChI=1/CH2O/c1-2/h1H2性状无色水溶液或气体。

有刺激性气味。

液体在较冷时久贮易混浊，在低温时则形成三聚甲醛沉淀。

蒸发时有一部分甲醛逸出，但多数变成三聚甲醛。

本品为强还原剂，在微量碱性时还原性更强。

在空气中能缓慢氧化成甲酸。

能与水、乙醇、丙酮等有机溶剂按任意混溶。

pH 2.8～4.0。

相对密度（d2525）1.081～1.085。

熔点-118℃，沸点-19.5℃。

折光率（n20D）1.3746。

闪点60℃。

易燃。

低毒，半数致死量（大鼠，经口）800mG/kG。

其蒸气能强烈刺激粘膜、具有致癌致性、属于高毒物。

用途分析测定铵盐和氨基酸。

显微分析中各种制剂的固定剂、消毒剂、杀菌剂、还原剂、保存动物尸体作标本、合成树脂、杀虫剂、仓库熏蒸剂。

化学性质甲醛的化学反应：1．与Ag(NH)2OH反应：HCHO + 2Ag(NH)+2OH==加热==HCOONH4 +2Ag↓+ 3NH3（气体） +H2O或 HCHO+4Ag(NH3)2OH==水浴加热==4Ag↓+8NH3+CO2+3H2O2．与Cu(OH)反应：HCHO+4Cu（OH）==加热== CO鄠+2Cu传錀(砖红色沉淀)+5H传3．加聚反应：nHCHO====-[---CH—O--]n--说明：-[---CH—O--]n--是人造象牙的主要成分。

4．与其他醛的歧化反应（CH传H）3CCHO+CH传====（CH2OH）4C+HCOO- 在氢氧化钙的催化下分子结构： C原子以sp2杂化轨道成键。

宁波理工学院基础化学综合实验小论文题目苯佐卡因的制备姓名阮航学号3090502115分院生物与化学工程分院专业班级09生物与制药工程类 3班指导教师周先波2010年6月 16日苯佐卡因的制备摘要本实验介绍了局部麻醉药苯佐卡因的性质和以对氨基甲苯为原料的实验室制备方法及相关问题的讨论。

我们将以对氨基甲苯为原料来完成该反应，实验先将对氨基甲苯与乙酸在锌粉催化下反应，将氨基酰胺化，以保护官能团——氨基；然后将苯环上的甲基用高锰酸钾氧化成酸；然后在所得产物中加入盐酸，将其水解成对本氨基甲酸；最后在浓硫酸的催化下加入乙醇得到产品——对氨基苯甲酸乙酯（苯佐卡因）。

其制备路线如下：苯佐卡因结构式：●引言苯佐卡因(benzocainum)无色斜方形结晶，无嗅无味。

分子量165.19。

熔点88-90℃。

易溶于醇、醚、氯仿。

能溶于杏仁油、橄榄油、稀酸。

难溶于水，是一种非水溶性的局部麻醉药，用于化妆品紫外线吸收。

有止痛、止痒作用，主要用于创面、溃疡面、粘膜表面和痔疮麻醉止痛和痒症，其软膏还可用作鼻咽导管、内突窥镜等润滑止痛。

苯佐卡因作用的特点是起效迅速，约30秒钟左右即可产生止痛作用，且对粘膜无渗透性，毒性低，不会影响心血管系统和神经系统。

1984年美国药物索引收载苯佐卡因制剂即达104种之多，苯佐卡因的市场前景是广阔的。

●苯佐卡因及中间体的物理和化学性质熔点（℃）名称相对分子量性状相对密度（g/ml）对甲苯胺107.15 无色晶体 1.046 44～45149.192白色固体 1.212149对甲基乙酰苯胺179.175白色固体 1.097 256.5对乙酰氨基苯甲酸1.374189对氨基苯甲酸137.1378金黄色针状结晶对氨基苯甲酸165.1914白色固体 1.136 89乙酯●材料与方法㈠材料实验试剂与规格：对甲苯胺C.P.≥99% 冰醋酸高锰酸钾C.P.≥99%七水合结晶硫酸镁亚硫酸氢钠 20%硫酸 18%盐酸 10%氨水 95%乙醇A.R. 浓硫酸A.R. 95%—99% 10%碳酸钠乙醚实验仪器：红外吸收光谱仪TENSOR27 托盘天平 WRS-1B数字熔点仪蒸馏装置冷凝回流装置㈡方法1.对苯甲基乙酰苯胺的制备芳胺的酰化可作为氨基的保护基-乙酰基衍生物，降低芳胺对氧化降解的敏感性。

