第三节 黄河的治理(第二课时)

人教版地理八年级上册《第二章第三节 河流——黄河的治理与开发》教案

一. 教材分析

本节课的主题是河流——黄河的治理与开发，属于人教版地理八年级上册第二章第三节的内容。教材通过介绍黄河的自然特征、历史变迁、治理措施以及开发利用，使学生了解黄河在我国的重要地位和作用，培养学生热爱祖国、关注生态环境的意识。教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析

八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的主要河流有一定的了解。但黄河的特殊性和复杂性，以及其在历史、文化、经济等方面的独特地位，可能需要进一步引导学生深入探讨。此外，学生可能对黄河的治理与开发措施有一定的好奇，希望通过本节课的学习，能够更加全面地了解这些问题。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解黄河的自然特征、历史变迁、治理措施以及开发利用；掌握黄河流域的水土保持、防洪减灾等方面的知识。

2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的探究能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注生态环境的意识，提高学生对黄河治理与开发的关注度。

四. 教学重难点

1. 黄河的自然特征及其形成原因

2. 黄河的历史变迁及其影响

3. 黄河治理的措施及其效果

4. 黄河的开发利用及其前景

五. 教学方法

1. 讲授法：讲解黄河的基本概念、特征、历史变迁等知识。

2. 案例分析法：分析黄河治理的成功案例，如小浪底工程、三门峡大坝等。

3. 讨论交流法：学生就黄河治理与开发的议题进行讨论，分享各自的观点和看法。 4. 实地考察法：如果条件允许，可以学生参观黄河流域的相关景点或工程，加深对黄河治理与开发的理解。

六. 教学准备

1. 准备相关PPT课件，包括黄河的自然特征、历史变迁、治理措施、开发利用等方面的内容。

2. 准备相关资料，如黄河治理的文献、报道等，以便在课堂上进行案例分析和讨论。

3. 准备实地考察的地点和行程，如果需要的话。

黄河的治理教案

一、教材分析

黄河是八年级上册第二章中国的自然环境第三节河流与湖泊的第二课时的教学内容;在学习了我国河湖概况之后;教材着重介绍了我国两条重要的河流：黄河和长江;但是两条河流学习的侧重点又有所不同..黄河侧重于水患的治理而长江侧重于水利的开发;但两节课都需要学生具备一定的读图能力并应当培养学生综合分析问题的能力并对地理环境各要素之间的相互关系有一定的了解..鉴于此;我认为本节课的教学目标有如下几点：

1．知识目标：

了解黄河源流概况；理解“地上河”的成因；知道黄河现存的问题及治理黄河的关键..

2．能力目标：

初步培养学生综合分析区域地理特征的能力；

能解释黄河各河段产生灾害的原因并提出基本的治理方案..

3．情感态度及价值观目标：

通过黄河多沙的人为原因分析;加深学生的环境忧患意识;树立正确的人地观念；

通过黄河利与弊共存的事实;增强辩证观;学会一分为二地看待问题..

教学重点：黄河的忧患及治理；黄河“地上河”的成因；治理黄河的关键..

教学难点：能够分析出黄河自古多忧患的原因;并提出相应的治理措施..

二、学生能力分析与教学方法

由于学生在前两节地形、气候的学习中也已了解地形及气候对河流的影响;并且对我国的母亲河黄河或多或少已有一定的了解;所以本节课先请学生谈谈关于黄河已了解多少;学生已知的内容就无需重复讲解;对于部分内容只要教师再强调或练习巩固即可..而对于学生不熟悉或不了解的内容;教师应当提供资料、合理置疑;引导学生发现问题、合作学习、最后达到提出自己的解决方案为目的..要使每一位学生不论成绩好坏与否;只要通过积极动脑;或多或少都能说出些自己的看法与建议就行了..

故以本节课以探究式教学和小组合作学习为主..

三、教学媒体准备

多媒体平台计算机、实物投影仪;黄河壶口瀑布、黄河中游三门峡等景观图片及“中国地形图”等..

