高校心理辅导教师双重身份(1)

高校辅导员应具备良好的职业素养作者：陈瑶翟文君来源：《魅力中国》2011年第13期摘要：高校辅导员具有教师和管理干部的双重身份，其工作具有政治性、教育性和服務性的特点。

辅导员的性质和工作特点决定了辅导员应具有良好的政治素质、业务素质、心理素质和爱岗敬业、乐于奉献、热爱学生、服务学生以及高尚的品德等职业道德修养。

关键词：辅导员职业素养高校辅导员的职业素养是指辅导员在从事辅导员职业活动时所应具有的职业素质和职业修养，由辅导员的职业性质和特点决定的。

一、高校辅导员的职业性质与特点中华人民共和国教育部令第24号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确规定：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

” 可以看出，辅导员的工作涉及学生的教育、管理和服务等多个方面，就教育方面的工作主要是思想政治教育和德育，就管理方面的工作主要是学生的日常学习和生活事务的管理，就服务方面的工作主要是为学生提供学习辅导、心理辅导、职业辅导等。

因此，从根本属性上来说，辅导员工作具有政治性、教育性和服务性的特点。

（一）政治性。

辅导员是高校中开展大学生思想政治教育工作队伍中的主体之一，是思想政治教育的骨干力量。

高校辅导员的首要任务是帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。

这一工作内容决定了辅导员职业带有非常明显的政治性特征。

（二）教育性。

辅导员工作的教育功能主要体现在：一是使学生养成良好的道德品质，成为对社会有用的人；二是辅导员的言行举止具有榜样和示范的作用，直接对学生产生潜移默化的影响；三是辅导员通过与学生的沟通交流，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，提高学生思想认识和精神境界。

高等学校辅导员职业能力标准（暂行）为进一步加强高校辅导员队伍建设，推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展，提升大学生思想政治教育工作质量，特制定本标准。

高校辅导员是履行高等学校学生工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

本标准是国家对合格高校辅导员专业素质的基本要求，是高校辅导员开展学生工作的基本规范，是引领高校辅导员专业化职业化发展的基本准则，是高校辅导员培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。

制定和实施本标准，一是为了进一步增强辅导员职业的社会认同，建立辅导员职业相对独立的知识和理论体系，确立辅导员职业概念，提升辅导员职业地位和职业公信力，逐步增强广大师生和全社会对辅导员工作的职业认同；二是为了进一步强化辅导员队伍建设的政策导向，为各级部门推进辅导员队伍建设提供基本依据，推动各级部门进一步制定完善辅导员队伍准入、考核、培养、发展、退出机制；三是为了进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵，引导辅导员系统学习职业相关理论知识、法律法规、政策制度等，为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向；四是为了进一步规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界，增强辅导员的职业自信心和职业归属感。

1. 职业概况1.1 职业名称高等学校辅导员1.2 职业定义辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

1.3 职业等级本职业共分为三个等级，分别为：初级、中级、高级。

1.4职业能力特征政治强、业务精、纪律严、作风正。

具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。

具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。

1.5基本文化程度大学本科以上学历1.6 政治面貌要求中国共产党党员1.7 培训要求1.7.1 培训期限根据学校的专业培养目标和教学培训计划，定期参加思想政治教育培训。

【摘要】当前，我国高校心理咨询工作缺乏统一规范的专业伦理守则，高校心理咨询师在实际工作中存在忽略知情同意、难以保持价值中立、不能严格遵守保密原则、无法提升专业胜任力等专业伦理困境。

高校管理部门应当制定统一规范的高校心理咨询专业伦理，加强对从业人员的伦理培训，提升高校心理咨询师的伦理意识，加强高校心理健康教育部门的独立性建设，从而确保高校心理咨询的专业性和有效性。

【关键词】高校；心理咨询；专业伦理【中图分类号】G448【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2021）68-0029-04【作者简介】1.孙伟，苏州城市学院（江苏苏州，215104）心理健康教育中心讲师；2.杨文娴，兰州大学（兰州，730099）学生处心理健康教育与咨询中心助教。

学校心理咨询指学校心理咨询从业人员运用心理学基本知识和技术对学生的心理发展及心理状态进行影响，从而促进学生缓解心理压力，提升心理健康水平，形成健全人格的咨询服务过程。

当前，因咨询师角色、学生角色以及咨询场所的特殊性，高校心理咨询在咨询伦理、咨询过程中面临着不少困境和挑战。

一、高校心理咨询实践中存在的伦理困境1.普遍存在忽略知情同意过程。

知情同意是对心理咨询操作过程的规范性要求，指寻求专业服务者可以自由选择是否开始或维持一段专业关系，且有权利了解专业工作的目的、方法、自身权利、保密权利、保密例外以及咨询师资质和理论取向等。

无论是校外的心理咨询服务还是高校中的心理咨询工作，来访者事先了解知情同意相关内容后，可以更好地配合、监察和反思心理咨询的过程，从而建立和维持良好的咨询关系，提高咨询的有效性。