有机化学实验论文1实验室目前存在的安全问题1．1化学药品使用的问题本校学生的有机化学实验内容所涉及的范围较广泛，主要分为有机液体化合物的制备和固体化合物的制备两大块，所用的试剂比如有易燃易爆的乙醚，有易腐蚀的强酸强碱如浓硫酸和强碱氢氧化钠等，还有些有毒性的如溴化氢等。

如果不加强管理，学生随便取用，不注意操作规范，用完后随意放置，就会造成很大的安全隐患。

因此在实验过程中化学药品的管理显得尤为重要，是属于重点管理的要素之一［3］。

1．2仪器设备的安全使用问题有机化学实验室的设备主要分为两大类，玻璃仪器类和电器类。

玻璃仪器易碎，在玻璃仪器的安装、使用以及洗涤、干燥等步骤都必须小心，很容易造成割伤等意外。

在我们实验室，一根小小的温度计，经常因为在使用过程中操作不当，每年都有学生因此而被割伤，极大影响了学生做实验的进度。

另外做有机化学实验通常需要加热加压等操作，需要用到水浴或者油浴，或者电热套等仪器，有些学生使用电热套不当造成短路，还有把溶剂溅入电热套而造成冒出浓烟的情况多有发生。

还有使用比较频繁的干燥箱，都可能因操作不当出现故障，会打乱正常的教学工作。

另外，一些老化的设备在使用过程中更要格外小心，防止造成安全事故。

1．3完成实验后的收尾工作存在的安全问题实验完成后，我们要求学生回收实验产物，清洗清点仪器，做好实验台面和实验室清洁卫生，检查水电是否关闭，实验室门窗是否关闭。

曾经有学生因窗户没有及时关闭，下雨造成实验室的漏水殃及楼下实验室的事件发生，造成不好的影响。

2培养安全意识的措施2．1明确各方人员职责完成一项实验，需要实验室工作人员的前期准备，作为主体参与者的学生以及指导的教师共同的分工合作协调。

一般来说，实验员为学生提供实验所需的药品试剂等;指导教师负责学生的整体规划，并督促学生按规章开展实验。

不管是实验员还是教师，要对学生安全使用仪器设备，实验进程的合理安排，突发事件的应急处理进行培训。

作为实验的主体—学生，我们就要做进一步的要求，在进实验室之前要求他们对本次实验的实验流程和操作中的相关注意事项做好预习工作。

高等有机化学作业---一种有机合成新方法介绍姓名: 张国臣学号：201412283155专业：药物化学无溶剂条件下钯催化C-H 活化末端烯烃的烯丙基及高烯丙基碳的二胺化合成一研究背景二胺类烯烃是一个有效的合成邻二胺的底物，也应用于各种生物活性化合物的重要功能基团的合成并广泛应用在不对称合成手性化学元件中。

若干金属介导和催化的二胺类物质合成反应已经被开发。

之前课题组已经发现了共轭二烯、三烯可以用二- 叔- 丁基氮丙啶作为氮源以Pd-(PPh3)4四（三苯基膦）钯作催化剂有效的在高立体选择性下进行二胺化合成。

在此希望验证末端烯烃是否可以在烯丙基和等位碳进行二胺化合成。

二实验目标验证末端烯烃是否可以在烯丙基和等位碳进行二胺化合成。

三实验过程和结果多次实验后，才发现这二胺化过程可以通过缓慢加入二- 叔- 丁基氮丙啶在无溶剂条件下进一步完善。

例如，用4-苯基-1-丁烯和物质量浓度5%的Pd-(PPh3)4和2（2.75当量，缓慢加入）在65 ℃反应7小时得到纯的二胺化产物（5a）,产率90%。

这种二胺化反应可以推广到各种末端烯烃，包括单取代（表1，项目2-6）和1,1 - 二取代烯烃（表1，项目7-11）。

在所有这些情况下，反应发生在烯丙基和高烯丙位碳上且基本上只得到一个立体异构体9。

二胺化产物5a可以用三氟乙酸和浓盐酸脱保护而得到游离的二胺。

四机理猜想零价钯首先插入二胺化产物2的N - N键形成一个四元环状钯（Ⅱ）的产物（12）。

12与烯烃4配合形成产物13，在移除一个烯丙氢后，复合物13形成π-烯丙基钯配合物14。

配合物14 在消除β-H后产生二烯15 和再生的催化剂零价钯。

随后，二烯15 与12 配合成化合物17。

化合物17 在钯迁移插入后转换成π-烯丙基钯配合物18。

配合物18经过还原消除形成产品5 和再生零价钯。

五结论总之，各种末端烯烃已经有效地在烯丙位和等位碳通过C-H 活化进行二胺化合成反应以二- 叔- 丁基氮丙啶作为氮源以Pd(PPh3)4 作为催化剂，得到良好产率的二胺化产品且有较高立体选择性。

