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Unit2 Understanding ideas板块教学设计
Understanding ideas板块教学设计
（建议时长30–35分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）
课型 Reading + Speaking
主题语境 人与自我——学习英语、探索英语
内容分析 本文是一篇小品文。课文以幽默、风趣的笔触例举并评价了英语中让学习者迷惑不解的“疯狂”现象，从而反映了英语的趣味性、多样性、创造性和吸引力。读前活动要求学生通过阅读课文标题和图片对课文大意进行推测，使学生初步了解课文内容，激发阅读兴趣。读中活动对读前活动的推测进行验证，帮助学生了解课文大意。读后活动则包括判断作者写作意图、细节理解和开放性问答等活动，并对课文中的内容进行适当的补充，引导学生深入思考英语的特点，探究主题意义，感受英语语言的幽默、“疯狂”和创意，激发学生对英语学习的兴趣。
教学目标 1. 学生通过推测和略读，能够获取课文大意，根据课文内容准确理解课文标题和作者的写作意图；
2. 学生通过精读，能够获取重要信息，正确梳理信息之间的关系；
3. 学生通过思考理解英语的奇妙之处，理解英语词汇背后蕴藏的文化内涵，并就此发表自己的观点；
4. 学生能够基于课文内容，联系自己的英语学习实践，树立正确的英语学习观，培养对英语学习的信心和兴趣。
教学重点 引导学生通过自主阅读和小组合作理解文章的主旨大意。
教学难点 引导学生根据文章的标题、图片等元素预测文章主题和分析文章写作目的，培养这一阅读策略与技能。
教学策略 任务型教学法、P–W–P阅读模式
Teaching
contents Procedures Purposes Teacher’s activity Students’ activity
Activity 1 1. T asks Ss to look
at the title of the
passage and the
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Unit2 Developing ideas板块教学设计
Developing ideas板块教学设计
（建议时长80–90分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）
课型 Reading + Writing
主题语境 人与自我——学习英语、探索英语
内容分析 本篇文章是一篇论坛专题讨论，是新媒体语篇,从另一角度反映了单元主题。文章介绍了四位英语学习者在学习过程中遭遇的困惑与误解。读写部分用四幅图片和相关文字呈现了一个因一道英国菜肴的名称产生误解，并最终消除误解的故事。通过这一板块的学习，学生能够加深对英语语言的多样性、创造性及其丰富的文化内涵的理解，形成在英语学习中注意关注俚语及其文化内涵的英语学习思维，培养跨文化意识，并且初步掌握故事的内容特点、文体特点和写作手法。
教学目标 1. 学生能够理解课文内容，联系自身的英语学习经历，深入理解单元主题意义，形成注意关注俚语及其文化内涵的英语学习思维；
2. 学生通过课文学习和内容复述初步了解故事的内容特点、文体特点和写作手法，运用所学内容简单记述自己在英语使用过程中对英语表达产生误解的一次经历。
教学重点 引导学生读懂文章，了解英语语言的多样性、创造性及其丰富的文化内涵，挖掘英语学习的不同侧面。
教学难点 引导学生注重语言在思维层面的内化和输出。
教学策略 交际教学法、任务型教学法
Teaching
contents Procedures
Purposes
Teacher’s activity Students’ activity
Activity 1 1. T asks Ss to read the
expressions in Activity
1 and guess their
meanings.
2. T invites some Ss to
share their opinions and
explains the meanings
1 Section Ⅴ Writing-介绍学习习惯或学习方法
[技法指导]
本单元的写作要求是介绍学习习惯或学习方法，这类文章一般属于议论文或说明文，也可以是应用文，如发言稿等。此类文章一般分为三段。
第一段：总体介绍学习习惯和学习方法的重要性；
第二段：介绍个人的学习习惯或方法，以及该习惯或方法的养成过程；
第三段：提出养成良好的学习习惯和学习方法的建议。
黄金表达：教你如何营造亮点
1．With the help of ..., I came to realize that ...
2．In the past, I thought ...
3．I didn't like to read or speak ...
4．From then on, I practised reading aloud.
5．He told me I should learn ...by heart.
6．I've become more and more interested in ...
7．As a result, I've made rapid progress in ... and become more confident.
8．The＋比较级 ..., the＋比较级 ...
[写作规范]
[题目要求]
某中学生英文报近期开辟专栏，讨论学习习惯问题，请你结合自身学习实际，按以下提示，用英文为该专栏写一篇稿件。
1．说明学习习惯与学习效果之间的关系；
2．介绍一种好的学习习惯并提出养成该习惯的建议；
3．描述自己在学习习惯方面存在的某个问题并给出改进措施。
注意：1.词数100左右；
2．可以适当增加细节，以使行文连贯。
[三步作文法]
第一步：搜索词汇
1．很好地利用
make_good_use_of 2 2．根据 according_to
3．时不时地 from_time_to_time/at_times
Section Ⅱ Language Points (Ⅰ)
(Warming Up，Pre-reading, Reading &
Comprehending)
[语 言 基 础 自 测]
Ⅰ.单词拼写
根据汉语或首字母提示，写出下列单词
1．As in any business, we experienced a lot of challenges (挑战).
【导学号：88982001】
2．We could foresee (预见) that we would die if we could not reach land very soon.
3．We should try to expose (暴露) our children to much interesting stories.
4．Did you suspect (怀疑) your classmate of giving away the secret?
5．I was impressed by her way of handling (处理) the affair.
6．I don't know why he refused to attend the meeting that day.
7．Once more the soldiers attacked and once more they were defeated.
8．Don't be too severe on her. After all, she is only four.
9．The expert cured my son of his bad habit and I thanked her.
10．He concluded from the evidence that she had stolen the money.
Ⅱ.拓展词汇
根据词性和汉语提示，写出下列单词