［1］高校心理咨询师对保密权利了解得较为全面，但往往容易忽视咨询中的知情同意过程。

有研究发现，大多数高校心理咨询师在咨询过程中很少实施这一原则。

［2］对知情同意过程的忽视，往往会阻碍咨询工作的进程，对咨询效果产生消极影响。

如咨询师在咨询开始时，并未告知来访者咨询工作的目的、方法、基本设置，在咨询过程中就容易出现来访者滔滔不绝，超出咨询时间限制，从而被迫中止咨询，引发来访者不满等情况；或出现咨询师与来访者不能及时恰当地终止咨询，造成咨询时长严重拖延，扰乱心理咨询的基本设置，从而影响咨询效果等情况。

普通高等学校辅导员队伍建设规定第43号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》已于2017年8月31日经教育部2017年第32次部长办公会议修订通过。

现将修订后的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》公布，自2017年10月1 日起施行。

教育部部长陈宝生2017年9月21日普通高等学校辅导员队伍建设规定第一章总则第一条为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，切实加强高等学校辅导员队伍专业化职业化建设，依据《高等教育法》等有关法律法规，制定本规定。

第二条辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。

辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。

第三条高等学校要坚持把立德树人作为中心环节，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，整体规划、统筹安排，不断提高队伍的专业水平和职业能力，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。

第二章要求与职责第四条辅导员工作的要求是：恪守爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表的职业守则；围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长规律，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养；引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地，成为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

第五条辅导员的主要工作职责是：（一）思想理论教育和价值引领。

引导学生深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育，帮助学生不断坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。

掌握学生思想行为特点及思想政治状况，有针对性地帮助学生处理好思想认识、价值取向、学习生活、择业交友等方面的具体问题。

高校辅导员管理规定为建立和健全高校辅导员工作制度，使辅导员明确自己的工作任务并更加具体、规范的开展工作，制定了相关管理规定，下面学识网小编给大家介绍关于高校辅导员管理规定的相关资料，希望对您有所帮助。

高校辅导员管理条例一、总则第一条为了加强我省普通高等学校辅导员队伍建设，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部第24号令)和《中共海南省委海南省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》(琼发〔2005〕21号)精神，特制定本办法。

第二条高校辅导员是高校从事学生思想政治教育和学生管理工作的人员，是学生思想政治工作的一线组织者和实施者，是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，兼有德育教师和管理干部的双重身份。

二、编制与职数第三条高校专职辅导员的编制总数原则上按照师生比1:200的比例核定。

高校每个院(系)、每个年级都应配备专职辅导员。

第四条高校专职辅导员的编制实行单列管理，编制管理部门下达高校编制总数时，单独明列专职辅导员编制数，其他人员不得挤占专职辅导员的编制。

三、条件与任用第五条高校专职辅导员应具备以下基本条件：(一)坚持党的基本路线，贯彻党的教育方针，具有较高的马克思主义理论水平和政策水平，思想政治素质好、觉悟高，具有较强的政治鉴别力和洞察力。

要求政治强、业务精、纪律严、作风正;(二)热爱学生工作，关心爱护学生;具有良好的职业道德，爱岗敬业，情操高尚;具有强烈的责任心、使命感和奉献精神;讲团结，顾大局;服从领导，坚持原则，办事公道;热爱大学生思想政治教育事业，教书育人;(三)综合素质全面，努力学习并掌握从事高校学生工作必备的专业知识和技能，把握教育管理规律，熟悉相关法律法规，具有开展学生教育管理所需的沟通协调、组织管理能力及一定的语言表达、文字处理和计算机操作能力，具备从事教师职业的基本素质和技能。

高校辅导员素质能力大赛（基础测试题题库）（一）填空题1. 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

辅导员应该努力成为学生的人生导师和知心朋友。

2. 高校辅导员实行学校和院（系）双重领导，学生工作部门是学校管理辅导员队伍的职能部门。

院（系）对辅导员进行直接领导和管理。

3. 高校辅导员队伍建设应重点做好“五关”，即严把入口关，加强培养关，注重使用关，畅通出口关，严格考核关。

4. 《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，大学生思想政治教育要把传授知识与思想教育结合起来，把系统教育与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理相结合。

5．高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育。

6．国家实行学位制度。

学位分为学士、硕士和博士。

7．凡受警告以上（含警告）处分的学生，取消当年所有评奖评优、申请困难补助、勤工助学、助学贷款等资格。

8．学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育。

应当按照规定，采取相应的管理措施，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患。

9．学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。

10．高等学校专职辅导员专业技术职务聘任委员会一般应由有关校领导，学生工作、组织人事、教学科研部门负责人等相关人员组成。

11．辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。

12．我国公民基本道德规范：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。

13．《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，要促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

14．《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，高等学校__思想政治理论课课程是大学生思想政治教育的主渠道。

四川大学辅导员工作条例第一章总则第一条为贯彻落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）和《四川大学关于深入贯彻落实中央十六号文件，进一步加强和改进学生思想政治教育的实施意见》（川大委学[2006]9号）文件精神，切实加强我校大学生思想政治教育和日常管理，努力建设一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”、爱岗敬业、为人师表的辅导员队伍，特制定本条例。