有机合成小论文要求论文要求：主题：“让有机化学课堂充满幸福感”；趣味性——兴趣且心情愉快；实效性——解决现实的问题；理想性——今后职业与梦想。

根据有机化学、有机化学实验、有机合成、高等有机化学等课程中发现的问题，学习的经验体会，或学习的方法等自由选题，查阅资料，写出相关论文。

1. 论文观点明确、论述有据、条理清楚、文字精练、数据准确，不涉及国家机密，不违法。

2. 文章题目应简单明确，不超过20字，字体为黑体小二。

并附中文摘要（150字以内），关键词（5个以内），字体为仿宋小四；英文文题及汉语拼音拼写的作者姓名，字体为Times New Roman 字号小二。

页面设置A4，正文小四号宋体；3. 插图和化学结构式，请用计算机绘图软件（如origin，chemwindow，chemdraw等）绘制，图像要求文字清晰、大小合适，线条粗细合适、清楚圆润，仪器设备要求比例合适。

图题在图下方。

表格请制成三线表，表题在表格上方。

图、表应放在相关文字附近。

4. 文中的量、单位和符号应符合中华人民共和国国家标准。

5. 参考文献选摘最新、最主要的列入，未公开发表的请勿引用。

文献在正文中的引用应将序号写在相应位置右上角方括号内，且按文内出现的顺序编号，参考文献至少三篇。

参考文献著录项目、顺序及标点符号如下：图书：[序号] 作者. 书名. 版次(初版不写)，出版地点：出版单位，年：起页－止页例如：[1] 刘知新.化学教学论.第3版，北京：高等教育出版社，2004：35-40 期刊：[序号] 作者. 刊名，年，卷(期)：起页－止页。

例如：[1] 王磊，李慧珍，徐萍等.化学教育，2004，25（11）：14-18[2] Vakerson V I,Vasina T V, Lafer L I et al.Catal.Lett.,1984,3(4):339-343论文集：[序号] 作者. 论文集名. 出版单位，年：起页－止页。

专利：[序号] 专利申请者. 国别. 专利文献号.年网络文献：[序号] 作者.题名.网址.（下载）年－月－日报纸文献：[序号] 作者. 题名.报纸名，年－月－日（版次）学位论文：[序号] 作者.论文题名.出版地：出版单位，年例如：王磊. 化学学科能力结构构建教学理论及其实验研究.北京：北京师范大学研究生院，1998多名作者在第三人后加“等.”或“et al.”。

大学有机化学实验教学论文大学有机化学实验教学论文【摘要】有机化学课程是大学理工类部分专业的必修课之一，而有机化学实验则是该课程教学中无法缺少的重要内容，对于巩固大学生的理论知识、拓展大学生的实践技能、培育大学生的科研素质来说显得至关重要。

然而，当前大学有机化学实验教学中尚存在大量问题，一定要对其加以改革，才能更好地适应于新形势下的有机化学教学工作。

本文从强化基础操作实训提升实际动手能力、改进课程结构精心选择实验内容、不局限于教材内容积极提升科研素质、健全完善有机化学实验考核机制等四个方面对大学有机化学实验教学进行了探讨。

【关键词】大学有机化学实验教学有机化学实验教学是高等院校有机化学课程体系的组成部分之一，往往设于高校二年级阶段，因为该时期的大学生恰好处在实验技巧与能力不断提升之阶段。

实施实验教学对于提升学习者们的实践能力，提升其综合素质等具备了十分重要的价值。

由于有机化学实验在提升学习者们的化学实验能力上具备了非常重大的作用，所以一定要对当前大学有机化学实验教学状况加以分析的基础上，进一步探讨有机化学教学的方法，从而力争取得更好的教学成效。

1强化基础操作实训提升实际动手能力大学生们今后均要走入社会踏上化学相关工作岗位，这就要求其一定要有良好的化学知识储备，所以提升有机化学基本操作能力就成为了提升大学生群体实验能力的重要内容之一。

基础操作实训为有机化学实验之前提，也就是说，有机化学实验完全是通过数个基本操作部分组建而成的十分复杂的操作系统之一。

有机化学实验基础操作实训涵盖了蒸馏、分馏、重结晶、测定熔点与沸点以及色谱分离等内容。

大学生们在实施基础操作实训中应当进行更加规范的操作。

大学生们来到有机化学实验室，第一步是要为其讲解实验室的相关规则尤其是安全操作制度。

其次是要求其在实验中和实验后能够保持整洁、无污水，且有秩序地摆放好物品。

再次是要培养大学生们规范化的实训习惯，包括铁架台与烧瓶夹的固定形式、各类仪器的清洗方法以及安装次序等。