品十年高考 看一个题根

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品十年高考看一个题根
圆是自然界最美的图形,是研究椭圆、双曲线、抛物线的基础. 尽管在高考试题中,圆所占的比重不大,但是在近几年的高考中,比重有所增加. 在今年的高考中,湖北文科卷第14题、重庆理科卷第7题考查的都是同一个题根,而这个题根在近些年的高考中屡次被考到. 下面谈谈这道题根如何生长成各种考题的.
题根:已知圆C:(x-a)2+(y-b)2=r2和直线l:Ax+By+C=0相离,d为圆心C到直线l的距离,则圆上的点到直线l最大的距离为r+d,最小的距离为r-d.
下面给出一种简单的几何直观证明方法,如图1,过圆上任一点A作l的平行线m,则点A到直线l的距离转化为直线m和直线l的距离. 显然,当直线m 和圆相切时m和l的距离分别取得最大值和最小值.
命题视角一:将圆和直线特殊化,利用演绎推理的方法命题,或者将背景圆换成其他二次曲线,体现方法的迁移.
考题1(2013年高考重庆文)设P是圆(x-3)2+(y+1)2=4上的动点,Q 是直线x=-3上的动点,则PQ的最小值为
(A)6 (B)4 (C)3 (D)2
简析:利用题根的结论,不难得到答案B.
考题2(2012年高考浙江卷)定义:曲线C上的点到直线l的距离的最小值称为曲线C到直线l的距离,已知曲线C1:y=x2+a到直线l:y=x的距离等于曲线C2:x2+(y+4)2=2到直线l:y=x的距离,则实数a=_______.
分析:圆锥曲线上的点到和它相离直线最值问题和圆上的点到直线距离的最值问题的处理方法是一样的,即作一条和已知直线平行的直线,并且和曲线相切,切点即为所给圆锥曲线上的点到所给直线的距离最小(最大)的点.
解:C2:x2+(y+4)2=2,圆心(0,-4),圆心到直线l:y=x的距离为:d= =2 ,故曲线C2到直线l:y=x的距离为d′=d-r=d- = .
另一方面:曲线C1:y=x2+a,令y′=2x=1,得x= ,曲线C1:y=x2+a到直线l:y=x的距离的点为(,+a),d′= = ?圯a= .
反思:本题还可以设和l平行的直线y=x+b,和曲线C1:y=x2+a联立,利用判别式非负求出b,从而转化为两条平行直线间的距离问题. 或者直接设C上一点(x,x2+a),利用点到直线距离公式转化为二次函数的最值问题.
命题视角二:由静止向动态方向发展,圆固定,直线变化;或者圆变化,直线固定,探索圆上有几个点到直线l的距离为t(tt>r-d,则m为2.
如图2,若圆C:(x-a)2+(y-b)2=r2和直线l:Ax+By+C=0相交,设圆C 上的点到直线l的距离为t(tt>r-d,则m为2;
若t=r-d,则m为3;
若t<r-d,则m为4.
当直线与圆相切时,情况比较简单,这里不作讨论.
从以上讨论不难看出,当直线l与圆的位置关系不确定的时候,圆上的点到直线l的距离为t(t<r)的个数有五种情况.
考题3(2013年高考湖北文)已知圆O:x2+y2=5,直线l:xcosθ+ysinθ=1(0<θ< ).设圆O上到直线l的距离等于1的点的个数为k,则k= .
简解:圆心O到直线l的距离d= =1,半径r= ,1< -1. 故k=4.
考题4(2010年高考江苏卷)在平面直角坐标系xOy中,已知圆x2+y2=4上有且仅有四个点到直线12x-5y+c=0的距离为1,则实数c的取值范围是.
简解:圆半径为2,圆心(0,0)到直线12x-5y+c
=0的距离小于1,<1,c的取值范围是(-13,13).
反思:本题还可以将四个点改为三个或两个或一个或零个,求实数c的范围或者具体的值(一个点和三个点c取具体的值). 不难看出,2013年湖北卷是2010年江苏卷的改编题,当然也是题根的生长题.
考题5(2012年高考江苏卷)在平面直角坐标系xOy中,圆C的方程为x2+y2-8x+15=0,若直线l:y=kx-2上至少存在一点,使得以该点为圆心,1为半径的圆与圆C有公共点,则k的最大值是.
