“平面图形的拼组”教学设计

一 年级 数学 教案 备课序号：第 2 节 主备教师 备课组长 执行教学 上课时间 202年 月 日 教学内容 平面图形的拼组 课 型 新授

教

学

目

标 知 识 与 技

能 1、通过观察、操作，使学生体会平面图形的特

征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特

征。

2、通过观察、操作，使学生能根据要求自己操

作学具，并初步感知所学图形之间的关系。

3、通过数学活动，培养学生的观察能力、动手

操作能力、合作探究能力和探究能力。

过 程 与 方

法 通过观察、操作，使学生体会平面图形的特征，

并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

情感态度价值

观 通过大量的图形拼组，让学生感受图形的美、数学的美，培养学生的审美情趣，激发学生的学习兴趣。

教学重点 在折一折、拼一拼中认识正方形、长方形的特征。平面图

形之间的关系。

教学难点 指导学生做风车，有效地组织教学。 教学准备 课件、投影、事物风车、各种平面图形、小棒等。

教 学 过 程 个性思考

一、 创设情景，谈话引入

（由平面图形的拼组图）引入新课。 师：小朋友们，老师给大家带来了一些图片，欣

赏并观察这些图片，看看在这些图片中你能发现

那些熟悉的图形？这些图都是老师以前带过的

学生设计的，这些图片美吗？希望通过这节课的

学习，小朋友们也能制作或设计出很多美丽的事

物的，那我们就快快的进入图形的拼组这一课。

（板书：图形的拼组）

二、 探究学习，构建新知

1、 认识长方体、正方体的特征。

(1)拿出长方形、正方形纸片各一张，让孩子先

说它们的图形名称。

（2）比一比，长方形的哪些边是相等的？两边

对折，两角对折。(认识对边和邻边)

师：长方形哪些边相等？哪些边不相等？你是怎

么知道的？

（3）比一比，正方形的哪些边是相等的？两边

对折，两角对折。

师：正方形的边有什么特点？

归纳：同学们有的用观察法、有的用比较的方法，

得到长方形对边相等，正方形对边相等；长方形

邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边相

1 / 8 《图形的拼组》教学设计

设计理念：

这节课是《图形的拼组》第一课时，这课时的内容是平面图形的拼组，下一课时是立体图形的拼组。平面图形的拼组是在一年级上册认识了平面图形长方形、正方形、三角形和圆之后，通过动手拼组进一步认识平面图形的一些特征及图形之间的一些关系。图形的拼组是一节可视性、操作性很强的课，主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征。整堂课都以学生喜闻乐见的活动为主，让学生亲身体验，实际操作，合作交流，让学生在充分的参与中去感悟，去体验。

1、注重情境创设。根据一年级儿童的年龄特点和心理特征，创设了生动有趣的活动情境。从本课的导入到故事情节的展开让学生在具体可感的情境中始终饱满地主动参与教学活动。

2、注重问题解决。整个教学过程，基本上是由学生自己“发现问题——提出问题——主动探究——解决问题”为基本模式展开的。如帮小熊换口袋这一教学环节，就是由学生自己先发现问题，然后提出解决问题的途径，接着小组合作进行实践探究，最后解决问题帮小熊换好口袋。 2 / 8 3、注重实践活动。新课程下的数学学习不仅强调动脑思考，而且强调动手操作、亲身体验，注重多种感官参与，多种能力投入，在活动中学，在做中学，主动地学，创造性地学。学生的参与是他们学习空间和图形的基础，在本节课中共按排了四次动手实践活动，这些富有童趣又是挑战性的数学实践活动，形式新颖多样，尽可能地让孩子多尝试、多动手、让他们在有趣的活动中去探索，去体验，去创造。

学习目标：

1、通过观察、操作，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、 通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、通过学生大量拼摆图形，发现图形中由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新意识。

学习重难点：

发现并感知图形之间的变化及联系 3 / 8 学习准备：

课件一套；每位同学一张黑色纸板、一个信封（里面装四块地砖样板、一个圆）；每小组发两个信封（一个信封里面放一个长方形、一个梯形、一个圆；另一个信封里放一些简单的几何图形。）

《平面图形的拼组》教学设计及反思

教学内容：教科书27页例1、例2，28页做一做，练习六1、2题，30页折纸飞机。

教学目标：

1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

1、 通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、能根据要求自己操作学具。

4、培养学生团结协作的精神。

教学重点：

平面图形之间的关系。

学具准备：教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。

教学过程：

一、置情引入：

小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？

二、联结感悟：

1、 做小风车：

（3） 汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

（4） 做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。

2、 平面图形的关系：

（1） 学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。

（3） 用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。学生独立操作。

（4） 小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。

（5） 全班共同交流，学生到黑板上演示。

（6） 说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？

三、生成：

1、完成28页做一做：你会用一个圆形纸片剪出一个正方形纸片吗？

（1） 先让学生独立思考，想各种办法。

（2） 教给学生最简单的方法。 （3） 让学生说一说通过用圆形纸剪成一张正方形的纸，你发现了什么？使学生看到有时圆和正方形是可以转化的，从而学习用变化的观点来看问题。

2、完成练习六第1题：用三角形拼一拼。激发学生的想象力，增加学习的兴趣。

一年级下册数学教案 平面图形的拼组 人教新课标

教案：平面图形的拼组

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教新课标一年级下册数学教材，主要包括平面图形的拼组。具体章节为第六章第一节，内容涉及正方形、长方形、三角形和圆形的拼组。

二、教学目标

通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握平面图形的拼组方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。

三、教学难点与重点

重点：让学生掌握平面图形的拼组方法，能够独立完成图形拼组。

难点：如何让学生理解并掌握不同形状图形的拼组方法，培养学生的空间想象力。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：正方形、长方形、三角形和圆形卡片，剪刀，胶水

五、教学过程

1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，引导学生发现这些物品是由不同的平面图形拼组而成的。

2. 讲解与演示：利用多媒体课件，展示正方形、长方形、三角形和圆形，讲解它们的特征，然后演示如何将这些图形拼组成不同的图案。 4. 例题讲解：选取一些拼组成型的图案，让学生观察并说出它们的组成方式，讲解如何用简单的图形拼组出复杂的图案。

5. 随堂练习：让学生独立完成一些拼组题目，检查学生对平面图形拼组方法的掌握程度。

6. 板书设计：板书主要展示正方形、长方形、三角形和圆形的拼组方法，以及一些典型的拼组图案。

7. 作业设计

题目1：用正方形、长方形、三角形和圆形卡片，拼出一个你喜欢的图案，并涂上颜色。

答案：略

题目2：观察生活中的物品，找出它们是由哪些平面图形拼组成的，并描述出来。

答案：略

8. 课后反思及拓展延伸

本节课学生掌握了平面图形的拼组方法，能够独立完成图形拼组。在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的物品，培养学生的空间想象力。在课后，可以让学生继续观察生活中的图形拼组，尝试自己设计新的图案。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。