道德与法治《我的家在这里》教学反思

人教部编版道德与法治三下《我的家在这里》教案一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版道德与法治三下的一个教学内容，主要目的是让学生了解和认识家庭、家乡和祖国，培养学生的家庭观念和爱国情怀。

本节课通过讲解家庭的重要性、家人的关系以及家乡的特色，让学生感受到家庭的温暖和家乡的美好，进而激发他们对祖国的热爱。

二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经对家庭和家乡有了初步的认识，但对于家庭的重要性、家人的关系以及家乡的特色可能了解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去观察、思考和体验家庭和家乡，从而提高他们的认识和理解。

三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家人之间的关系。

2.让学生了解家乡的特色，培养对家乡的热爱之情。

3.培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高他们的道德素养和法治意识。

四. 教学重难点1.家庭的重要性2.家人的关系3.家乡的特色五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中感受和体验家庭和家乡的重要性。

2.互动教学法：引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的思考力和表达能力。

3.案例教学法：通过讲解典型案例，让学生深入了解家庭和家乡的特色。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、图片等。

2.准备教学道具，如家庭角色扮演卡、家乡特色物品等。

3.布置教室，营造温馨、和谐的氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家庭和家乡的美丽景色，引导学生回忆家庭和家乡的美好时光，激发他们对家庭和家乡的热爱之情。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解家庭的重要性、家人的关系以及家乡的特色。

通过讲解、讨论等方式，让学生深入理解家庭和家乡的意义。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟家庭生活中的场景，体验家庭亲情。

同时，让学生展示自己对家乡的了解，分享家乡的特色。

4.巩固（5分钟）针对所学内容进行提问，检查学生对家庭和家乡的认识程度。

三年级道德与法治我的家在这里读后感80字篇一三年级道德与法治我的家在这里读后感
我读了《三年级道德与法治我的家在这里》，心里感触颇多。

也许家不仅仅是一个住所，更是温暖与爱的港湾。

它可能不豪华，但一定充满了亲情。

我觉得，这里有我成长的足迹，有欢笑，有泪水，这就是家的魅力呀！
篇二三年级道德与法治我的家在这里读后感
读了这书，我好像明白了家的意义。

家，难道只是一个房子？不，也许是父母的唠叨，是一起吃饭的温馨。

可能它很平凡，但对我来说就是最珍贵的。

我的家在这里，永远是我的依靠，不是吗？
篇三三年级道德与法治我的家在这里读后感
《三年级道德与法治我的家在这里》让我思考良多。

家，这到底是什么？是放学后的那盏灯？还是生病时的照顾？我觉得呀，它是心灵的归宿，不管外面风雨多大，家都能让我安心。

篇四三年级道德与法治我的家在这里读后感
读了这本书，我突然发现，家在这里，是一种幸福。

它像一个避风港，能让我躲避风雨。

可能没有大富大贵，但有满满的爱，这还不够吗？
篇五三年级道德与法治我的家在这里读后感
看了这书，我在想，家到底意味着啥？是一起玩耍的小伙伴？还是熟悉的街道？也许都是吧，反正我的家在这里，我就很满足啦！。

部编版三年级道德与法治下册第五课《我的家在这里》说课稿 一. 教材分析 《我的家在这里》是部编版三年级道德与法治下册第五课的主题。这一课旨在让学生了解家庭的重要性，培养学生对家庭的热爱和责任感。通过本课的学习，学生将能够理解家庭的组成，认识到家庭成员之间的相互关爱和支持，以及学会如何与家人和睦相处。

在教材中，通过图片、故事和讨论等多种形式，引导学生思考家庭的意义和价值。教材中还提供了一些互动活动，帮助学生表达对家人的感激之情，并学会在家庭中承担一定的责任。

二. 学情分析 在开展本课之前，我对学生进行了和观察，发现他们在家庭生活中存在一些问题。部分学生对家庭的重要性认识不足，缺乏对家人的关心和尊重。另外，一些学生在家庭中承担责任的能力较弱，常常依赖父母完成一些本应自己负责的任务。

针对这些问题，我认为本课的学习将有助于引导学生重新审视家庭的意义，培养他们关爱家人、承担家庭责任的能力。

三. 说教学目标 根据教材和学情分析，我设定了以下教学目标： 1. 让学生了解家庭的组成和家庭成员之间的关系。 2. 培养学生对家庭的热爱和责任感。 3. 引导学生学会与家人和睦相处，表达对家人的感激之情。 4. 培养学生在家务事中承担责任的能力。 四. 说教学重难点 本课的重难点在于帮助学生理解家庭的重要性，并培养他们关爱家人、承担家庭责任的能力。学生需要通过讨论、实践等方式，深入思考家庭的意义和价值，学会与家人和睦相处。

