§4.1平行四边形的性质(二)

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平行四边形的性质(二)
教学目标:
1. 经历探索平行四边形有关概念和性质的过程,在进行探索的活动过程中发展
学生的探究意识。
2. 探索并掌握平行四边形的对角线互相平分的性质,掌握平行线之间的距离处
处相等的结论并了解其简单的应用。
3.在探索中培养学生的合作交流习惯。
4.掌握解决平行四边形问题的基本思路是化为三角形问题来处理,渗透转化思
想。
教学重点:
1.平行四边形的对角线互相平分。
2.掌握平行线之间的距离处处相等
教学难点:正确理解两条平行线之间的距离的概念。
教学方法:引导学生发现规律,启发诱导法。
教具准备:投影片、多媒体
教学过程设计:
一、 设置问题情境,引入课题:
上节课我们学习了平行四边形的性质,现在来回忆一
下:
如图,四边形ABCD是平行四边形,请同学们说出它的性质。
在平行四边形中,除边和角外,还有对角线,那么对
角线有什么性质呢?
如图,在□ABCD中,对角线AC、BD相交于点O,

A B C D
A B C D
O
2

(1) 图中哪些三角形是全等的?有哪些线段是相等的?
(2) 能设法验证你的想法吗?
二、 讲授新课:
从上面讨论中,我们可以发现平行四边形的对角线具有什么性质?试用文字语
言叙述一下。
平行四边形的对角线互相平分。
用几何语言表示如下:在□ABCD中,对角线AC、
BD相交于点O,
==﹥ OA=OC ,OB=OD
下面我们通过例题来熟悉平行四边形的性质:
例1:如图,四边形ABCD是平行四边形,AB=8,AD=10。
AC⊥AB,求CD、BC及OC的长。
想一想:
在笔直的铁轨上,夹在两根铁轨之间的枕木是否一样长?
夹在两条平行线之间的平行线段相等。
如图,直线a∥b,AB∥CD,则 AB=CD
下面我们应用平行四边形的性质来解决一题:
例2:已知,直线a∥b,过直线a上任意两点A、
B分别向直线b作垂线,交直线b于点C、D。(1)线段
AC、BD所在的直线有怎样的位置关系?(2)比较线段
AC、BD的长短。
三、 议一议
举例说出生活中的几个实例,反映“平行线之间的距离处处相等”的几何事实。

A B C D
O

a
b

A B C

D
a
b

A B

C D
3

四、 课堂练习:
1、课本第88页的随堂练习
2、在□ABCD中,对角线AC、BD相交于点O,
OA、OB、AB的长度分别是3cm,4cm,5cm,
求其他各边以及两条对角线的长。
五、 课堂小结:
这节课学习了平行四边形的另一性质:平行四边形的对角线互相平分。和
平行线之间的距离处处相等。
六、 课后作业:
课本第88页的习题4.2 1、2、3
七、教后感:

A B C D
O