人教版二年级上册
识字4 教学设计
漆工小学 祝梦婷
【教学目标】
一、知识与技能
1、认识“寸、益”等9个生字，会写“寸、落、补、拔”等4个生字。
2、正确流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
二、过程与方法
1、通过小组合作，自主学习，了解成语意思。
三、情感态度与价值观
1、能正确流利地朗读成语，并体会其中的韵律感和含义。
2、通过学成语用成语，初步感知成语的特点，产生搜集成语的兴趣。
【教学重难点】
1、教学重点：认字写字，正确流利朗读成语。
2、教学难点：体会成语的韵律感和含义，初步感知成语的特点。
【教学准备】
1、教师：成语资料、课件。
2、学生：预习生字，查找资料大致了解成语的意思。
【课时安排】二课时
【课型】新授课
【教学过程 第一课时】
一、童话引入
师：欢迎大家来到青青草原！慢羊羊村长要在这里开成语课啦，小朋友们快来啊！
1、简单介绍成语的特点：汉语的成语一般由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上就可以理解，有点必须知道来源或典故才能懂得意思。
二、初读课文，读通词语
1、课件出示课文成语，师：哇，四个字和八个字的成语都有。你们赶紧跟同桌一起借助书上的拼音练一练，然后教教我吧。注意读准字音哦！
2、学生自由朗读课文，要求读正确，读通顺。
3、指名读，正音。
4、出示词语，同桌互读，男女生比赛读，开小火车读等方式强化记忆。
5、解释个别词语意思。
三、再读成语，体会韵律感
1、师生对读、小组读等。
四、交流意思，随机识字
1、说说你都读懂了哪些成语？
2、引导学生理解成语意思，再出示正确解释。
3、完成小练习。
五、写字指导
1、课件出示生字：寸 落 补 拔，生组词。
2、学生观察，哪个字最难写？
3、教师范写，边写边讲解书写要领。
4、学生练习写字，教师点评。
六、布置作业
《识字四》教案
邹城市杏花村小学
侯丽娜
识字四
教学目标：
1、认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。
2、正确流利的朗读儿歌。
3、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有观察小动物、了解大自然的兴趣。
教学重点；
读准字音，识记字形，熟读儿歌。
信息资料：
1、课件、动物图片、生字卡片。
2、学生搜集一些小动物的有关资料。
一、激趣导入：
1、师：小朋友，你最喜欢什么小动物？今天，老师带来了许多动物朋友，想认识它们吗？（出示课文插图）睁大眼睛仔细瞧瞧，这些小动物都在干什么？
2、学生仔细观察，自由叙说（引导学生运用“谁在什么地方干什么”的句式说话）
3、在生活中你见到过这些小动物吗？有一首儿歌就写了小动物有趣的活动，这就是我们语文书上的识字四，让我们一起去看一看吧。
二、初读课文认识生字
1、下面请小朋友自己读读儿歌，要是在读儿歌的过程中遇到了困难怎么办呀？
2、我找几个小朋友读一读课文，听听他们读的怎么样。（指名接读，一人读一行）。
3、再读课文，画出小动物的名字读给同位听，如果有不认识的请教一下你的同位。
4、谁能大声的告诉我们你画出了那些词？
5、（课件出示动物的名字并配上图画）看这些小动物从课文里跑出来了，你还认识吗？指名读——齐读
6、（课件出示去掉图画只有拼音）小动物们回家了谁还认识？小老师领读
7、（课件出示去掉拼音）难度加大了，你还认识他们吗？咱们开一列小火车好吗？开火车——齐读
8、做游戏（找朋友）我这里有它们的名字和图片
嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在这里。我们的名字叫蜻蜓。
9、他们可真厉害。我们再一起读读它们的名字。请你睁大眼睛仔细的看看这些字，你有什么发现吗？
学生：这些字都有虫字旁。
师：你们还发现了什么？
（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？
小学语文《识字四》教学设计
小学语文《识字四》教学设计「篇一」
教学内容：
识记“筐”，比较：艹、木、禾，偏旁，熟读词语，大体了解形声字的形义关系。
教学目标：
1、学会本课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。
2、比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
教学重难点：
学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
区别形近偏旁。
课前准备：词语卡片、生字卡片、多媒体课件。
教学过程：
第二课时
教师活动
学生活动
一、复习检查
1.检查听写情况。
2、观察书上的图，看看图上画了哪些事物。
3、自由读韵文，要求：读准字音。
二、继续看图学习生字词 1、观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。
2、指名读、齐读。
三、出示表(二)，复习“竹字头”、“草字头”
出示挂图，学习生字词。
1.这些都是竹制品，你能洗出它们的名称吗?
四、指导看图，出示部分生字词
2.中国的老年人最喜欢喝什么?[相机出示词卡：茶叶]
3.有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称足什么吗?[相机出示词卡：菠萝]
4、有一种春天开的花，叶子呈淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?[相机出示词卡：兰花]
五、教师小结
刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称星什么?(竹字头)为什么都是竹字头，(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)
六、学生自学出示的生字词
七、指导书写
1、教师范写生字。
2、学生描红书中田字格里的生字。
3、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写
1、抽读生字、新词卡片
2、听写生字。
3.自由读韵文
4.回答问题读词
5.讨论回答问题。 6、指名说“篮、筐”的笔顺。
7、说说你自己是怎样记住这些字的。
识字四
一、教学目标
1、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。
2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确、整齐、规范书写6个生字。
3、正确、流利朗读儿歌。
4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
二、教学重、难点
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
三、教学方法 以读代讲、读中感悟
四、教具准备 挂图、生字卡片、动物图片
五、课时安排 一课时
六、教学过程
第一课时
一、谈话激趣，看图导入
1、夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！
2、看图说花。（出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？
学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
二、活泼多样，自主识字
1、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！
你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？
2、认读生字。
⑴、自主认读，师出示所有的生字词。 ⑵、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你作小老师教教他。
⑶、指名同桌赛读。
随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。
⑷、愿意读的同学一起读。
3、识记生字。
⑴、自主识记（出示生字卡）：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。
⑵、全班交流：说说你是用什么方法记生字的。
⑶、摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。
小组交流：说说你为什么这么摆。
⑷、巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。
⑸、今天，我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。
三、合作探究，发现规律
1、引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。