五. 说教学方法与手段 为了有效地实现教学目标，我采用了以下教学方法与手段： 1. 情境教学法：通过图片、故事等情境，引导学生思考家庭的意义和价值。

2. 互动讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此对家庭的想法和感受。 3. 实践教学法：鼓励学生在家庭中承担一定的责任，将所学知识运用到实际生活中。

六. 说教学过程 1. 导入：通过一张全家福照片，引导学生思考家庭的意义，激发学生对家庭的好奇心。

人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》（第1课时）教学设计4一. 教材分析《我的家在这里》是部编版三年级下册道德与法治第一课时，本课主题是让学生认识家庭，理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念。

教材通过生动的案例，引导学生思考家庭的意义，从而让学生更加珍惜和爱护自己的家庭。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和家庭观念，他们对自己的家庭有了一定的了解，但未必深入思考过家庭的重要性。

因此，在教学中，需要引导学生从生活实际出发，反思家庭对自己的意义，培养他们的家庭观念。

三. 教学目标1.让学生了解家庭的构成，知道家庭的重要性。

2.培养学生珍惜和爱护家庭的情感。

3.培养学生通过交流和分享，增强家庭观念。

四. 教学重难点重点：让学生了解家庭的构成，知道家庭的重要性。

难点：培养学生珍惜和爱护家庭的情感，以及通过交流和分享，增强家庭观念。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法、情感引导法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生从生活实际出发，认识家庭，理解家庭的重要性。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于引导学生思考家庭的意义。

2.准备小组讨论的问题，引导学生进行深入思考。

3.准备情感引导的素材，帮助学生培养家庭观念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道家庭是由哪些人组成的吗？家庭对你们来说意味着什么？从而引出本课主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解家庭的重要性。

引导学生关注案例中家庭成员之间的关系，以及家庭对个人成长的影响。

3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论以下问题：（1）你在家庭中扮演什么角色？这个角色对你有什么要求？（2）你能为家庭做些什么？（3）家庭对你有什么期望？通过小组讨论，让学生深入思考家庭的意义，培养他们的家庭观念。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己在小组讨论中的感悟，以及如何珍惜和爱护家庭。

教师对学生的分享进行点评，巩固教学成果。

5、我的家在这里（教学设计）一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•归纳出家庭的共性特点及重要性；•理解尊重家庭的意义，并掌握表达方法；•表达对家庭的爱和感激之情。

二、教学内容本节课主要教授如下内容：1.家庭的共性特点；2.尊重家庭的意义；3.表达对家庭的感激之情。

三、教学重点•尊重家庭并表达感激之情。

四、教学难点•理解尊重家庭的意义。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.学生看图片，回答：这是什么？2.教师引导学生进一步思考，并解释“家庭”这个概念。

2. 梳理家庭的共性特点（10分钟）1.让学生观察家庭图片，并讨论家庭的共性特点；2.整理家庭的共性特点，并在黑板上列出。

3. 尊重家庭的意义（15分钟）1.分组讨论，让学生认识到不同文化、不同家庭中如何尊重家庭；2.整理各组讨论结果，提出一些具体的尊重家庭的方法。

4. 表达对家庭的感激之情（20分钟）1.引导学生谈论家庭在自己成长中的作用；2.让学生沉淀感激之情，自由表达在家庭中的所感所想。

5. 小结（5分钟）1.汇总整理本节课学习的重点；2.对家庭的重要性和尊重家庭的意义进行总结；六、课堂作业1.画一张家庭的图片，并注明画面中所包括的家庭共性特点；2.面向家庭成员，写一封“感谢家庭的信”。

七、板书设计序号关键词1家庭的共性特点2尊重家庭的意义3表达对家庭的感激之情4感谢家庭的信八、教学反思本节课吸引学生的注意力，将一些抽象的概念转化成了生动、具体的形象，让学生容易理解和接受。

同时，学生在小组讨论中也激发起了思考和内心的感悟，增强了他们对家庭的感激之情。

在课堂教学中，我也注意到了一些不足之处，比如应该更注重学生的语言表达能力，帮助他们更好地表达对家庭的感激之情。

人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》教案4一. 教材分析《我的家在这里》这一课旨在让学生了解和感受家庭的重要性，培养学生的家庭观念和责任感。

通过学习，学生能理解家庭成员之间的相互关系，认识到家庭是爱的港湾，是人们的情感栖息地。

教材内容丰富，包括家庭的关系、家庭的责任、家庭的快乐等方面，通过生动的案例和情景，引导学生思考和探索。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家庭有一定的认识。

但他们对于家庭成员之间的相互关系和责任可能还没有深刻的理解。

此外，学生可能对家庭的快乐和温暖有直观的感受，但可能缺乏对家庭问题的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，深入思考家庭的意义和重要性。

