望月怀远 教学ppt

作业: 1.课外搜集写月的诗、文章 进行阅读积累。 2.观察月，感受月，写出月。
月色宁静之美：
月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。
月色灵动之美：
月光洒落在长江里，江面被点亮了，流动的江 水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。
月色朦胧之美：
江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江 天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为 它们镀上了一层银色的花边„„
“少时不识月，呼作白玉盘。”
假：借助；假借； 依靠。思索：思考探究。不 用思考就作出反应。形容做事、说话敏捷、迅 速、熟练.
绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。（绘： 画）
云絮：像棉絮一样的云朵。
请同学们浏览课文，完成填空：
文中先写夜深人静，“我”一个 人在 ；然后写小外甥 和“我”一起 、 ； 最后写月亮消失了，小外甥回舱里睡 觉，甲板上又只留下“我”一个人。
月亮出来了，安详地吐洒着它 的清辉。月光洒落在长江里，江 面被照亮了，流动的江水中，有 千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动 。江两岸，芦荡、树林和山峰的 黑色剪影，在江天交界处隐隐约 约地伸展着，起伏着。月光为它 们镀上了一层银色的花边……
月亮出来了，安详地吐洒着它 的清辉。月光洒落在长江里，江 面被照亮了，流动的江水中，有 千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动 。江两岸，芦荡、树林和山峰的 黑色剪影，在江天交界处隐隐约 约地伸展着，起伏着。月光为它 们镀上了一层银色的花边 ……
“明月几时有，把酒问青天。” “床前明月光，疑是地上霜。” “野旷天低树，江清月近人。”
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。” ……
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 ——张若虚《春江花月夜》 明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》 晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明《归田园居》 月黑雁飞高，单于夜遁逃。——卢纶《塞下曲》 大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗》 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 ——刘禹锡《望洞庭》 深林人不知，明月来相照。——王维《竹里馆》

教学目标：1、感受初唐诗阔大雄浑、豪迈恢弘的艺术境界。

2、初步熟悉张九龄的生平事迹及其诗歌的主要特征。

3、了解本诗是如何紧扣“望”和“怀”来写景抒情的。

教学重难点：紧扣“望”和“怀”来写景抒情。

课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：有人说：“月亮是悬挂在天上的一首诗。

”的确，在月亮上载满了人类最美好的情感。

唐代诗人张九龄的《望月怀远》便是一个例证。

今天我们就来欣赏这首诗，来看一看作者是如何紧扣“望”和“月”来抒情的。

二、介绍作者、作品及背景。

1、张九龄（678-740），一名博物，字子寿，韶州曲江人。

唐玄宗时，官至同中书门下平章事、中书令。

是唐代著名的宰相，执政时敢于谏命，注意援引一些有为之人，当时被称为“贤相”，谥号文献。

2、张九龄的诗多是应制之作，但一些赠答、写景、抒情的诗篇，感情真挚，词藻清丽。

晚年遭谗言被贬后所作的《感遇》诗十二首，风格转向朴实而且遒劲寄兴讽喻，对扭转初唐以来形式主义诗风有所贡献。

有《张曲江集》。

3、《望月怀远》是望月怀思的名篇，写景抒情并举，情景交融。

诗人望见明月，立刻想到远在天边的亲人，此时此刻正与我同望。

有怀远之情的人，难免终夜相思，彻夜难眠。

身居室内，灭烛望月，清光满屋，更觉可爱；披衣出户，露水沾润，月华如练，益加陶醉。

如此境地，忽然想到月光虽美却不能采撷以赠远方亲人，倒不如回到室内，寻个美梦，或可期得欢娱的约会。

诗的意境幽静秀丽，情感真挚。

层层深入不紊，语言明快铿锵，细细品味，如尝橄榄，余甘无尽。

“海上生明月，天涯共此时”为千古佳句，意境雄浑豁达。

三、朗读诗歌，整体感知诗意。

1、范读。

2、学生对照注释自由朗读。

3、指名朗读。

4、用自己的语言讲述诗意。

四、鉴赏分析全诗。

有人说：“诗歌是文字的音乐。

”它有铿锵有力的节奏，有内在的或高昂或低沉的韵律。

让我们通过反复朗读吟诵诗歌那形象、生动、立体的语言，聆听它内在的或高昂或低沉的韵律，体会它情景交融的意境。

1、首联“海上生明月，天涯共此时”乃千古名句，它好在哪里？“生”字好在哪里？明确：⑴“海上生明月”意境雄浑阔大。

•
我
景
望月 小外甥
诗 幻
二．欣赏月色
• 1.首先，请同学们闭上眼睛，用心聆听朗读， 展开想象，看看你从中都仿佛看到了什么？ 都有一些什么样的感受？ • 2.怎么样？同学们，你们感受到了吗？脑海 里是否浮现出了这样一幅美丽的画面呢？ • 3. 请同学们带着自己体会出的感觉轻轻地 再读1,2遍。并且用笔画出让你心动，让你 觉得优美的词语，句子。 • 4.哪些词语，句子让你心动，让你觉得美呢？
• 月亮出来了，安详的吐洒着它的清辉。 • 月光为他们镀上了一层银色的花边。 • 两者都不只是用眼睛在望月，而是用心在 望。 • 今天我们一起学习了我和小外甥在月下望 月时的美景，吟诵着古诗，以及在月下产 生的奇妙幻想。让我们感受到了一个景美， 诗美，人更美的景色
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● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ─已 经不知不觉融入到我们的心坎里去 了，此时我们的感觉正似：

tiāo (ห้องสมุดไป่ตู้挑 选)
挑
tiǎo ( 挑 战 )
xíng ( 旅 行)
行
háng ( 银 行 )
理解词语
晶莹：光亮透明。 瞳仁：也称瞳孔，眼球虹膜中央的圆孔。 清幽旷远：四个字表达清亮、僻静、宽阔、久远四层意思。 绘声绘色：绘，指描绘。形容叙述和描写生动逼真。
读句子
将下列句子读通顺： 1、江两岸，芦荡、树林和山峰的/黑色剪影，在江天交界
峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起
伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……
朦胧美
颜色美
你们总结读一段文字的感受：提示，假如你自己也置身
于这江天月色，置身于江轮甲板上，你的感受？
美、抒情、惬意、幽静、安详、清幽。
镀
镀：用电解或其它方法，使一种金属均匀地附着在 别的金属或物体的表面上。本文用“镀”形容月光 均匀地洒在物体上面，而且还能闪闪反光。
月下幻想
精读课文
欣赏江中月 1、请同学们轻轻地读1－2自然段，并且用笔画出让 你心动，让你觉得优美的词语，句子。 2、哪些词语，句子让你心动，让你觉得美呢？
温柔祥和
动态美
月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落
在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万 点Jī晶ng 莹yíng闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山
这六句诗中都嵌着一个月，同学们再仔细看，虽然望天上同一个月 亮， 但是他们望月的心情 、感受、体会是不一样的。
同学们读诗，从每一句找一个和诗人有关的动词， 借这个动词也许你会体会诗人望月的不同心情。
他背:“小时不识月，呼作白玉盘。” 呼月
我回他:“明月几时有，把酒问青天。” 问月