草根式研究：基层教师的成才之道——以我的语文教学研究为例钱梦龙基层教师长年累月默默耕耘于基层学校，他们在用考试、分数不断给学生加压的同时，也让自己背上了越来越沉重的考试、分数的压力。
他们起早睡晚，孜孜矻矻，工作不可谓不努力、不勤苦；但基层教师中真能破茧而出，成为影响一个地区乃至全国的名师者，毕竟只是少数。
近年来各地都在启动“名师工程”，对教师的成长、成才起了积极的推动作用，但一名教师能否成为真正的“名师”，仅靠“工程”是打造不出来的。
我观察过不少名师的成才之路，发现他们尽管个人条件千差万别，有一点却惊人地一致：他们在起步之初也不过是一名普通的基层教师，但他们大多不满足于按部就班地完成教学工作，而是对教学研究怀有浓厚的兴趣；正是坚持不懈的教学研究，使他们超越了基层教师有限的理论视野，逐渐悟得教育教学的真谛，进而形成自己富于个性的教育理念：教学风格，终于在他们影响所及的范围内享有知名度，成为名师。
可以这样说，凡从基层教师起步的名师，几乎毫不例外地钟情于教学研究。
基层学校的教师由于日常工作繁忙、资料有限等各种条件的限制，最便于采取的研究方式，大多是草根式的。
这里用草根这个词，绝无贬低之意。
什么是“草根”?网络上的解释是：“草根，始于19世纪美国，彼时美国正浸于淘金狂潮，当时盛传，山脉土壤表层草根生长茂盛的地方，下面就蕴藏着黄金。
后来草根一说引入社会学领域，就被赋予了‘基层民众’的内涵。
” (iciba词典) 如果这条释文所言不谬，那么，肯定是蕴藏于地层深处的黄金所释放的某种元素滋养了地表的草根，才使它们长得格外茁壮而茂盛。
这条释文不能不引起我关于草根式研究的诸多联想。
草根式研究是一种立足于本土和基层、扎根于实践的丰厚土壤，具有鲜明的实践品格和平民化、大众化特点的研究方式。
草根式研究永不衰竭的生命活力，正源于它跟教学实践的血脉相连，而基层教师拥有最丰富的实践资源(它像黄金一样宝贵啊)，因此草根式研究是基层教师最便于采用、其研究成果也最便于转化为教学成果的一种研究方式。
第1篇一、教育教学类1. “教学相长，共育英才”——追求卓越，共创辉煌。
2. “博学笃行，教学相长”——以研促教，以教促学。
3. “深耕细作，精雕细琢”——教学有法，贵在得法。
4. “创新教育，引领未来”——探索教育新路径，培养时代新人才。
5. “教育为本，教研为魂”——立足教育，深耕教研。
6. “教学有方，育人有术”——博采众长，精益求精。
7. “学高为师，身正为范”——以身作则，引领教学。
8. “以德立教，以研促教”——德才兼备，教研相长。
9. “教学相长，共筑教育梦”——携手同行，共创美好未来。
10. “传承教育经典，创新教育方法”——立足传统，开创未来。
二、课程改革类1. “课程改革，创新教育”——开启教育新篇章。
2. “优化课程，提升质量”——追求教育卓越。
3. “课程改革，全面育人”——为学生发展奠基。
4. “课程改革，激发潜能”——培养学生综合素质。
5. “课程改革，与时俱进”——适应时代发展需求。
6. “课程改革，促进教学”——提高教育教学水平。
7. “课程改革，优化教学”——打造高效课堂。
8. “课程改革，促进学生发展”——培养未来人才。
9. “课程改革，创新教学模式”——探索教育新模式。
10. “课程改革，提升教育质量”——为教育发展助力。
三、教育科研类1. “科研兴教，创新引领”——推动教育事业发展。
2. “教育科研，助力教学”——提升教育教学质量。
3. “科研强校，创新未来”——打造教育科研高地。
4. “科研为基，教学为本”——以科研推动教育教学改革。
5. “教育科研，开拓视野”——培养创新型人才。
6. “科研创新，教育发展”——为教育注入新活力。
7. “教育科研，服务教学”——提升教师专业素养。
8. “科研促教，教学相长”——实现教育高质量发展。
9. “教育科研，推动教育改革”——助力教育现代化。
10. “科研创新，引领教育”——为教育事业助力。
四、教师培训类1. “教师培训，提升素质”——打造高素质教师队伍。
DANCE FASHION 2023微言DANCE FASHION 1.课程思政融入舞蹈课程中的背景介绍课程思政教学设计笔者坚持“以学生为中心”的教学理念。
教育部颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确指出学生是教育的主体，教师是教育的主导。
那么，什么是主体？主体意味着什么？主体即中心。
学生成为教育的主体或中心，意味着学生学习积极性的提高，学生的主观能动性得到充分发挥。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。
要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
”这正是课程思政教学设计守正创新要遵循的基本路径。
舞蹈在表达人文情感、社会艺术方面具有非常重要的地位和价值。
舞蹈专业的学生在学习舞蹈技能的同时，还需要立足时代背景、深入社会生活，树立正确的人生观和价值观。
我们要坚持以“美”育人，积极引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高人文素养，增强文化自信。
正是基于这样的价值认同与理论支撑，课程思政融入舞蹈课的教学，无论是从教学设计还是具体的课堂教学实践，笔者均从根本上摒弃了传统的灌输式、说教式的教学方式，转化为开发性、引导性的教学，从而激发学生的好奇心，坚持“以学生为中心”，鼓励学生探究舞蹈“美学”，积淀深厚文化底蕴，践行社会主义核心价值观，使学生成为党和国家事业发展的优秀接班人。
2.《中国古典舞身韵》课程简介作为中国古典舞的核心课程，古典舞身韵亦是最具民族审美和文化内涵的舞蹈，该课程内在的意识形态和外在的美感表达上更是中国古典舞的艺术灵魂和重要的标志。
《中国古典舞身韵》课程，选用《身韵巡礼》这套教材，对整个古典舞身韵做出了系统的梳理。
课程注重中国古典舞基本术语及基本动作元素训练等方面内容，为古典舞身韵以后的训练打好基础；课程通过短句、组合、作品的训练，有利于提升学生的动作反应能力，加强动作的连贯性、流畅性，加强对于基本形态与势态、运动路线、基本动律元素、风格特色、运动方法、语式结构、运动规则、节奏变化的理解与运用。
初中数学教研组工作总结范文光阴似箭，岁月如梭。
____年第二学期结束了。
本学期数学教研组的工作，在区教研室和校领导的支持下，在全体数学教师密切配合下顺利开展。
虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。
一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。
一、学习新课程，转变教学观念本学期，教研组利用隔周二上午教研活动，组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。
充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
二、开展教研活动，提高教学质量1、加强课堂教学，提高课堂效率。
本学期共开校公开课____节，家长开放日____节，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。
三个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。
目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。
集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。
三、做好常规检查，强化教学管理在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。
本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。
四、注意自身提高，加快专业发展我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。
不断地总结与提高，教研风气浓厚。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。
总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
