散文两篇·我的家在哪里？

霞我的家在哪里

课题名称 我的家在哪里（1课时）

教师姓名 学生年级

学习目标 1、体会作者浓浓的乡愁和对过去美好生活的留念。

2、理解文章的深层含义。

3、学习本文的写作手法。

教学重点 1、理解文章的深层含义。

2、学习本文的写作手法。

课时安排 一课时

教学过程第一课时

教学环节 教学活动 评价要点

教学过程

一、导入：有一个富翁醉倒在他的别墅外面,他的保安扶起他说：“先生，让我扶你回家吧！”富翁反问保安：“家?!我的家在哪里?你能扶我回得了家吗?”。保安大惑不解，指着不远处的别墅说：“那不是你的家么?”富翁指了指自己的心口窝，又指了指不远处的那栋豪华别墅，一本正经的，断断续续地回答说：“那不是我的家，那只是我的房屋。”

这个富翁认为这个房屋不是他的家，那么他的家到底在哪里？家又是什么？今天，让我们一起走进冰心的《我的家在哪里？》。

二、整体感知

我们在小学还有中学都学习过冰心的文章，对冰心也有了一定的了解。我们知道，她崇尚“爱的哲学”，她作品的主旋律永远是母爱，童真。她的作品中也充满着对大自然的热爱和歌颂。今天我们要欣赏的这篇《我的家在哪里》又是怎样的一篇文章呢？首先让我们来听一下课文的朗读录音，在听录音的同时，也要思考几个问题，请大家看大屏幕。数

1、冰心老人的家在哪里？

2、这个“家”是怎么样的？

3、为什么现实中的家，曾居住过的那些家，都不是我的“家”，而“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”？

（好，听完录音，大家前后四人为一组，讨论一下这几个问题）

1、明确：第一道题，我们一起来说，冰心老人有没有告诉我们她的家在哪里呢？中剪子巷。是哪一句话告诉我们？只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。好，是灵魂深处的，说明这 个家对于作者来说是非常重要的。

那这个家是怎样的呢？各组派一位同学来说说你们的看法。

明确：男女老幼，都是“慢条斯理”地互相作揖、请安、问好，一站就站老半天。那是谁带她去的？

高一语文学科导学稿（学生版）

一．课题：《散文两篇》（粤教版必修一第三单元第10课）

二．教学目标：

1.知识与能力：了解作家，作品的有关内容；掌握重点字词以及文中重要句子的含意。

2.技能目标：学习在平实的叙述中蕴含丰富哲理的写法；欣赏冰心散文平易自然、简洁含蓄的语言风格。

3.情感目标：体会作者对人生的思考与感悟，对生命的认知以及对家乡的眷恋的思想感情。

三．教学重难点：

体会作者对人生的思考与感悟，对生命的认知以及对家乡的眷恋的思想感情。

四．教学课时：

两课时

第一课时

《霞》

教学目标：

1.理清文本思路，学习托物言志的写作方法。

2.品味重点语句，培养鉴赏散文的习惯与能力。

3.体会作者对生命的感悟，深化对自我人生的理解。

教学重点：

对文中重点句子进行讨论分析，细品其蕴涵的深邃哲思与人生况味。

教学过程：

一．课前自主

【作者名片】

冰心：原名谢婉莹，原籍福建长乐。现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。生于福州，幼年时期就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》。此后，相继发表了《斯人独憔悴》《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科，后赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄

小读者》，显示出婉约典雅、轻盈隽丽、凝练流畅的特点，具有高度的艺术感染力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。

【背景资料】

“冰心体”散文：所谓冰心体散文，是以行云流水似的文字，说心中要说的话，倾诉自己的真情，即宣扬以母爱、童真之爱、自然之爱为内容的“爱的哲学”思想，“满蕴着温柔，微带着忧愁”，显示出清丽的风致。

2009/12（学术综合版）󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁语文观察新粤派语文·语文教学流派

