五年级音乐下册-校园里2教案-湘教版

《新疆之春》

【教学设计理念】

音乐是一种民族的文化。本课选定我国民族优秀的传统音乐作为主要的教学内容，旨在通过学习民族音乐，让学生感受和体验“多彩的乡音”中民族音乐的风格特点，以及对相关文化的了解，激发学生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。本课围绕新课标的理念，以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力，采用多种教学方法，从节奏游戏中切入，逐步把游戏、欣赏、歌唱、舞蹈、创造融为一体；让学生共同参与音乐实践活动中，去体现音乐的审美价值、创造价值和社会交往的价值，使每个学生都能成为课堂的主人。

【教学目标】

一、通过节奏游戏，培养学生的视听能力和反应能力，也让学生在童谣

中学习新的节奏型，并能运用到歌曲的学唱当中。

二、通过欣赏与歌曲，了解新疆民歌的风格特点，培养学生热爱民族音

乐的感情。

三、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪；使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

【教学分析】

《青春舞曲》是花城版第十册《多彩的乡音》中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。

该课的教学对象是小学五年级的学生，她们有一定的音乐知识、音乐表现能力、合作能力、创新能力，但对于一些律动的练习却不大敢表现了。由于这一届的学生从一年级到现在几乎都是我任教的，四年级以前在律动方面的教学都能做到得心应手，虽然现在孩子自认为长大了不敢表现了、不大爱动了，但我还是想大胆地尝试。

【教学重难点】

一、重点：以音乐文化为主干进行欣赏和歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格特点。 二、难点：感受新疆的舞蹈性节奏、新节奏的掌握以及学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、自主参与能力的培养。

【教学课时】 1课时

【教学准备】 钢琴、多媒体课件、打击乐器、帽子等。

编花篮五年级下册音乐湘教版教案湘教版五年级下册美术

教案目标：

1. 能够理解和欣赏花篮在音乐中的意义，感受音乐作品中的美。

2. 能够通过绘画表达自己对音乐作品的理解和感受。

教学准备：

1. 音乐教材《湘教版五年级下册音乐》。

2. 美术材料：画纸、彩色铅笔、水彩笔等。

教学步骤：

1. 导入：大声朗读课文《花篮》的歌词，让学生感受词语的韵律和节奏感。

2. 欣赏：播放《花篮》音乐，让学生仔细聆听，感受音乐中的美。

3. 探究：让学生自由讨论花篮在音乐中的意义，并请他们说出自己的理解和感受。引导学生思考音乐如何通过节奏、旋律、音色等因素来表现花篮的形状、颜色、动感等特点。

4. 绘画：让学生用画纸和美术材料绘画表达自己对音乐《花篮》的理解和感受。可以让他们画出自己心目中的花篮形象，也可以让他们用颜色和线条表达音乐中的节奏和旋律。

5. 展示和分享：让学生将自己的作品展示给全班同学，并邀请他们分享自己的绘画过程和表达感受。

6. 综合评价：教师根据学生的绘画作品和表达，给予肯定和评价，并指导学生进一步加以改进和提高。

教学延伸： 1. 可以邀请美术老师来班级上给学生示范绘画技巧，帮助他们更好地表达音乐的美。

2. 可以组织学生进行小组合作，共同创作一幅音乐与美术相结合的花篮作品，展示给全校同学和家长。

湘教版五年级下册音乐第11课《卢沟谣》教案

一、教学目标

1. 了解《卢沟谣》的历史背景及意义；

2. 学习唱《卢沟谣》并能正确理解歌词含义；

3. 培养学生对民间音乐的欣赏能力。

二、教学重点

1. 唱准《卢沟谣》的乐曲；

2. 正确理解歌词含义。

三、教学内容

1. 《卢沟谣》的历史背景及意义

（1）卢沟桥事变

卢沟桥事变发生于1937年7月7日。当时中国与日本皆有驻军在华北。日本出于某种原因，派遣了100多名士兵和一个牛顿摄影组临江口彻底“侦察”中国军情。因拒绝日军“检查”，引发了中日之间的“卢沟桥事变”。