第二条辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是保证学校全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的一支不可缺少的重要力量。

辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

第三条辅导员是学校教师队伍和管理干部队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。

加强辅导员队伍建设，应当坚持育人为本、德育为先，促进学校改革、发展和稳定，促进人才培养工作顺利推进。

第二章辅导员的工作职责及要求第四条辅导员的主要工作职责是：（一）开展学生思想政治教育，用社会主义核心价值体系武装学生头脑，提高学生的道德品质、思想认识和精神境界。

（二）承担形势政策教育、党课、团课、心理健康教育、就业指导、学生干部培训等相关课程。

（三）切实做好学生奖学金、助学金、国家助学贷款、勤工助学、困难学生帮扶等具体工作，关心、帮助学生，促进学生完成学业，顺利成长（四）开展文化素质教育、安全法纪教育、身心健康教育，组织开展学生社会实践、志愿活动、课外科技活动、文体活动等工作，提高学生综合素质，促进学生全面成才。

（五）积极开展生涯规划及就业指导工作，引导学生做好人生及成长规划，并为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生顺利就业，努力实现他们的职业理想。

（六）开展校风、学风、班风建设，大力营造积极向上、争先创优的良好风气。

（七）积极开展党团组织建设、班级组织建设和寝室文化建设，辅导员要深入班级、深入课堂、深入学生寝室，努力把党团组织、学生班、学生寝室建成学生工作的重要战斗堡垒。

《关于进一步加强辅导员队伍建设的意见》（江大委〔2009〕49号）全校各单位：为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》、江苏省教育厅《关于加强高校辅导员队伍建设的意见》等文件精神，按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求，切实加强我校辅导员队伍建设，现提出如下意见：一、统一认识，高度重视辅导员的队伍建设（一）认真领会辅导员队伍建设的基本要求。

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确要求要从战略和全局的高度，充分认识新形势下加强辅导员队伍建设的特殊重要性和紧迫性。

要像重视业务学术骨干一样重视辅导员的选拔、培养和使用，使他们干事有平台、发展有空间，充分调动他们工作的积极性和创造性，为培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作出贡献。

（二）正确认识辅导员在育人中的重要作用。

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

辅导员主要承担对学生进行理想信念、道德法纪等思想政治教育工作，承担对学生进行职业规划、素质拓展、资助帮扶等辅导服务工作，承担对学生进行学风建设、社区管理、安全教育等管理工作。

（三）准确把握辅导员双重身份的深刻内涵。

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第三条规定“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份”。

辅导员工作有着独立的地位和专门的服务职责，以及内含特定的职业属性。

要按照双重身份的要求给予辅导员“双线晋升”优惠待遇，既可评聘学生思想政治教育专业技术职务，又可根据工作年限和实际表现，晋升相应的行政职务。

（四）充分理解辅导员队伍建设的深远意义。

辅导员是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友，是保证高等教育事业持续健康发展的重要力量。

加强辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证，对全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的任务落到实处，具有十分重要的意义。

高等学校辅导员管理规定范文第一章总则第一条为加强高等学校辅导员的管理，规范其行为，保障学生的权益与福祉，制定本规定。

第二条本规定适用于各类高等学校的辅导员管理工作。

第三条辅导员是高等学校教学管理的重要组成部分，负责学生的思想教育、学业指导以及心理辅导等工作。

第四条辅导员应当具备相关专业知识和职业素养，遵守法律法规，自觉维护学校的声誉和形象。

第五条高等学校应当为辅导员提供必要的培训与支持，提高他们的专业水平。

第二章辅导员的职责第六条辅导员应当积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面发展。

第七条辅导员应当了解学生的学习情况和生活动态，及时提供相关的指导和帮助。

第八条辅导员应当对学生的心理健康状况进行关注和评估，并提供恰当的心理辅导和支持。

第九条辅导员应当协助学校处理学生的纠纷和矛盾，维护学校的安全稳定。

第十条辅导员应当积极参与学校的文化活动和社团组织，为学生提供更多的成长机会。

第三章辅导员的权利与义务第十一条辅导员有权利要求学生积极参与学校的各项活动，履行学生应尽的义务。

第十二条辅导员有权利向学生和家长提供教育建议和指导，为学生的发展提供支持。

第十三条辅导员有义务保护学生的隐私，严格遵守保密规定，确保学生的信息安全。

第十四条辅导员有义务尊重学生的个性和特长，不得进行歧视或侮辱性言行。

第十五条辅导员有义务对自己的职业行为和技术能力进行学习和提升，提高自身的专业素养。

第四章辅导员的管理第十六条学校应当建立健全辅导员管理制度，明确辅导员的权责和管理流程。

第十七条学校应当对辅导员进行定期评估和考核，激励优秀的辅导员，对于表现不佳的辅导员，应当采取相应的纠正措施。

第十八条学校应当为辅导员提供相应的培训和学习机会，提高他们的职业能力和水平。

第十九条学校应当建立健全辅导员的工作档案和信息，便于监督和管理。

第五章法律责任第二十条辅导员在履行职责过程中，如有违反法律法规的行为，应当承担相应的法律责任。