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基于Moodle平台的分层教学活动组件关键技术研究

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随着互联 网技术 的成 熟 ， 网络 教学 与 培训 得 到迅 速发 展， 已经从新生事物 转变 为人 所熟 知 的教 学方 式 ， 与之 相伴
的网络教 学支 撑平 台也越 来越 常见 。 目前 这些平 台 的形式 主要有三类 ： 商业性 平 台 ， 开源平 台 以及 机构 根据 自身 需求 开发 的平 台。商业性 平台 由于价格 昂贵 ， 多中小型 机构对 许
效率起 到重要的作用 ， 而组件 库维护工具可 以有利 于组件 库的扩充 ， 而实现 真正的组件 共享 。 从
【 关键词 】 Ｗｅ 教 学支撑平 台； ｅ 组件 ； ｂ Ｗｂ 组件库 【 中图分类号 】Ｔ ３３ Ｐ９ 【 文献标识 码】 Ａ 【 文章编 号】 １ ７ １９ ２０ ）６００－ ０ — ７ （０７ ０－１０ ５ ０２ ０
开发效率 ， 减少重 复开发 ， 降低开发 费用 ， 提高平 台的可扩 展
性 和可维护性 。本 文 主要 从 Ｍｏｄｅ平 台入 手 ， 析和 讨论 ｏｌ 分 了封装 Ｍｏｄｅ ｏ ｌ 中教 学活 动模 块 的过程 、 键 技术 及 实现 的 关
手段 。
研究的问题
本研究 的定位 源于笔者对 现有基 于 Ｗｅ ｂ的教学支 撑平 台进行分析后发 现的一 些问题 。首先 ， 当前许 多平 台存 在较
到黑盒复用 ， 从而 有效 地提 高基 于 Ｗｅ ｂ的教 学 支撑 平 台 的
（ ＭＳ 。（ 骏等 ，０ ６ Ｍ ｄｅ的全称 是 Ｍ ｄ ｌ ｂｅｔ — Ｃ ） 韩 ２０ ） ｏ ｌ ｏ ｕａ Ｏ ｊ — ｒ ｃＯ ｒ ｎ ｄＤ ｎｍ ｃＬａｎｎ ｎｉ ｎ ｅｔ 即模 块 化 面 向对象 的 ｉ ｔ ｙａ ｉ ｅｒｉ Ｅ ｖ ｏ ｍ ｎ， ｅｅ ｇ ｒ
或组件对宿主 系统 的依 赖性较 强 ， 能 的局限性 较大 ， 得 功 使 组件 不能或者难 于被复 用 。这 些问题 的存 在导 致许 多优 秀 的资 源很 难在其 他地 方被 复用 ， 使 得 目前 Ｗｅ 这 ｂ教学 支撑
平 台不论 是在系统可用性上 ， 还是系统 的可扩展性 上都陷入 了很 大的困境 。正是因为上述问题 的存在 ， 本研究试 图利用
动态学 习环境 ， 其名字 中“ 模块 化” 主要是指平 台提供 的教学 活 动模块是 可插 拔的 ， 即可 以增加或 屏蔽活 动模 块 ， Ｋｅｅ， （ｉ ｒ ｆ ２０ ） ０ ７ 按照一定标准为平 台开发 出新 的教学模 块 。Ｍｏ ｌ ｄ ｏ ｅ目 前提供 了作业 （ ｓｉ ｍ ｎ） 聊 天 （ ｈｔ 、 票 （ ｈ ｉ ） 讨 Ａ ｓ ｎ ｅｔ 、 ｇ Ｃ ａ） 投 Ｃｏｅ 、 ｃ 论 区（ ｏｕ 、 Ｆ ｒｍ） 词汇 表 （ ｌ ｓｒ） 课 （ ｓｏ ） 测 验 （ ｕ ） Ｇｏ ａ 、 Ｌ ｓｎ 、 ｓ ｙ ｅ Ｑｉ 、 ｚ 问卷调查 （ ｕｖｙ 等基本 的教学活动模块 。 Ｓ ｒｅ ）
