七年级语文孙权劝学导学案

郭店镇第一初级中学导学案 累计___课时

学

习

内

容

和 一、复习导入：

还记得仲永吗？天资聪慧，可最终“泯然众人矣”，什么原因？（其父不使学）。从仲永的悲剧中，我们知道了（后天教育的重要性）。这不，孙权正在劝学呢！

二、预习检测

1、文学常识填空：《孙权劝学》选自《 》，这部书是司马光主持编纂的一部 通史，记载了从 到 共1362年间的史事。

司马光，字 ，北宋 家、 家。

2、读准字音

卿（ ） 涉（ ） 孰（ ）

邪通耶（ ）即更（ ）刮目相待 补充资料教学批注

年级 七 学科 语文 教研组长 时改平 主备人 朱瑞玲 课型 新授

课题 15、孙权劝学 审核人 陈玉萍

学习目标 1．朗读课文，会用自己的话表达课文内容。

2．学习一些文言实词和虚词的用法。会用现代汉语翻译课文。

3．会分析人物形象，结合文章内容说出人物性格特点。

学习

重点 1、学习一些文言实词和虚词的用法。

2、会分析人物形象，结合文章内容说出人物性格特点。

学习

难点

会分析人物形象，结合文章内容说出人物性格特点。

教法

学法

导学法 自主合作探究法 教学

准备 班班通课件

评价样题 辨析古今异义

孤 （古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿

治 （古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿

博士（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿

但 （古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿

往事（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 达成目标

完成目标一。

评价设计 1、通过朗读，自主研讨完成目标一。达标率95%。

2、通过提问，小组合作完成目标二。达标率95%。

3、通过朗读，小组合作我才明白三。达标率92%。

新世纪教育网 精品资料 版权所有@新世纪教育网

新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 七年级 语文 学科导学案

执笔：罗海英 审核：

授课人：罗海英 授课时间：2014-3-10 班级：七（一）

姓名：罗海英 小组：七年级语文备课组

课题： 《孙权劝学》 课型：新授课

【学习目标】

• 1、初步掌握文言文翻译方法。

• 2、通过分析人物语言，感悟人物形象。

• 3、通过比较阅读，明确读书的重要性。

【学习方法】

课外搜集法，小组讨论法，课堂展示法

【展示课时】2课时

【知识链接】

司马光，字君实，北宋 政治 家、 史学

家。卒谥文正，追封温国公，世称司马文公。

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部_编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。

【学习流程】

第一课时

自主学习 备注

（教师复备栏及学生笔记） 新世纪教育网 精品资料 版权所有@新世纪教育网

新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 一、根据知识链接及注解完成下题。

1、 司马光，字君实，北宋 家、 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马文公。

2、 《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史，记载了从________到______共_____年的史事。

二 、读课文。

1、读课文，读准字音。

卿( ) 当( ) 蒙( ) 邪( ) 涉( )

3、 二读课文。读准节奏。

卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。

孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎。

卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。

孙权劝学导学案及答案

孙权劝学导学案及答案

一、阅读理解

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

二、翻译下列句子

1、孤岂欲卿治经为博士邪！

2、但当涉猎，见往事耳。

3、卿今者才略，非复吴下阿蒙！

三、文章内容理解

1、孙权认为学习有什么好处？

2、孙权为什么要劝吕蒙学习？

3、吕蒙在孙权的劝说下开始学习，他的进步表现在哪里？ 4、文章中以鲁肃、吕蒙对话的方式，生动刻画了人物形象，并把孙权劝学的原因及鲁肃、吕蒙的态度清晰地表达出来。你能把这段对话用现代汉语的形式写出来吗？

5、吕蒙的变化对你有什么启示？

四、课堂互动

1、你认为孙权劝学成功的原因是什么？

2、吕蒙听从孙权的劝告，刻苦学习，从中他领悟到什么？

3、你认为文中哪些语句最能打动你？为什么？

五、小结

本篇古文通过对话的形式，生动描述了三国时期孙权劝学、吕蒙学习、鲁肃惊奇以及吕蒙的变化过程。学习本文，不仅要理解古文的含义，更要从故事中汲取启示，从而激发自身学习的热情和坚持不懈的精神。

六、作业

1、背诵并默写古文。

2、写一篇200字左右的读后感。

《劝学》复习导学案 《劝学》复习导学案

一、文章主旨

本文紧扣“学习”这一主题，从“为什么学”和“怎么学”两个方面，深入探讨了学习的意义、作用和途径，旨在帮助读者更好地理解学习的内涵，提高学习效率。

二、名句背诵

1、学而时习之，不亦说乎？

2、知之为知之，不知为不知，是知也。

3、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂予望矣，不如登高之博见也。

4、君子生非异也，善假于物也。

5、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂予望矣，不如登高之博见也。

《孙权劝学》导学案

【教学目标】

１、借助工具书，掌握文中的“卿、当涂”常用文言词语，读通文意。

２、通过反复诵读课文，能说出孙权等人物形象。

３、能够懂得开卷有益的道理。

【链接材料】

1、本文选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗以其“鉴于往事，有资于治道”命名为《资治通鉴》，意思是说，这是帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴。该书以政治、军事为主，涉及经济、文化等。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。

2、孙权（182——252），字仲谋，吴郡富春（现在浙江富阳）人，取大乔为妻。三国吴国的创建者。他在外交上能屈身忍辱，以柔克刚，有勾践之奇，这方面超过了曹操，刘备。东汉末，他继其兄孙策据江东六郡，后与刘备联合，大败曹操于赤壁。公元229年，称帝于武昌，后迁都建业（今南京市），建立吴国，在位23年。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。

曹操与孙权对阵，曹操攻而不能破，且见吴军阵容整肃，孙权英武异常，深为羡慕。于是就发出了“生子当如孙仲谋”的赞语。

3、鲁肃（172-217），字子敬，临淮东城(今安徽定远东南)人。三国时吴国名将、战略家、政治家和外交家。他不但治军有方，名闻遐迩，而且虑深思远，见解超人。他出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。

4、吕蒙(178-219) ，东吴大将。 字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。