四、板书设计

一、概况

二、黄河的贡献： 1.灌溉 2.水能 3.旅游

黄河上游中游下游的问题和措施

黄河，是中国最为著名的河流之一。黄河不仅是中华民族文化的重要组成部分，也是中国的母亲河。黄河上游、中游、下游三大地区面临的问题也是中国关注的热点话题之一。如何对黄河上游、中游、下游进行合理的治理，成为摆在我们面前的一个紧迫问题。

一、 黄河上游

黄河上游是指黄河发源地到甘肃崆峒山之间的河段，该区域主要是青藏高原的地貌。由于其地理位置所在高原区域，气候寒冷、降水量较大，河水比较清澈，总体上比较适合生态环境的维护。然而，因为生态系统的减弱，洪水和干旱在该区域的频率和强度不断增加。这些威胁生态系统的变化极大影响了人们的正常生活，关乎到上游人民的生存问题。

为了应对这个问题，黄河上游政府提出了一系列的措施。首先，要进行生态保护。在这个问题上，政府需要加大资源投入，进行生态农业建设，加强森林抚育与植树造林，保护和扩大原生林的规模，以维持该区域的生态平衡。同时，要开展水土保持工作，加强对洪水、低温冰害、垂直侵蚀、风沙侵蚀等自然灾害的防范和治理。

二、黄河中游

黄河中游是指从甘肃、宁夏、陕西等地的黄河中游到河南省海门口附近的河段。这个区域多山,人口稠密,是我国的经济文化中心之一，但生态环境质量比上游差，在自然因素和人为因素的影响下，该区域的生态环境问题逐渐凸显。其中最为严重的问题就是水质问题。黄河中游河水的品质是在中国河流中排名垫底的，河水浑浊，严重影响水源及下游水质。

为了改善黄河中游河水的品质，黄河中游政府提出了生态保护，限制污染的一系列措施。首先，政府需要通过治污，加大对工业、农业排放废弃物行为利用的监管和处罚。此外，需要加快废物资源化、加强科研、推广技术、完善管理等。通过这些措施，可稳定中游的生态环境,及向下游输送质量更高的河水。

三、黄河下游

黄河下游是指从河南省海门口到山东省东营市海面之间的下游，它覆盖的区域包括黄河三角洲及靠近黄海的地区。由于地形低洼，地势平坦，黄河下游成为洪涝灾害区域。在补充自然因素的情况下，人类活动也是导致洪涝灾害加剧的一个主要因素。城市化，工业化会造成大量的土地利用及排放废弃物，建筑开发破坏沿岸生态系统, 进一步削弱了防洪能力，加剧了洪水的灾害性。

第三节 河流和湖泊（第二课时）黄河的治理（第一次教案）

王全华

学习目标：

1．知道黄河的基本概况：发源地、注入海洋、上中下游分界点。

2．了解黄河对中华民族做出的巨大贡献。

3．知道黄河忧患的表现、形成原因及治理措施。

学习重点：

黄河流域的环境问题及治理措施。

教法：

引导读图 比较法 启发法 讲练结合为主的教学方法

学法：

读图、小组讨论探讨、版图法等。

教学设想：

由于黄河需要掌握的基础知识较多，大部分书上都能找到，而且黄河干流图又很容易画，需要掌握的都能在干流图上体现出来，所以采用学生画图、找图、填图，教师点评和小组竞赛的方式进行本节课的讲解。

课时： 一课时

教学过程：由唐诗“黄河之水天上来，奔流到海不复回”开启新课学习。

自学指导一：读 “中国地形图”，和“黄河流域图”回答。

1. 从图中观察一下黄河的形状。

2. 黄河的发源地及注入海洋分别是什么？

3. 黄河流经的省区，并思考和长江共同流经的省区有哪些？

4. 在地形图上找出黄河流经的主要地形区。

5. 上、中、下游的分界点。

6. 观察流域图，找出黄河的主要支流。

教师点拨：一要点拨根据我国地势的特点来判断黄河流向及最后注入的海洋，二要重点点拨黄河上游因地势问题所以水能资源丰富等，从而引出黄河的贡献，培养学生民族自豪感。

学习成果展示：总结填表格：

源头

入海

流经省区

流经地形区 分界点 上、中

中、下

支流 上游

中游

主要城市

自学指导二：

结合P52“活动1”，回答黄河忧患主要体现在哪些方面？

读P53“黄河的忧患”图，回答：

1.黄河上游、中游、下游分别出现什么环境问题？

2.这些环境问题是怎样产生的呢？

3.治理黄河的环境问题应当采取什么措施？

教师点拨：引导学生分析中游水土流失严重、河流含沙量大的形成原因以及对下游环境的影响，这是重点。

引导学生分析问题产生的原因既有自然的原因也有人为的原因，积极鼓励学生发散思维，培养学生分析总结问题的能力。