维普资讯
第１ ３卷 第 ６期 ２０ ０ ７年 １ ２月
开 放 教 育研 究
Ｏ ｅ ｕ ａ ｉｎ Ｒｅ ｅ ｒｈ ｐ ｎ Ｅｄ ｃ ｔ ｓ ａ ｃ ｏ
Ｖｏ ． ３， ． １ １ Ｎｏ ６ Ｄｅ ．２ ０７ ｃ ０
基于 Ｍ ｏｌ平台的分层教学活动组件关键技术研究 ｏｄ ｅ
唐 维敏 王 陆
（ 首都 师范大 学 教 育技 术 系 ， 京 １０３ ） 北 ００ ７
【 摘要 】 组件技术对提 高软件 开发 效率和减少软件重复 开发具 的必要性 ， 随后 对基 于 Ｍｏ ｜ 台实施 的教 学活动组件封装 的过程 和 关键技 术进行 了详述 ， 阐 ｄ ｏ ｅ平 并 述 了建立基 于 Ｗｅ ｂ教学 支撑平 台共享组件库 的流程 。其所开发的教 学活动组件将对提 高 Ｗｅ ｂ教 学平台的开发
多 的共有功能 ， 这导致 了大 量 的重复 开发 劳动 ， 长 了开 发 延
Ｍｏｄｅ源代码开放 ， 具有 多 国语 言支 持 ， ｏｌ 并 加之 其较 好 的普适性以及可扩展性 ， 使它在全球 得到 了广泛地应 用。但
是 由于教育本身有着鲜 明的社会文 化背景 ， 加之应 用场合 的
多变 ， ｏｌ Ｍｏ ｅ并不能完 全 适合所 有 的教 育教学 场合 。因此 ， ｄ 在将 Ｍｏｄｅ引入到 国内时 ， 了做 本土化 的工作 ， 多应用 ｏｌ 除 许 者还对 Ｍ ｄｅ ｏ ｌ 进行 二次开发 。虽然这 的确使得 Ｍｏ ｌ 能更 ｄ ｏｅ 好地应用 到实 际的场 合中去 ， 但是 由于二 次开发是建 立在对
之是望洋兴叹 ； 开源性 平 台发展 则 比较 快 ， ｏｌ 是其 中 Ｍｏ ｅ就 ｄ
现有软件 开发 中的组件 技术 ， 结合教 育教学 理论来构 造一组 专用 于 Ｗｅ ｂ教学 支撑 平 台的组 件 ， 设计 组 件库 的维 护工 并
具， 以此来 打造教育领 域 的一个 共享 空 间 ， 试 图通过此 项 并 研究来引发对教育组件库构 建和扩充 的思考 。 本 研 究 的主 要 基 础 是 开 源 的课 程 管 理 平 台 Ｍｏ ｌ。 ｄ ｏ ｅ Ｍｏｄｅ 由澳 大利亚专家 Ｍａｔ ｏ￣ａ ａ 开发 的一个免 费 ｏ ｌ是 ｒｎＤ ｕ ｍ ｓ ｉ 开源软件包 ， 它 可以构 建一 个基 于 Ｗｅ 用 ｂ的课 程 管理 系统
的一个典型代表 ， 由于使用 这些 平 台不需 要支 付任何 费用 ， 还可以对 其源码进行修改 以满足一 些个性 化的需求 ， 因此 得 到了许多团体 的青 睐 ； 由于修 改 源码 具有 一 定 的技 术 难 但 度， 使得个性化需求较 多的机构仍然采用 自己开发 的方式 。 目前 网络教学支撑 平 台总 的现状 是 ： 数量 多 ， 利 用很 但 不充分 。开发平 台的效 率和平台 的质量 都存在许 多问题 ， 这 些 问题产生 的原 因是什 么？怎 样去解 决这 些 问题？笔 者首 先讨论 了存在 的问题及 其原 因 ， 然后 就这些 问题 提 出了构建 基于 Ｗｅ ｂ教学支撑 平 台 的专用组 件 库 的思路 ， 过 组件 做 通