三. 教学目标1.让学生了解家庭成员之间的相互关系，认识到家庭是爱的港湾，是人们的情感栖息地。

2.培养学生对家庭的热爱和责任感，提高学生的家庭观念。

3.引导学生思考和探索家庭问题，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.家庭的关系和责任2.家庭的意义和重要性五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受家庭的情景和氛围。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生深入思考家庭的问题。

3.小组讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。

六. 教学准备1.准备相关的家庭情景和案例，用于教学过程中的呈现和分析。

2.准备相关的教学道具和材料，用于情景设置和小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些家庭场景的图片，让学生回忆和分享自己家庭的快乐和温暖，引发学生对家庭的思考。

2.呈现（10分钟）呈现一些具体的案例，让学生了解家庭成员之间的相互关系和责任。

通过案例分析，引导学生深入思考家庭的问题。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的家庭经历和感受，讨论家庭成员之间的相互关系和责任。

通过小组讨论，培养学生的家庭观念和责任感。

4.巩固（5分钟）通过一些游戏和活动，让学生进一步体验家庭的快乐和温暖，加深学生对家庭的认识和理解。

最新部编版道德与法治三（下）第二单元我在这里长大5.我的家在这里课程标准《义务教育品德与社会课程标准》（2011年版）中“我们的社区生活”里第2条指出“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”，这是本课的编写依据。

教材分析本课由两个板块组成。

第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。

第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。

两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。

学情分析随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。

有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。

社区是学生生活的地方。

对学生来说既熟悉，又不熟悉。

大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。

三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。

通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。

第二课时我能做点什么一、教学目标：1.自觉关注社区存在的不足，能够用自己力所能及的方式改进社区运行和发展。

2.提升自己对社区的责任感。

二、教学重难点：重点：关注社区存在的不足，能够用力所能及的方式改进社区运行和发展。

扬州市某校部编版二年级下册道德与法治第5课《我的家在这里》教学设计一. 教材分析《我的家在这里》这一课旨在让学生了解和认识到家是一个人最温馨的港湾，是人们的情感依托。

通过这一课的学习，让学生懂得珍惜家庭关系，培养他们的家庭观念和责任感。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和家庭观念，他们对自己的家人有深厚的感情。

但部分学生可能对家庭的理解还不够深入，需要通过活动来进一步感悟家庭的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解家庭的构成，知道家人之间的关系。

2.培养学生珍惜家庭，关爱家人的情感。

3.提高学生的口语表达能力，学会描述自己的家庭。

四. 教学重难点1.重点：家庭的关系，家庭的重要性。

2.难点：如何让学生深刻体会到家庭的重要性，培养他们的家庭观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受家庭的重要性。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，增强他们的家庭观念。

3.案例教学法：通过讲解典型案例，让学生认识到家庭的重要性。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于讲解家庭的重要性。

2.准备图片，展示不同类型的家庭。

3.准备纸和笔，用于学生书写家庭描述。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示不同类型的家庭，让学生观察并说出自己家庭的构成。

引导学生思考家庭对自己的意义。

2.呈现（10分钟）讲解典型案例，让学生了解到家庭的重要性。

让学生分享自己家庭的温馨故事，感受家庭的爱。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个家庭角色，如父母、孩子等。

让学生扮演各自的角色，进行情景模拟，体会家庭成员之间的关爱。

4.巩固（5分钟）让学生用自己的语言描述家庭成员之间的关系，并说出自己对家庭的看法。

5.拓展（5分钟）让学生思考如何孝敬父母，如何与家人相处，培养家庭观念。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调家庭的重要性，提醒学生珍惜家庭关系。

7.家庭作业（5分钟）让学生写一篇关于自己家庭的作文，描述家庭成员之间的关系，以及自己对家庭的感悟。

人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》（第1课时）说课稿4一. 教材分析《我的家在这里》是部编版三年级下册道德与法治第一课时，本节课的主题是家乡。

教材以学生的实际生活为出发点，通过引导学生了解自己的家乡，培养学生的家乡情感，提高学生的法治意识。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对自己所在的社区和家乡有一定的了解。

但部分学生可能对家乡的地理、文化等方面的知识了解不足。

此外，学生的法治意识薄弱，需要通过教学引导学生树立正确的法治观念。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解家乡的地理位置、自然资源、文化特色等基本知识，提高学生的地理、文化素养。

2.过程与方法：通过、讨论等方法，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护家乡资源的家乡情怀，增强学生的法治意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：家乡的地理位置、自然资源、文化特色等基本知识。

2.教学难点：培养学生收集信息、处理信息的能力，提高学生的团队协作能力，以及培养学生的法治意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观地展示家乡的地理位置、自然资源、文化特色等知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡的美丽风景，引导学生回忆家乡的特色，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生结合教材，自主学习家乡的地理位置、自然资源、文化特色等知识。