分析:圆C的方程可化为:(x-4)2+y2=1,由题意,只要在所给直线上能找到一点即可,自然我们要找直线上的点和圆上的点距离最近的那个点. 如图3,过C作CD垂直于直线l于点D,则只要以D点为圆心,半径为1的圆C有公共点就可以了,即点到直线l的距离不大于2即可.即≤2,解得0≤k≤ . ∴k的最大值是.
反思:本题解决的关键是把看似陌生的问题转化为熟悉的题根问题中去.
命题视角三:题根中任取一点P作圆的切线,探求切线的最短问题或者求切线和相应半径围成的四边形面积的最小问题,当然还可以生成更多问题,下面用题目说明.
考题6(2007年高考湖北卷)由直线y=x+1上的一点向圆(x-3)2+y2=1引切线,则切线长的最小值为()
A.1
B.2
C.
D.3
分析:如图4,PA2=PC2-1,因此当PC最小时,PA最小;而PC的最小值为:=2 ,
PAmin= = ,选C.
反思:本题比较简单,转化为圆心到直线距离的最小值就可,下面给出这道题的一组变式.
变式1:由直线y=x+1上的一点P向圆C∶(x-3)2+y2=1引两条切线,切点为A,B,求四边形PACB面积的最小值.分析:如图4,S四边形PACB=2S△PAC=AC×AP=
3 AP. 问题就转化为考题6中去了.
变式2:由直线上的一点P向圆C∶(x-3)2+y2=1引两条切线,切点为A,B,当∠APB最大时点P的坐标为.
分析:如图4,可以转化为cos∠APB的最小值,注意到
cos∠APB=cos2∠APC= 1-2sin2∠APC=1-
=1- .
因此问题转化为PC取最小值时点P的坐标.
反思:本题还可以加上一件华丽的外衣:条件不变的情况下求·的最小值. 注意到· =CA·CBcos∠ACB=18cos∠ACB,因此转化为求cos∠ACB的最小值,也就相当于求∠APB的最大值.
考题7:(2007年高考山东卷)与直线x+y-2=0和曲线x2+y2-12x-12y+54=0都相切的半径最小的圆的标准方程是.
分析:显然当圆的直径为圆心到直线x+y-2=0的距离减去半径时为最小,易求得圆的标准方程为(x-2)2+(y-2)2=2.
命题视角四:以题根为背景,融合其他知识,在知识交汇处命制一些综合的题目. 这类题目高考还没出现,随着全国各地的专家越来越倾向于在直线与圆上命制优秀的题目,这类主观题迟早会出现在高考试卷上. 下面给出一道以题根为背景的主观题,算是对未来高考的展望吧.
展望题已知圆O:x2+y2=1,直线l:y= (x+4).
(1)设圆O与x轴的两交点是F1,F2,若从F1发出的光线经l上的点M 反射后过点F2,求F1,F2以为焦点且经过点M的椭圆方程.
(2)点P是x轴负半轴上一点,从点P发出的光线经反射后与圆O相切. 若光线从射出经反射到相切经过的路程最短,求点P的坐标.
分析:(1)如图5,由光学几何知识可知,点F1关于l的对称点F1′在过点A(-4,0)且倾斜角为60°的直线l′上. 在△AF2F1′中,椭圆长轴长2a=MF1+MF2=
F1′F2= ,又椭圆的半焦距c=1,∴b2=a2-c2= ,∴所求椭圆的方程为+ =1.
(2)路程最短即为l′上的点P′到圆O的切线长最短,由几何知识可知,P′应为过原点O且与l垂直的直线与l′的交点,这一点又与点P关于l对称,∴AP=AP′=2,故点P的坐标为(-2,0).
题根不同于题源,任何一道题目都有题源. 题根是一个题族的根祖,一个题系中的根基,一个题群中的代表. 题根在课堂教学中应是课堂“主例”,而成为课堂的“课根”. 课堂的其他例题要视作是“主例”的迁移、补充和拓展. 题根在考场上应成为“考根”,很多考题本质是题根穿上华丽的“外衣”,带上神秘的“面纱”. 抓住考题和题根之间的内在联系,才能从茫茫题海中走出来,可谓茫茫题海,寻根是岸.。