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Moodle平台在开展计算机基础课程分层次教学中的应用

Moodle平台在开展计算机基础课程分层次教学中的应用

范大 学学报 （ 文社会 科 学版 ）２ ０ （ ） 人 ，０ ０ １ ．
【 ］ 洪秀敏 ， 丽娟 ． 教 师 自我效 能 感 的本质 、 构 与特征 ［ ］ 育 ４ 庞 论 结 Ｊ． 教
科 学 ．０ ６ ８ ． ２０ （ ） 『 ］ 曾文婕 ， 甫全 ． 国教 师 “ ５ 黄 美 赋权 增 能” 的动 因 、 义、 涵 策略 及启 示 ［］ 程 ・ Ｊ． 课 教材 ・ 法 ，０ ６ １ ） 教 ２０ （２．
供 丰 富 的课 程 参考 资源 等 ：提 供 功能完 善 网络 教学服 务平 台 ，
如 网上备课 系统 、 阅作业 、 疑 系统等 ； 批 答 在非学 术性 的支持 服 务 中， 相关 人 员处 理事 务应 热情 、 效 。 高 以此为远 程教 师 的教 学 提 供 高质 量 的 支持 服 务 ， 轻教 师 的身 心负担 ， 强他 们 的 自 减 加
自我效 能感 。 此 ， 以优化 远 程 教学 支 持服 务 系统 ， 对 可 有计 划 、
合 理地 安 排 面授 辅导 。 经 济条 件允 许 的情 况 下 。 建 可视 化 在 构
的双 向交 流 系统 ， 如视 频会 议 系统 ； 供高 质量 的 网络 课程 ， 提 有 清 晰的导 学材 料 ，学 习环 节 中有 教学设 计 精 良的课程 内容 ， 提
略 。 进 教 学 方 法 。 外 ． 进 一 步 增 加 在 教 学 一 线 的 远 程 教 师 改 另 应
我 效 能感并 提 高教 学效率 。
参 考文 献
［ ］ 班杜 拉 ． １ 自我 效 能 ： 制 的 实施 （ 册 ） Ｍ］ 海 ： 东师 范 大 学 控 上 ［ ． 上 华
出 版 社 ． ｏ ３． ２０
落 后 ，相关 部 门应 加 大对 经 济欠 发 达地 区远 程教 育 经 费 的投
构建基于Moodle在线学习平台的关键技术

构建基于Moodle在线学习平台的关键技术

10.3969/j.issn.1671-489X.2019.06.023构建基于Ｍｏｏｄｌｅ在线学习平台的关键技术◆叶涛摘 要 在线学习平台是开展在线学习或混合学习的基础。

阐述目前应用最广泛的开源在线学习平台Moodle 最新版本的构建过程及其中的关键技术，对新版本Moodle 所依赖的基础软件环境及各模块的关联进行充分解释与配置展示，为构建在线学习平台和开展在线学习活动支持提供示范与参考。

关键词 Moodle；在线学习；学习平台；数据库；MySQL；PHP 中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2019)06-0023-04Key Technology about Constructing Online Learning Platform based Moodle //YE TaoConstruction of online learning platform is the base of both online learning and blend learning. The paper elaborates on the constructing process about open source online learning platform based on the latest version Moodle, including the key technology, infrastructure software and confi gure of dependent module. It pro-vides demonstration and reference for constructing online learning platform and carrying out online learning activity.Moodle; online learning; learning platform; data base; 随着信息技术的不断发展，网络速度不断提升，无线网络覆盖面不断扩大，智能移动终端普及流行，在线学习社会教育、终身教育的有效学习模式。

基于Moodle的深层学习研究

基于Moodle的深层学习研究

基于Moodle的深层学习研究[摘要]现代化的教学手段为学习者带来了多样化的信息呈现方式，但却并没有从实质上提高学习效果。

而深层学习因侧重知识的深层次加工，在理解的基础上学习知识并内化，受到了教育学者的关注。

因此，研究什么是深层学习，深层学习的特征以及影响深层学习的因素等内容，并在此基础上归纳深层学习的过程，开展Moodle网络教学环境下深层学习模式研究，运用现代化的教学手段使深层学习的优势得到充分发挥。

