让孩子在学习型家庭中健康成长

童。只有将自己当做儿童才能　拥有视角。才能如儿童一般在　课堂和学生交流、呼吸。我们要　不断地删繁就简，课堂用最简　练的笔墨来表现。泼墨写意，才　能生动传神。做到真的放手，借　“智”于学生．课堂才能有真学、　真问和真做。在上周设计了一　节数学课，我努力向这方面靠　拢．努力让课堂环节简单．而意　味深远　课堂实施的过程中，我　努力把“问”的权利还给学生，　把“做”的任务交给学生，把　“说”的机会让给学生．把“评”　的使命交给学生。一节课下来　感觉课堂真的有了生机和活　力．课堂不再是教师和学生的　单向交流。更有学生和学生之　间的交流互动。有时候．学生的　能力是不可估量的．而这种能　力需要一个契机将他们激发和　推动出来，而教师就是那个推　

孩子在学校和老师的培育下，取得了一些进步。在配合学　校、老师培养孩子的过程中，有一些心得和体会，我们愿意把它　写出来与大家分享。　

一　确立“五好”培养目标　到底把孩子培养成什么样的人，这是很多家庭都在思考的　一个问题。我们从自己家庭和孩子的实际、特点出发，给她确定　了一个“五好”培养目标，即身体好、品德好、心理好、性格好、习　惯好．并相应制订、实施了四个“行动计划”——健体计划、修身　计划、强心计划和养性计划。　第一是身体好。孩子没有一个健康的身体，将来干什么都　受到影响，　让孩子从小拥有一个好的身体，实际上就是为孩子　储蓄了一笔巨大的潜能和财富。为此．我们一直有意识地引导　孩子参加各种体育活动．锻炼她的体魄。孩子小时候是在外婆　家清保姆带的。由于环境和教育的影响，她一度比较娇惯、孱　弱、内向．运动技能较差。针对这种情况，我们根据儿童天生好　动、好奇的特点，为她拟订并实施了“健体计划”。我们住的离几　所大学都比较近，旁边还有一所体育运动学校，体育锻炼的条　件很好．我经常一放学就把她带到这些地方锻炼身体。从最简　单的跑步、爬杆开始，到翻单杠双杠、下腰、劈叉、跳绳、踢毽子、　打羽毛球等等　渐渐地．孩子身上发生丁一些可喜的变化：首先　是身体强壮了，吃饭、睡觉的状况比以前大有改善；其次，体育　成为她的爱好和强项，不少体育项目她都饶有兴趣；其ｊ，从体　题记：最近整理资料，居然在一堆材料里发现了自己的一篇旧稿，勾起了不少回忆和思考。这　是一篇“命题作文”，最初的写作动因完全是为了“交差”。大概是女儿上小学五年级的时候，不知　什么原因，学校要推荐我做区的优秀家长，并要求写一份总结材料，介绍一下自己的“家教经验”。　刚接到这个任务的时候，我比较犹豫，因为我们的孩子非常普通，谈不上优秀；我们家长在教育孩　子的过程中，也谈不上什么“经验”，而是充满着问题、困惑甚至教训。另外，我当时好像手头还正　忙着一件剐的什么事情。但是。学校那边一再催促，盛情难却，我只好把这个任务接受下来，并非　常认真地总结和写作，彼情彼景至今还依稀记得。细读十年前的这篇旧作，对照女儿的成长过程，　我觉得其中有些问题，仍然值得我们思考，所以不揣谫陋，稍加修改，拿出来与大家见面。修改主　要集中在两个方面：一是尊重女儿的要求，隐去她的名字和她学校、班级、老师、同学的相关信息；　二是压缩篇幅，特剐是大量删去了第二、第三部分的一些文字。　