时间：2009年11月7日地点：上海市进才中学学生：高一学生课时：1课时师：今天，我和大家一起学习冰心的一篇散文，《我的家在哪里》。上课前十分钟大家就拿到了课文，现在老师请同学们朗读一遍文章。（学生读课文，教师将学生读错的字板书在黑板上）师：课文中有些容易读错的字音，我们一起来识记这些字音。（注音后学生齐读：作揖yī玙yú回溯sù）大家学习语文时，记得注意日常的积累。（学生点头，并在课本上注音）师：课文的题目是《我的家在哪里》，课文回答这个问题了吗？请同学们从课文中找出答案。生（合）：只有住着作者的父母和弟弟们的中剪子巷才是她灵魂深处永久的家。师：很好，让我们来品读这句话。这句话用了一个“只有……才”的句式，这个句式表达出怎样的语气呢？生1：我觉得是强调，是一种非常肯定的语气。师：非常好，是一种很肯定的语气。很肯定地向我们强调，只有住着作者的父母和弟弟们的中剪子巷才是她灵魂深处永久的家。所以这一段接下来作【编者按】这是一堂获奖课的课堂实录。这是一堂获得第四届“四方杯”全国语文教师选拔大赛高中组一等奖的课。这是一堂展示言意统一的语文教学观的普通课。深圳是中国最具创造力最具国际大都市品质的年轻城市。在这座美丽又充满活力的城市中，活跃着一群富有创造精神的语文教师，胡滨老师就是其中的一位。胡老师带领着一个团队在深圳这片热土上探索、实践着言意统一的语文教学观，向着语文教学流派的目标前进！劳晓雪老师是幸运的。她的幸运在于虽仅有三年教龄，但有幸融入探索实践言意统一的语文教学观的群体中，与智者同行，不仅有机会参加全国性的选拔大赛，而且第一次登上“四方杯”全国语文教师选拔大赛的竞赛场就取得无数语文教师一辈子都可望不可及的成绩———一等奖！这不仅仅是劳晓雪老师的荣耀，更是全国语文界对言意统一的语文教学观的肯定！劳晓雪老师的这节课具体实践及展示了言意统一的语文教学观。胡滨老师认为：“‘言意统一的语文教学观’的‘言’指文章的语言形式，包括遣语造句、篇章结构、修辞手法、表现方式等等；‘意’指文章的内容，包括主旨、作者情感、观点等等。所以，语文教学必须言意统一，既因为教材是‘言意融合’的经典，也因为学生需要语言的滋养，还因为它能明确语文教学根本任务。”（胡滨：《言意统一的语文教学观》，《语文月刊（学术综合版）》2009年第1期，第11页。）胡滨老师很有胆识，第一次向全国中学语文名师展示言意统一的语文教学观，就敢于启用仅有三年教龄的青年教师，这种胆识来自信念及自信。劳老师的课虽临场发挥略有微瑕，但完全无损于言意统一的语文教学观的研究探索！为胡滨老师喝彩！一堂言意统一的语文教学观的展示课能让一位普通的青年老师在全国大赛中脱颖而出，足以证明它非常实用好用有用，掌握运用好它，就能获得非常良好的课堂教学效果。为言意统一的语文教学观鼓掌！愿胡滨老师带着团队一路走好，努力耕耘，为新粤派语文建设添砖加瓦，在南国结出硕果！《我的家在哪里》教学实录笊执教老师：广东深圳市沙井中学劳晓雪笊指导老师：胡滨林四清

用心 爱心 专心 - 1 - 高中语文 3.10.2《我的家在哪里》同步测试 粤教版必修1

一、积累运用

1．请选出下列带点字的读音完全正确的一项：

A．云翳(yì) 璀璨(càn) 惆怅(chóu) 一曝十寒(bào)

B．作揖(yī) 褂子(guà) 回溯(sù) 刚愎自用(bì)

C．炽热(zhì) 麻痹(bì) 夙昔(sù) 瞠目结舌(tāng)

D．蕴蓄(yùn) 煦暖(xù) 裨益(pí) 面面相觑(qù)

2．下列句子中没有错别字的一组是：

A．解决不同教育系统之间的连接，实现课程设制、教学进度乃至学制之间的最佳组合，是我们的共同追求。

B．臧克家逝世的消息传出后，不少人写了悼念他的文章。人们都觉得这位文学巨臂平易近人，亲切热情。

C．2月1日在沙特阿拉伯圣城麦加附近的米纳意外伤亡事件中，中国朝觐者5人罹难，中国政府对此深表关注。

D．就在亚洲各国病房尝到经济增长甜头的时候，禽流感在亚洲部分地区的漫延，让人感到忧心忡忡。

3．了解冰心并填空。

冰心(1900—1999)， 代 家， 家。原名 ，笔名冰心女士、男士等。原籍福建长乐。1921年加入文学研究会，曾执教于燕京大学，清华大学。有诗集 、 ，散文集 、

，儿童文学作品选集 等。

4．对下列句子所用的修辞手法判断正确的一项是：

①这不是黑夜，而是光明!这不是结束，而是开始!这不是虚无，而是永恒!

②崇高而又扎实的作品，金刚岩层堆积起来的雄伟的纪念碑!

③当一个人张开他的天才翅膀，久久飞翔在群众的上空，消失在未知之乡的时候，我们的心中只能充满严肃和诚挚。

④相持而不拘挛，洒脱而有法度。

A．排比 比喻 拟人 对偶

B．对偶 比喻 拟物 排比

C．排比 比喻 比拟 对偶

D．对偶 比喻 拟人 排比

二、阅读鉴赏

阅读下文，回答9—12题。

我的家在哪里？

①梦，最能“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处自己都没有意识到的“向往”和“眷恋”。梦，就会告诉你，你自己从来没有想过的地方和人。