[关键词]深层学习；浅层学习；Moodle；培养模式随着计算机的普及以及多媒体技术、网络通信技术的飞速发展，数字化及网络化学习受到了人们的推崇。

现代化的教学手段给学习者带来了多样化的信息呈现方式，然而许多学习者的学习效果却没有得到实质性的提高，他们的学习大多数处于浅层学习状态。

即学习仅停留在知识的表面，只记住一些没有关联的知识，把学习看作是来自外来的一种强制性任务；而深层学习则侧重知识深层次的加工，理解学习内容并内化。

那么，在网络学习环境下如何才能促使学习者的学习向更深层次发展?本文以时下流行的Moodle作为网络学习平台，开展了促进深层学习方面的研究。

一、什么是深层学习在20世纪50年代中期，在瑞典工作的两位美国学者FerenceMarton和Roger Salioa最早进行了学习的表层方式和深层方式的研究。

他们将学生分成两组阅读同一篇课文，并且告知都告诉两组学生阅读后要接受提问。

第一组学生围绕着预期的问题学习，集中注意于那些有可能被提问到的事实或细节。

事实证明，他们的学习仅停留在课文的表面，只记住一些没有关联的知识，而无法理解作者写作的主旨和课文的大意。

研究者把这些学生采用的学习方法视为学习的表层方式。

第二组学生努力透过课文的事实和细节去理解作者想要表达的意识，深入课文去解读其主旨和意义。

研究者把这些学生所采用的学习方法视为学习的深层方式。

有关深层学习的内涵，业界并无统一的说法。

道德(Dowd，1996)引用吉布斯的(Gibbs，1992)的说法，把深层学习描述为“学生通过对知识的整合与分析，理解所学内容并形成内化”。

基于Moodle平台网络课程实践与研究

基于Moodle平台网络课程实践与研究

基于Moodle平台网络课程实践与研究Moodle平台是一种网络化教学共享资源平台之一，该平台集成了用户登录、课程添加、小组讨论、作业布置以及投票活动等模块，用户操作灵活。

现通过Moodle平台的搭建网络课程，设计网络课程教学过程，为学习者提供体验式教学环境，实现学习者和教育者之间交流。

标签：Moodle；网络课程；实践；研究1前言随着互联网技术和多媒体技术在各个高校不断应用和开展，网络学习在教师和学生之间形成一种新的学习方式。

所谓网络学习是指通过网络模式在人与人之间展开一种全新交流学习的教育模式，极大地改变了教育信息传播方式，它具有随时性、随地性、灵活性、交互性以及开放性，为教育者和学习者提供终身学习的可能。

2Moodle平台概述Moodle（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment）平台是模块化面向对象的动态学习环境的缩写，中文译名为“魔灯”。

最早，是由澳大利亚籍老师Martin Dougiamas基于超文本预处理语言PHP（Hypertext Preprocessor）自主开发一个免费的网络课程管理系统软件。

该系统能够提供在线课程的创建、修改以及删除等课程管理功能，为教育者和学习者建立一种平等主体关系的虚拟学习环境。

3Moodle平台在网络课程中应用3.1 为什么引入Moodle平台随着计算机技术和网络技术的飞速发展，信息化教育与传统教育形成两个新教育模式，网络课程就成为各个高校研究教学资源重点研究对象。

目前，大多数网络课程所使用的平台大部分是由各个高校自主研发或商业购买的模式引入，如博客，BBS等平台，该平台大多具有以下特点：单一性，为某门课程开发而开发；不兼容性，在不同的环境下运行出现错误；课程资源更新不及时，高校教师为课题而立项研究而研究；商性价值高，不适合开放自主学习。

为了更好解决上述问题，本文引入一种功能齐全、操作简单、易学易用Moodle免费开放平台，来搭建网络课程教学模式。