快乐的课改生活
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1 快乐的课改生活
林州市合涧镇三中三（1）班 王珂
这是一个学习的时代。现今，“知识改变命运，教育成就未来”这一时代主旋律，可谓是人尽皆知了。在竞争激烈的现代社会，学习的质量才是决定性因素。 我国是一个社会主义国家，党和国家也很重视教育。因而，才有了“基础教育第二轮课程改革”，即“课改”。
前年，我们林州市的老师们远赴山东杜郎口等学校学习高效课堂模式。不久，全市掀起了轰轰烈烈的课改高潮。呵！正赶上了我上中学，我切实感受到了在小学从未有过的兴奋、新奇、饥渴......
回顾两年多来我的学习变化，我深深感受到了课改给我带来的乐趣和希望。全新的课堂模式，特别是“小组合作学习”的形式，使我的学习天天都在发生变化。中考将近，我充满信心！
新课改让我体会到了学习的快乐。就那进步最大的英语这门课来说吧：刚升入初中的时候，和大多数同学一样，强烈的好奇心使我对英语学习的兴趣非常高，刚学会一些习惯用语就迫不及待地回家向父母炫耀。可是半学期以后，这种热情就慢慢冷却下来了。天天都是生词，天天都是课文，天天都是跟着老师读啊、背啊、 写啊．．．．．．旧的还没记住，新的仍不断压过来。我厌烦了，没兴趣了，英语成绩从期中考试的102分降到了期末考式的75分。——刚及格! 我知道这有多危险，我想提高，可不知道怎么办！我烦恼，迷茫，甚至灰心丧气！
幸好，第二学期英语老师开始采用一种新的课堂模式，最突出的变化就是进行小组合作学习。一股清新的气息重新点燃了同学们的热情！一个学期以后，百分之九十的学生英语成绩都得到了提高，第二学期的期末考式，我的英语成绩是104分，而且直到现在仍名列前茅！，
以我个人的切身体会，我觉得这种全新的课堂模式有以下好处：
一、小组结构合理，面向全体学生
老师将全班学生划分为六个小组，每个小组学生的优中差比例为1：2 ：1，并且选择一名负责任，成绩好，思维敏锐，英语流利且组织能力强的学生作为组长。简单的问题组内解决，大一些的问题才由组长提交给老师进行全班讨论。这就好像班里多了六个小老师，可以随时帮助老师解决学生的疑问，督促学生的学习，了解
2 学生的需求。
二、学习目的明确，学生操练充分
每次讲授新课以前，老师总是利用课余或早读时间将学习目标及预习提纲展示给我们。课堂上，老师首先对我们的预习进行检测：单词发音是否准确，短语句型是否理解，必要时老师才给予解释和补充。然后，老师利用教材上的对话和短文对同学们进行听说读写的训练，这是课堂的核心内容。有时候，老师还会让我们表演对话或做游戏，可有趣了。最后，老师会给出少量的针对性很强的书面练习来巩固所学的知识。总之，精讲多练，让我们通过运用知识来学习知识，效果就是好！
三、激发竞争意识，培养学生积极进取、不甘落后的精神
我们上英语课总是争先恐后，情绪高昂，课堂气氛特别活跃，这是因为老师在课堂上引入了“竞争”的法宝。听写单词，回答问题，模拟对话，游戏表演，测评练习以及大胆质疑勇于提出问题的行为，老师都会打出相应的分数，每周累计得分，评出最佳小组奖、最佳合作奖、最佳组员奖和最佳新人奖。这些奖项的设置极大地调动了我们的积极性和主动性。现在，课堂真的成了我们展示自我的舞台，大家都以做“演员”为荣，做“观众”为耻，你再也看不到有人趴在课桌上睡觉的现象了！
总之，这种新的教学模式犹如一缕春风，给课堂带来了清新宜人的气息，大家都很喜欢。我们真希望老师能持之以恒，不断完善，使我们的学习生活由苦学变为乐学，由乐学变为想学，由想学变为会学！
点评：
本文作者是一名中三学生，思维敏捷，聪明好动，但不喜欢单调乏味的记忆。针对他的特点，一方面，我教育他记忆对英语学习的重要性；另一方面，我一直让他担任小组长，不但调动了他的积极性，而且还带动了其他的学生。
正如作者所说，新的课堂模式确实取得了明显的效果。学生体会到了学习的快乐，其实，老师也体会到了教学的快乐。
新课改关注的是学生的全面发展，它不仅关注学生知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。在今后的工作中，我会通过不断的实践和反思逐步完善自己的英语课堂，为学生的终身发展奠定良好的基础。
—— 林州市合涧镇三中 王汝贤