（2）《卢沟谣》的意义

《卢沟谣》是由王祖德配上民间传唱的卢沟桥之歌曲调歌词创作而成。在不同的地方略有不同的文本内容，但都表达着英雄抗敌的精神。这首歌曲为中国民族抗日战争增添了更多的革命激情，更让人们认识了中华民族国家利益和民族意识的重要性。

2. 《卢沟谣》的歌曲欣赏

（1）《卢沟谣》的乐谱和歌词

卢沟桥上东风怒，

队队日寇来，提刀行。

吓得鬼子飞上墙，

华夏儿女今又当。

（2）唱《卢沟谣》的技巧

《卢沟谣》的节奏细腻柔和，需要注意顿挫感的处理。同学们需要注意调整音调和咬字清晰明了。 四、教学过程

1. 了解《卢沟谣》的历史背景及意义

教师通过PPT或视频等形式，向学生讲解《卢沟谣》的历史背景和意义，引导学生理解这首歌曲的英雄主题和深刻内涵。

2. 初次欣赏《卢沟谣》

教师播放《卢沟谣》的音频，指导学生认识曲调和歌词。通过这种方式，学生可以接触到歌曲的节奏和基本意思。

3. 歌曲欣赏和歌曲学习

教师向学生展示歌曲的歌词和乐谱，并向学生示范如何唱。随后，教师通过多次练习引导学生逐渐熟悉歌曲的曲调和歌词，并分别向学生介绍音乐符号和歌词图示的含义。

4. 歌曲的深度分析

教师对歌曲进行深度分析，让学生了解歌曲歌词和曲调背后所蕴含的情感和精神内涵，并引导学生从不同角度探索《卢沟谣》的社会、历史和文化意义。

湘教版五年级下册音乐第10课《土耳其进行曲》教案

一、教学目标

1.知识与技能：掌握《土耳其进行曲》的音乐特点和节奏，了解土耳其音乐文化及乐器，能够感受音乐质感，开发音乐鉴赏能力。

2.过程与方法：通过听、唱、说、写多种形式学习，使学生在轻松、愉快的氛围中积极参与，热情学习。

3.情感态度：增强学生的国际意识，培养他们的广泛的艺术兴趣，通过音乐能够感受到世界各国文化之美。

二、教学重难点

1.教学重点：

①掌握《土耳其进行曲》的音乐特点和节奏，了解土耳其音乐文化及乐器。

②能够感受音乐质感，开发音乐鉴赏能力。

2.教学难点：

①使学生对不同的音乐文化进行不同的认知和体验。

②让学生迎接不同音乐风格所带来的挑战，提高对音乐的理解能力。

三、教学准备

1.录制好《土耳其进行曲》的音频。

2.准备一些介绍土耳其文化和乐器的图片或视频。

3.准备一些乐器模型。

4.准备教学义卖所需的物品及装饰品。

四、教学过程

Step1 引导学生进入主题

1.教师到教学区播放录制好的《土耳其进行曲》的音频，鼓励学生认真聆听，并向他们展示土耳其人民热爱音乐的生活情景。 2.教师说：今天我们要学习的就是这首《土耳其进行曲》。你们感受到这首曲子有什么特点吗？（学生发言）

3.教师再播放一次音频，让学生充分体验音乐，并看一看曲子里用到的各种充满异域风情的乐器。

Step2 发现乐曲特点

1.教师介绍土耳其音乐的特点，如：充满异域风情、流畅的旋律、奇特的节奏，让学生了解和体验土耳其音乐独特的韵味和情趣。

2.教师向学生展示各种土耳其乐器的图片或视频，让学生看看土耳其音乐的各种元素、乐器和风情。

3.教师组织学生分组演奏各种土耳其乐器模型，让学生通过亲手操作掌握乐器的特点和使用方法，从而更好的认知和感受土耳其音乐。

Step3 鉴赏音乐、认识乐器

1.教师与学生通过模仿演奏或人声合唱的形式，共同感受土耳其音乐的节奏感。这是通过先进行身体韵律的训练，加深学生对音乐节奏的感知，加强他们对音乐的理解。