3.课堂讨论：分组讨论家乡的特点，培养学生团队协作能力，提高学生的信息处理能力。

4.案例分析：分析家乡法治建设的现状，引导学生树立正确的法治观念。

5.总结提升：对本节课的知识进行总结，强化学生的家乡情怀和法治意识。

6.课后作业：布置家乡法治建设的作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。

【部编版】三年级下道德与法治《5我的家在这里》优质课说课稿一. 教材分析《5我的家在这里》这一课是部编版三年级下册道德与法治教材的一部分。

本课以学生的家庭为切入点，引导学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

教材通过生动的案例和有趣的活动，让学生了解到家庭是一个温馨的港湾，是人们最重要的社会单位。

教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法律意识。

二. 学情分析面对三年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和家庭观念，对家庭有深厚的感情。

但是，他们对家庭的理解还不够深入，对家庭责任感的认识还比较模糊。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，以他们熟悉的家庭为切入点，引导他们深入理解家庭的重要性，培养他们的家庭责任感。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭的重要性，认识到家庭是人们的温馨港湾，是人们最重要的社会单位。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭，珍惜家庭的情感，增强对家庭的归属感和责任感。

四. 说教学重难点教学重点：让学生了解家庭的重要性，认识到家庭是人们的温馨港湾，是人们最重要的社会单位。

教学难点：培养学生对家庭的责任感，让他们明白每个人都应该为家庭的和谐和幸福负责。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、讨论教学法和案例教学法。

通过设置情境，让学生感受到家庭的温暖；通过讨论，引导学生思考家庭的重要性；通过案例，让学生了解到家庭责任感的具体表现。

此外，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张温馨的家庭照片，引导学生分享自己对家庭的感受，导入新课。

2.讲授新课：讲解家庭的重要性，让学生认识到家庭是人们的温馨港湾，是人们最重要的社会单位。

3.案例分析：展示一些有关家庭责任感的案例，让学生思考并讨论家庭责任感的表现，引导学生认识到每个人都应该为家庭的和谐和幸福负责。

第五课我的家在这里教材分析：本课由两个板块组成。

第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。

第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。

两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。

学情分析：随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。

有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。

社区是学生生活的地方。

对学生来说既熟悉，又不熟悉。

大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。

三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进步给我们生活带来的便利。

通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。

教学时数：2课时第一课时教学目标：1.知识与能力认识社区，熟悉社区加深对社区的认同与喜爱之情。

2.过程与方法通过社区调查的方法加深对社区的了解。

3.情感态度与价值观增加对自己所在社区的认同感、喜爱感。

教学重点：认识社区，熟悉社区。

教学难点：认识社区，熟悉社区。

教学准备：1.教师准备：课件、调查问卷。

2.学生准备：完成问卷调查（学生收集有关居住地的基本情况）。

教学过程：一、谈话导入1.欣赏小红的家，朗读儿歌。

2.不论你居住在城市的小区、街道，还是乡村中，大家共同生活、彼此联系，在这里形成了一个共同的“家”。

部编版三年级下册道德与法治第5课《我的家在这里》教案教学目标1.知道祖国幅员辽阔、山川壮丽的事实，了解祖国各地的风土人情；2.能用简单的语言描述自己家乡的风景、特产、风俗等；3.学习感谢父母、衷心地爱护珍惜家和家乡。

教学重点1.知道祖国各地的风土人情，掌握描述自己家乡的语言表达；2.学习感恩父母，爱护珍惜家和家乡。

教学难点如何让学生掌握描述自己家乡的语言表达。

教学过程1. 导入（10分钟）•让学生看图片，展示祖国各地的风景。

规律让学生感受祖国的壮美和博大精深。

•引出本节课的主题：《我的家在这里》。

2. 学习正文（30分钟）1.放映相关视频（例如：一部介绍中国各地的艺术和建筑的短片），让学生体验祖国的多彩面貌。

2.展示家乡风景图片。

要求学生结合图片描述自己家乡的风景，每人至少描述一幅图片。

老师可以先以带头描述，写在板书上，并指导学生描述方法和语汇。

3.分组讨论介绍自己家乡的特产、风俗等，着重让学生用自己的语言讲述。

每组汇报一件特产或一项风俗。

3. 巩固练习（20分钟）1.让学生整理刚才讲述的内容，以适合自己的语言准备口头报告。

2.上台发言，每人不超过1分钟。

4. 课堂总结（10分钟）老师进行概括性总结，并与学生共同回忆课堂中难点部分。

教学反思本课以学生为中心，由观察到发言再到思考，开展了大量与学生学习生活相关的活动。

通过图片和视频的展示，展示了祖国的多彩面貌。

通过学生自我描述了解祖国各地的风俗和特色，并让学生结合自己身边的知识来描述，达到了知行合一的教学目标。

同时，这节课的设计遵循了以问题为导向，以情景教学为特点的原则，更好地满足了学生的学习需要。