让孩子在学习型家庭中健康成长　金　边　

能及的家务等形式．引导孩子了解、体验、学习中　事只要付出了、尽力了，哪怕不成功，即可心安理　华传统美德；又比如，孩子与同伴发生争执，我们　得。三是耐挫心理。有竞争，就会有失败和挫折。　就引导她善意地去看待对方，不记仇，不寻求报　因此，要以积极的态度看待失败和挫折。人的一　复；又比如，每次上街看到乞讨的人，我们就跟孩　生不可能一帆风顺，要经得起风雨，受得了挫折，　子讲，这些人既然上街乞讨，就一定有他的难处，　不能一遇失败就一蹶不振，而要把挫折和失败化　我们就都要尽自己一份爱心去帮助人家。有什么　为自己成长的营养。我们实施“强心计划”的主要　地方发生灾难，或者班级里哪位同学生病，我们　做法：一是注意观察孩子日常的心理变化，在一　都提醒孩子主动关心，并经常鼓励她捐款捐物。　些关键点上及时化解孩子的心理问题，塑造孩子　总之，孩子的品德养成要从小、从实抓起，而且要　的健康心理。比如，孩子参加班委竞选，以一票之　常抓不懈。　差落选。竞争受挫，她本人比较失望，这是她心理　第三是心理好。一个孩子身体健康、品德良　变化的一个关键点。我们知道后，及时帮助她正　好，但是如果心理不健康，那还是很成问题。现在　确对待这件事，化解她心理上的问题，鼓励她下　的孩子大多是独生子女，面临的竞争比较激烈，　次争取选上。经过疏导，她终于能正确对待这件　社会、家庭对他们的期望值又高，难免有一些心　事，并在以后的竞选中以较高的支持率如愿以偿　理上的疙瘩。女孩子这方面的问题可能更多。为　地成为班级的学习委员。第二，引导孩子读一些　此。我们拟订并实施了“强心计划”。旨在对孩子　名人传记，或给孩子讲一些名人故事，和孩子一　进行心理健康方面的疏导和教育。主要内容：一　起学习名人对待荣誉、对待他人、对待挫折的态　是平等心理。让她知道，这个世界上，人与人是平　度和方法。第三，和孩子一起学习、运用心理学方　等的。因此，要以平等、平常的心态对待一切人。　面的知识和方法，并主动寻求老师的帮助。我们　在任何人面前，既不要自卑，也不要自傲；二是竞　平常很注重学习心理学方面的知识和方法，有些　争心理。现代社会是一个竞争社会，竞争是难免　问题没法解决，就及时和孩子的老师联系。特别　的，也是激烈的。竞争就会有成功，也有失败。凡　是孩子的班主任老师，一直兼任学校的心理健康　老师，既教书又育人。关心孩子，了解孩子。这方　面的办法很多。也很管用。　第四是习惯好，第五是性格好。人们常说，习　惯养成性格，性格决定命运。可见习惯对人的成　长非常重要。如果习惯没有养成，性格古里古怪。　孩子将来的发展肯定会受到影响。因此。我们很　注意从小培养孩子良好的习惯和性格，并拟订、　实施了“养性计划”。习惯方面我们主要关注这样　几点：一是学习习惯。如课前预习的习惯、上课专　心听讲积极思考的习惯、先复习再作业的习惯、　作业完成之后立即检查的习惯等等：二是思维习　惯。如凡事问个为什么的习惯、凡事都往好处想　的习惯、凡事都想有所创新的习惯、多角度思考　问题的习惯等等；三是生活习惯。如今日事今日　毕的习惯、先做作业再游戏的习惯、早睡早起的　习惯等等；四是其他习惯。如日常行为习惯、个人　卫生习惯、东西摆放习惯、待人接物习惯等等。习　惯的养成不是一朝一夕的事，需要经过相当长时　间的训练才能习惯成自然。　性格方面，我们主要注意以下几点：一是尽　量让孩子像个孩子，说孩子的话，做孩子的事，　尽量避免孩子过早成人化：二是尽量让孩子活　泼、开朗、快乐的天性得到保护和张扬。孩子天　生多是活泼、开朗、快乐的，我们成人不能扭曲　其天性。三是防止家长或成人的不良性格对孩　子产生污染。家长要注意克服自己性格中的不　良因素。特别要注意防止不良性格对孩子产生　消极影响。　二、建设“学习型家庭”　家庭是孩子成长的摇篮。家长是孩子的第一　任老师。建设一个学习型的家庭。ｘ，－］－孩子的成长　十分重要。在建设学习型家庭方面。我们的做法　是：　第一，营造学习氛围。由于居住条件的限制．　我们家还无法做到每人一个书房。但我们努力做　到每人有一张书桌，每人有一个书橱，每人有一　盏台．，１０－，每人有自己的藏书，每人有自己订阅的　报刊。我们家拥有各类藏书数千册。长期订阅的　报刊有《新华文摘》《读书》《读者》《人物》《语文学　习》《报刊文摘》《中国教育报》等等。孩子有藏书　上百册，经常听的磁带上百盒，订阅的报刊有《小　学生语文学习》《小学生数学报》《未来科学家》　《小哥白尼》等等。每隔一段时间，我们都要带孩　－Ｔ－－￣逛书店，并鼓励她自己挑书买书。家里的书、　报随处可见，触手可及。　第二。父母带头学习。由于我们都是从事教　育工作的，深知终身学习的重要性，因此，一直都　坚持读书、看报、学习，还经常写些文章发表。这　在客观上为孩子带了个好头。孩子在潜移默化中　也养成了爱读书、看报的好习惯，甚至每次上厕　所也拿本书，在亲戚朋友中被称为“小书迷”　第三，和孩子一道学习。我们经常和孩子一　起听英语、说英语，昕故事、讲故事，看新闻、说时　事，一家三口还经常交流学习心得，讨论学习中　遇到的一些问题，气氛宽松，其乐融融。在和孩子　一道学习的过程中，从孩子的身上．我们成人ｔ！ｚ　学到了很多东西。　第四，创造学习条件。在条件许可的情况下，　我们尽力为孩子创造学习的条４￣－。家里琴棋书ｌ蓟　方面的设备都有，玩具、体育用品很多。添置这些　设备和工具的目的既不是让孩子考级拿奖，也不　是期望孩子成名成家，而是让她在感受、接触中　培养兴趣，陶冶性情。　

三、形成家、校教育合力　学校是培养、教育孩子的重要场所．老师是　孩子重要的领路人。因此．家长应与学校和老师　保持经常和密切的联系，加强与学校、老师的配　合，多向老师学习、请教，共同形成教育孩子的合　力。我们的做法是：　第一，经常通过孩子了解学校、老师的要求。　家长再忙，每天总应有一些时间和孩子交流。我　们总是利用这种交流的机会，及时了解学校、老　师的教育要求，做到心中有数，积极配合。　第二，积极参加学校组织的活动　每次家长　会。我们都积极参加。因为在家长会Ｊ二，老师不光　通报孩子各方面的情况，还介绍有效的教育方法　甚至是一些家长的成功经验，我们很受启发。学　校、班级组织的一些活动，都是经过精心准备、精　心设计的。我们参加这些活动，可以对孩子在学　校的表现作近距离的观察．可以对老师的特点、　学校的特色有更深入的了解。　第三。和班主任、任课老师经常保持联系。由　于每天和学生接触，班主任和任课老师对孩子都　有比较全面、深入、客观的了解，经常和他们联　系，虚　ｔＬ，向他们讨教，教育孩子才能有的放矢。　以上是我们培养、教育孩－Ｔ－过程中的点滴体　会，未必妥当，写出来和大家交流，敬请指正。　（金边，江苏省教育科学研究院研究员，　２１００１３）　责任编辑：宣丽华　

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