OPL单点课 ppt课件

作业标准、作业规范、评价标准。
在OPL活动之初，更多的是由工程师、技术员、技术骨干来主写和主讲，以此作为典范，逐渐 带动其他员工踊跃参加OPL撰写和培训。
评审OPL
目的： 确保OPL的内容准确。
评审者：专业的对口人员。
评审的5原则：
1、科学性—要正确 2、可行性---便于实际运用 3、原创性---必须是问成文的知识点 4、安全性---实施具有安全 5、可推广性—能让大多数人掌握
激励
主办单位：精益推进小组
确定如何奖励
组成评选小组
定期评比
编制评比办法，做好预算
确定评比什么：确定谁写得最 多；人均OPL件数；谁的课讲 得最好.....
评比依据：《OPL实施办法》
例
1 评选频次：开始每季度一次，两年后每半年一次
2 评选组织：由TPM推进办组织相关人员评选
3 评选对象：定期评选优秀OPL编写人、讲师
Any Problem（任何问题）
5A
Any Way（任何方式）
标题：单点课的主题
OPL的基本要素
编写人：课题编写的作者
审批：教材的技术把关 培训对象：教材针对人员
类别：教材所属专业或业务领域
培训记录：具体实施过程，跟 踪落实和效果。
1 某些作业技巧
2 工作中经常出错的地方
3 避免出错的方法
编写时应尽量体现5W2H(视需要而定，不做要求）
1（what） 讲的什么---内容 2（who） 谁来讲、谁来学---讲师与受训对象
3 （where）应用在何处---应用的场合、设备 4（when） 何时应用、何时培训---应用时间、培训时间 5（why） 为什么这样---原理、理论根据 6（how） 如何做---方法、手段、工具的运用 7（how much、how many） 做什么、做到什么程度---
人均单点课数作为班组重要考核指标之一
发动
流
修改建议
程
NO 登记
与
撰写OPL
评审
要
Yes 展示
激励
培训
点
定期评比
编辑成册 分享学习
发动
做什么？
凭什么相信？
开展“单点课”宣贯 工作的四要点
有什么好处？
如何做？
撰写OPL
1
根据特点 选课题
2 写什么 如何写
小 一个课题只解决一个问题 多 课题题材无处不在
培训场所
OPL实战例解
展 示
OPL
目的：让更多的员工了解；使编写者有成就感；充实看板；营造气氛 何处展示：区域及班组的活动看板、网络平台 展示什么：单点课、单点课统计数据以及图表
谁展示：区域负责人或者部门文员 展示多久：三天以上。有新的单点课就将已展示过的取下存档 存档：原件存于部门，点子文档传至TPM推进办
Baidu Nhomakorabea
目前xx部门在职员工xx人；
截止4月份，累计开展单点课xx项；
人均单点课为xx项；
个人创建单点课最多者xxx，共x项；
已开展单点课中，基础知识类OPL 占81%，其他三类单点课程有待加 强。
培训
1 讲师：由撰写人来担任讲师或由其他熟悉这个专题的员工代替讲解 2 对象：区域人员，听讲后需签名表示承诺 3 时间：班组长安排具体时间 4 地点：现场、班组及区域办公室， 5 鼓励：对主讲者多鼓励，并婉转指出需改善点 6 评价：听课者是否掌握所讲内容，并能运用
如何处理不合格的OPL？ 1、要给人以信心； 2、要用积极的态度让编写者修改好； 3、要以教练的角度来指导。
做好OPL的登记与跟进
1 部门文员做好员工提交的OPL登记与跟进工作 2 推荐使用《OPL统计表》
做好单点课的统计工作
例：2009年XX公司XX部门单点课月度统计
例：2009年XX公司XX部门单点课类别统计
4 评选名称：XXX奖
5 奖励办法：按编写OPL数量计，奖金+证书或奖品
第一名：奖励XXX元； 第二名：奖励XXX元； 第三名：奖励XXX元； 被奖励者，最低OPL件数≥X件； 用调查表调查，被员工评为优秀OPL讲师者，奖励X元。
员工成长
经验积累 经验分享 自我表达 借鉴学习
企业发展
改善沉淀 亮点发现 员工培养 改善氛围
OPL的来源
员工自己的妙手偶得 技术员日常故障处理 设备故障的调整 现场改善 基层管理者提出的攻关课题 帮助员工总结提炼出来的培训
Any Time (任何时间）
Any Where（任何地点） Any Body（任何人）
4 编号索引
5 颜色分类 7 一个主题10分钟的传授时间
6 技术类学习
用一张纸的形式来描述一些必 8 要的信息
9 言简意赅、口语化
全公司范围OPL活动开展的专题培训 推进办发表OPL活动实施办法 开展活动，做好收集与统计工作 编写和讲授OPL的员工，做月度奖励
公司季度奖励，并汇编OPL装订成册推广培训 对推进OPL活动出色的集体和个人进行物质和精神奖励
展示模板
激励
1 制订OPL激励制度；
2 在OPL活动之初，激励可以采取一个单点课，只要 评审通过并对员工讲解后，就给予适当的编写费， 以此来引导OPL的开展。
精神激励
定期评选、公布优 秀OPL；
以编写人名字命名 一种方法、操作法
物资激励
对认可的教案、讲师给 予报酬；
嘉奖优秀的教案、讲师
授课给课时费
评审： 由相关专业人士审核，审核人员 应批复意见并签名、注明日期， 审核合格后进行编号。
培训：安排培训时间，培训后受训人员 签名、讲师签名。
撰写OPL的要求
基本要求
1、撰写的内容应尽可能做 到深入浅出、主题明确、简 单易懂、逻辑清晰、易理解， 便于实践运用；
2、牵涉原理、理论内容以 简单够用为主，避免长篇大 论的理论描述。
提示：不要误解只写设备管理方面的内容
1、作业技巧； 2、未成文的作业方法； 3、维护技巧； 4、小故障处理； 5、质量异常的解决和防止； 6、紧急情况的处理； 7、攻关课题 8、……..
如何使用单点课表单
1 最好提供几个参考范例，作为借鉴
2 最好图文并茂
要点
产生：1、编写日期、课题、编写；选
择“类别”填写部门、班组、岗位、 培训对象； 2、空白处自由发挥，最好图文 并茂。
OPL单点课
三个臭皮匠 赛过诸葛亮
寸有所长 尺有所短
……..
授人以鱼 不如授人以渔
什么是OPL
One Point Lesson
单点课
又名“单点教材”，是由员工挖掘题材，编写教材，经
评审后对班组的员工进行讲解、培训；并将培训过的教材登 记并公开展示，便于大家参考，最后编辑成册，统一管理。
OPL的意义