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1 第26课 世界多极化趋势的出现
国际关系中的“极”是指具有强大的政治、经济、军事和科技实力，能够发挥巨大影响和充当世界格局主角的国家和国家集团。
20世纪六七十年代多极化趋势只是一种趋势和方向，还不是一种成熟的国际关系格局。两极格局在当时国际关系中仍是总体的、基本的特征。
一、走向联合的欧洲
（一）走向联合的原因
1、二战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位。
2、在经济的恢复和发展过程中，西欧国家间的联系日益密切。
3、“冷战”使欧洲认识到合作的必要性。
4、共同文化遗产和心理认同感。
5、近代欧洲冲突和战争不断，激起人们联合的愿望。
6、法德两国和解，是欧洲走向联合的关键。
（二）过程
1、1951年，《巴黎条约》，决定律立欧洲煤钢共同体。（欧洲一体化开始）
2、1957年，《罗马条约》，欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立。（欧洲一体化重要里程碑）
3、1967年，《布鲁塞尔条约》，欧洲共同体成立。
4、1991年，《欧洲联盟条约》即《马斯特里赫条约》，决定成立欧盟。
5、1993年，欧盟正式成立。
6、1999年，欧元问世。
（三）欧共体形成的影响
1、经济上：西欧国家不断加强经济合作，经济实力大大增强。
2、政治上：随着经济实力的增强，西欧国家开始摆脱美国的控制，推行独立自主的外交政策。冲击了两极格局，促进了世界的多极化趋势。
二、日本谋求政治大国地位
（一）战后日本经济的恢复和发展
1、原因 ①政治上：美国推动日本民主改革，消除生产关系中的封建落后因素。
②经济：非军事化，实施外向型战略。“贸易立国，出口第一”。
③文化上：发展教育和科学，引进外国先进技术。
④外援：美国有削弱转扶持，利用美国的军事订货。
2、表现
①1956-1973年，日本经济进入高速发展时期。
②20世纪80年代成为仅次于美国的世界第二大经济强国。
（二）日本谋求政治大国地位
1、条件：经济的发展和实力的增强。
第26课 世界多极化趋势的出现
教学目标：识记欧洲共同体的建立；欧洲共同体的发展；日本迅速崛起的原因；日本谋求政治大国；不结盟运动；中国社会主义建设曲折和发展。简述欧洲共同体的形成
重点：欧洲共同体；不结盟运动；中国的振兴。
难点：了解多种力量的崛起对世界两极格局带来的影响。
课前自主学习
一、走向联合的欧洲
1．原因：(1)二战使西欧丧失了的优势地位。(2)在经济恢复和发展过程中，各国联系日益密切。
2．过程：(1) 年，六国签订《巴黎条约》，决定建立。它使之间的矛盾化解。
(2)后来相继建立和．
(3) 年，这三个共同体合并成。
3．影响：(1)加强经济合作，经济实力大大增强。(2)开始摆脱的控制，推行独立自主的外交政策。加强了政治上的联合。
二、日本谋求政治大国地位
1.日本战后经济迅速恢复发展的原因
(1)奠定基础：美国推动日本政府进行改革，以铲除军国主义的社会经济基础，进一步消除生产关系中的封建落后因素。
(2)美国的帮助：削减直至免除战争赔款，将拆迁的全部发还。提供恢复生产急需的和。
(3)朝鲜战争的刺激：美国和西方国家大量采购物资，为日本商品进入敞开大门。
(4)制定合乎国情的经济发展战略：加强投资，重视。提出“”和“”的口号。
2．经济发展的表现和影响：20世纪80年代，日本成为仅次于的世界第二经济大国。促使日本开始谋求政治大国地位。
三、不结盟运动的兴起
1．原因：(1) 运动蓬勃发展，许多国家获得独立。(2)要求摆脱控制和维护自身独立。
2.形成过程：(1)20世纪年代中期，不结盟运动兴起。
(2)1961年，第一次会议召开，不结盟运动正式形成。
3．内容
（1）奉行、的政策，推动了民族解放运动深人发展，加速了帝国主义殖民体系的崩溃。
（2）70年代开始，把反对美苏的作为重要任务，将建立 作为行动纲领。
4.影响：标志着广大所构成的政治力量登上了国际政治舞台，在一定程度上冲击着。中国经济发展迅速，国际地位不断提高，成为世界政治舞台上的重要力量，与不结盟运动保持着良好的合作。
第26课 世界多极化趋势的出现
学科组 高一历史 主备人 执教人
课 题 第26课 世界多极化趋势的出现 课 时 1课时 时间 2012-12-
课时
教学
目标 1．知识与能力
（1）欧洲一体化的具体进程：舒曼计划、《罗马条约》、欧洲共同体；美国对日政策由占领转向扶植、《国民收入倍增计划》；不结盟运动兴起、形成的标志及其行动纲领、中国的改革开放。
（2）因为经济政治发展不平衡规律的作用，导致各国（区域集团）之间实力对比此消彼涨，因此世界出现了多极化的趋势，和平与发展成为世界的主题
2.过程与方法
（1）运用经济与政治之间辩证关系原理分析欧洲的联合过程
（2）运用历史唯物主义和辩证唯物主义基本观点观察分析日本迅速崛起的原因
（3）横向比较中国与不结盟运动的关系
3．情感态度与价值观
世界经济区域集团化和全球经济一体化是人类社会发展的必然趋势；对内改革和对外开放可以弥补国内资源的不足，使日本迅速崛起；积极参与国际竞争与合作是振兴中华民族的必由之路，由此加深对当前我国“加大改革开放力度”政策的理解。
教学
设想 重点：欧洲共同体；不结盟运动；中国的振兴。
难点：了解多种力量的崛起对世界两极格局带来的影响。
教 学 程 序 与 策 略 个性
修改
【导入新课】
从本章线索中引出本节课的课题：
那今天我们就要学习：世界多极化趋势的出现（板书）
再从本章线索中展开本节课的线索，并要求学生掌握
二战后美苏争霸引起了社会主义阵营与资本主义阵营对峙，美苏两国在五、六十年代掀起了军备竞赛，并在世界不同的地区引起了局部战争，如朝鲜战争、越南战争等因素，都造成国力了下降。而与其同时，战后的欧洲国家逐步走向联合，另外，哪个国家通过改革从战败国变成为世界经济强国？
日本。除了这两股资本主义政治力量的强大，我们还知道许多亚非拉国家独立后形成了一股新的政治力量，我们称之为什么？
第三世界国家。那现今世界上最大的发展中国家是哪一个？
第26课 世界多极化趋势的出现
主备人 熊宇翔
教材分析：
第26课课标要求是简述欧洲共同体的形成、日本经济的腾飞、第三世界的崛起以及各自对世界局势所产生的影响。第26课导言中提到，“美苏“冷战’开始后，西欧国家逐渐认识到，必须走联合的道路才能保障自身的安全和获得发展。”这句话，它既承上启下：由上一课的“美苏‘冷战，自然引入地处“冷战”前沿的欧洲在尴尬处境下求生的本能，又呼应本课的主题世界多极化趋势。教材共分为三目：即“走向联合的欧洲” “日本谋求政治大国地位”“ 不结盟运动的兴起” 三目主要讲述了“冷战”过程中孕育而出的多极政治力量，中心问题是多极化趋势出现的原因及表现。这些新兴政治力量对于美苏两极格局渐成冲击作用，其中的典型代表也将在两极格局解体之后成为国际格局多极化趋势中的重要一极，所以，本课在本单元中起着承上启下的过渡作用。但“走向联合的欧洲”一目篇幅偏小，正文文字与另外两个子目相差甚远，而且与其在世界政治格局中的地位不相称。“日本谋求政治大国地位”一目，需要现实与历史的相互关照。“不结盟运动的兴起”在教科书中用了12行字的篇幅来叙述，但是一定要注意它的权重应该是不及欧洲联合的，教学中要注意取舍。
学情分析：
历史义务教育课程阶段，学生对本目内容有过了解，对基本的史实有基本的认识，他们知道两极格局下欧洲联合的趋势加强，俄罗斯力量消弱，日本和中国力量崛起，当然也不排除学生对历史事件有混淆和记忆错误的情况出现。因此，本课将在教学过程中，贯彻“落实掌握知识点，完整历史线索，探究问题”的思路，在探究问题的同时填补学生知识空白点，扫除知识盲点。同时，本课所引用的材料，有原始史料、有改编的材料，且长度适中。这些材料既为学生的学习和探究提供了资源，也在一定程度上展开或补充了课文的内容。所设计的问题，也必须有一定的难度，由此体现出初、高中历史教学的层次性，也有利于学生历史思维能力的提高。
